六年级语文《詹天佑》教学设计

1、六年级语文詹天佑教学设计一、教学目的：1、明白詹天佑的事迹,体会他是一个杰出的爱国工程师,激发 同学喜爱祖国,立志为国作 奉献的思想感情；2、知道詹天佑怎样克服种种困难,最终使京张铁路提前竣工的；3、通过关键词的懂得,体会句子的含义；4、有感情地朗读课文；二、教学重点：通过详细事例的懂得,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师；通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情；四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难；五、教学过程：（一）复习导入 上节课,我们明白到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,他不顾 帝国主义的阻止、要挟、嘲笑,毅然接受了修筑京张铁路的重任,为中国人民争了一口气；下面,我们接着学

2、习课文；（二）学习第三段 1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中,遇到了 哪些困难？2、学习第一层（1）在勘测线路中,詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用 不同的记号划出；（2）詹天佑说了什么？你是怎么懂得的？（3）小组争论：从詹天佑做的和想的体会到什么？（4）同学自由发言（5）师小结3、学习其次层（1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？同学自由朗读摸索；（2）让同学用简笔画在黑板上画出两种开凿法；（3）师小结 4、学习第三层（1）齐读摸索：詹天佑又遇到了什么困难？（2）小组沟通；（3）请同学上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的；5、同学质疑、解疑；6、师小结；（三）学习写作方法1、第一层从

3、说、做、想三个方面来写詹天佑,但这三个方面都 能突出什么？2、课文第三段只选取了 勘测线路 、 开凿隧道 、 设计线路 这三个事例来写,又是为什么？（四）形成性练习（五）作业学习目标：学会 11 个生字；读读写写“ 杰出、修筑、设计、施工、阻止、掌握” 等词语；有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜爱的词句；明白杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发喜爱祖国、立志为祖 国做奉献的思想感情；重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在 表情达意方面的作用；课前预备 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题“ 詹天佑” ,请同学谈谈课外搜集的

4、关于詹天佑的 资料；2詹天佑是谁？ 京张铁路（板书）的设计施工者；京张铁 路修筑于哪一年？（ 1905 年）,距现在有多少年了？（一百多年）3对于京张铁路来说 ,20 xx 年是一个特别的年份 京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻 行了一系列大型活动；请看大屏幕：, 北京市和河北省政府举10 月 15 日,张家口市文化广场举办纪念大会暨大型文艺演出；10 月 15 日上午,张家口火车南站举办詹天佑铜像落成揭幕仪式；10 月期间,京张铁路肇建百年电视专题片,在河北、北京等省 市电视台播放；10 月 12 日开头,“ 詹天佑爱国主义训练电影展演周” 将在张家 口市大众电影院拉开帷幕；10

5、 月 13 日,发行 1000 套京张铁路肇建百年纪念邮品；4看了这些,你有什么想法？5同学们,老师看了这些资料,产生了这样的疑问：一条铁路 的产生,为什么那么重要？我们为什么要如此郑重地纪念它呢？就 让我们到詹天佑这篇课文中查找答案吧；初读：回忆难忘岁月 1仔细读课文,读准字音,读通句子；想一想,詹天佑在修筑 京张铁路的过程中,带领工程人员做了哪些事情？2检查生字词语,以及课文读通情形；3梳理文章脉络：读了课文,请告知老师,从 1905 到 1909 年 这四年 中,詹天佑带领工程人员,做了哪几件事情？4同学读后沟通；老师引导概括,并板书：勘测线路、开凿隧 道、设计线路,边板书边指导“ 勘测

6、” 的写法,提示“ 隧” 字的读 音；品读：再现动人细节（一）刚才,我们匆忙地回忆了一百年前的那段难忘的岁月,对 詹天 佑修筑铁路有了一个整体的明白；在修筑铁路的四年也就是 1400 多个日子里,有许很多多让人难以忘怀的动人细节；下面,就让我们走近施工现场；（同学细读46 自然段,圈圈画画 , 摸索, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今日的我们深有触动.）（二）组织沟通,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学 生绽开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出聪明、坚强毅力、以身作就、与工人同甘共苦等优秀品质；沟通预设：片段一 詹天佑常常鼓励工作人员说：“ 我们的工作

7、第一要精密,不能有 一点儿马虎；大致差不多这类说法,不应当出自工程人员之口；”师：请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名 回答）引读,进一步体会“ 鼓励” ；（以下只是预设的情境,老师依据 同学的回答随机生成；）师：在施工动员会上,詹天佑面对着全部的铁路建设者,大方激 昂地鼓励工程人员：生：齐读“ 我们的工作 ”师：看到有些工程人员有时马虎,施工质量不是很高,詹天佑语 重心 长地鼓励工程人员：生：齐读“ 我们的工作 ”师：极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严格而又诚恳 地鼓励工程人员：生：齐读“ 我们的工作 ”片段二：遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定

8、 要把它修好；否就,不但惹那些外国人讥笑,仍会使中国的工程师 失掉信心；1对句子的懂得不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎 样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读！请大家自由读这一 句话；（同学练读）2同学朗读,老师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路；你强调这是第一条铁路；你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心；你强调修不好铁路的后果；3那么,詹天佑在铁路修筑的过程中到底遇到了哪些困难呢 .（请同学从书上找句子回答；老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中,仅仅遇到这些困难吗.（屏幕出示以下文字 配上贝多芬的命运,老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路

9、出钱；正 当进入其次段工程时,汇丰银行又有意刁难,拖付工钱,造成误工；帝国主义乘机欺凌,他们派人装扮成猎人的模样,在詹天佑修铁 路的地段巡察,以便随时看中国人出洋相；铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道；詹天佑忍辱负重,花费很多时间跟权贵周旋,最终让铁路从墓墙外通过；和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸 身亡 4看完了这几段让人动容的文字,再来读读这句话,你肯定有 别样的触动；指名读 齐读：遇到困难,他总是想 5詹天佑不但自己常常这样想,他也常常这样鼓励他身旁的工 作人员 指名同学读：遇到困难,他总是鼓励

10、工程人员：“ 遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它 修好；否就,不但惹那些外国人讥笑,仍会使中国的工程师失掉信 心；”片段 3：他亲自带着同学和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘；塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不当心仍有坠入深谷的危急；不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作；白 天,他翻山越岭,勘测线路；晚上,他就在油灯下绘图、运算；1引导同学抓住“ 狂风怒号、坠入深谷、野外、始终” 等重点 词语谈体会；2老师范读：引导同学想象画面；3练习朗读第四自然段,让同学先读课文,然后上台讲解两端凿井法和中部 凿井法,师以课件帮助,引导同学懂得詹天佑的超群聪明

11、；第五自然段让同学用话筒当火车,在老师画的“ 人” 字形线路上 表演火车是怎么上山的,引导同学懂得詹天佑设计人字形线路是一个了 不起的制造；（三）孩子们,詹天佑修筑铁路的日子里,让我们深有感受的事 情,绝不只是课文里写的这些！假如,我们对当时当地的情形,有 更多的 明白,那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬；研读：回眸百年沧桑1请大家专心地读读23 自然段,联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节,想一想：这两段话的哪些地方,让你 的心难以安静？（默读,画出让自己心里不安静的句子）；2孩子们,作为一个中国人,回忆那段岁月,我们的心情确定 是难以安静的,谁来读读有关句子？（沟通感受,朗读体会 抓住以下

12、内 容：帝国主义的阻止、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后,资金的缺乏,懂得詹天佑面临的压力）；面对着帝国主义的阻止、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面 对高山深涧,我们可以想象詹天佑所承担的庞大压力；在压力面前,他徘徊了吗？退缩了吗？4出示句子,同学齐读：詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然 接受了任务,立刻开头勘测线路；5引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？同学接读 “ 遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,肯定要把它修好；否就,不但惹那些外国人讥笑,仍会使中国的工 程师失掉信心；6连续引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚,詹天佑 带领工程人员 （老

13、师板书：同学接 勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路最终在1909 年 8 月 11 日全线竣工,不但比原方案提前两年,仍为清政府节约了白银 28 万两；这是危难中 的奋进！艰辛中的辉煌！7来,孩子们,让我们一起读读课文最终一段,感受这艰辛的 辉煌！（齐读最终一段；写话：倾诉满腔情怀1此后的几年里,詹天佑始终为祖国的铁路事业,四处奔跑,呕心沥血；在极度紧急的工作中,他病倒了,而且,病势逐步加重；他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战役过的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说：“ 生命有长短,命运有 沉升；粤汉路没有

14、修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的理想破灭,是我人生中的一大憾事；所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了 ” （师一字一顿地）59 岁；1919 年 4 月 24 日,詹天佑病世,享年2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里肯定有很多 话想说；拿起你的笔,把你想说的写下来吧；写的时候,可以适当 借助于课文中的词句来表达你的情感；（音乐深思曲渐起 ）2 同学在低沉的音乐声中写话；3 组织沟通；4 让我们全体起立,面对着新落成的詹天佑铜像,表达我们的敬 意！究读：体察历史意义1 各自有感情地朗读全文；2 回忆课始的提问：今日,我们为什么要为

15、一条铁路的动工而举 行郑重的纪念？（同学联系课文内容自由发言）一、教材分析本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我 国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,呈现了一位杰出的爱国 工程师的崇高形象；全文分为四部分,第一自然段,概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着,通过2、3 小节对詹天佑接受任务时的背景介绍,反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；46 小节依据工程进展的 次序,选取勘测线路、开凿隧道和设计“ 人” 字形线路三个内容来表达詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最终,写京张铁路提前两年 竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明大事的意义 有力地回击 了帝国主义者对中国人民的藐视和

16、嘲笑；本单元的教学目标之一是连续学习依据课题、重点句子、课文的 线索等方法归纳课文主要内容；依据课文表达方式,本文教学的重 点应引导同学通过对人物言行的描写感受人物心理活动,体会詹天佑剧烈的爱国精神和杰出的专业素养,同时能够学习文章在写作上 的两个特点“ 先概括后详细” 、“ 环绕中心选材” ；基于这样 的熟悉,在教学中,我将实行读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解同学学习上的难点,并依据同学 的实际情形,以学定教；二、教学目标 1自同学字,把握“ 庸、藐、蔑、毅” 等字的音、形；懂得“ 要挟、毅然” 等词语的意思；2学习依据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法；

17、3从详细事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能；4能有感情地朗读课文,借助文中对人物言行的描写感悟人物 当时的心理感受；三、教学预备 同学：课前自读课文,自主识字、解词、默词,明白课文内容；老师： 1深化解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天 佑的为人、事迹及成就；2设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件；四、教学过程（一）预习反馈、初识人物；1默写“ 要挟、嘲笑、毅然、有力回击” 等词语,正音,解词；2从板书动身,结合课文的相关内容,揭示课题；板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知,梳理脉络；1沟通作者描写詹天佑这个人物时,所选取的材料,并概括内 容；2引导同学关注文章或小节的开头进行

18、有效概括；板书：勘测线路 开凿隧道设计“ 人” 字形线路 3引出本节课学习的重点关注人物“ 心理活动” 的描写体 会人物的品质；（三）精读课文,体会感悟；1指导品读 1、2 小节,明白詹天佑接受任务的背景,体会其爱 国心和民族责任心：（1）借助板书,体会“ 毅然” 一词的本意及在文中的意思；（2）找到“ 毅然” 一词所在的句子,明白詹天佑在怎样的情形 下毅然接受了修筑京张铁路的任务；（3）借助课文的 1、2 两个小节,明白詹天佑遭受的困难和嘲笑,体会这“ 毅然” 背后的不易和决心；困难一：地势险峻简介“ 京张铁路” 得名缘由；从“ 艰难” 一词动身,体会修筑铁路的艰难；困难二：帝国主义的要挟与

19、嘲笑 由“ 要挟” 一词的本意动身,结合课文的相关内容说清帝国主 义以什么为要挟,目的何在？联系上下文读懂帝国主义“ 嘲笑” 背后的含义；用上“ 要挟、嘲笑、毅然” 等词,简要说说詹天佑是在怎样的 情形下接受这个任务的,重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受；总结：心理活动往往能通过人物的言行得以表达,这样的心理 活动的描写是隐形的,需要我们仔细体会,仍有一种心理活动的描 写为直接描写；2学习 46 小节,明白詹天佑修筑铁路的详细事例,重点体会 其在修筑铁路时所表现出的杰出才能：学习第四小节：以人物的“ 心理活动” 描写为切入点,体会詹天 佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟,以身作就的工作态度；（

20、1）读课文,找出第四节中直接描写心理活动的句子；借助停顿线,读好句子；通过对人物心理活动的描写,感受詹天佑对待工作时的严谨；（2）从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动；从“ 周密” 一词动身,感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度；板书：精密关注詹天佑的语言,明白其中的含义；读好描写詹天佑语言的句子,感受他当时的所想所思；通过学习描写詹天佑所作所为的句子,感受其凡事以身作就,亲力亲为的作风,感悟这言、行背后所隐含的爱国心；关注本节的环境描写,指导朗读,体会环境描写在此处的作用凸显人物的品质；以“ 每一个与詹天佑共事过的人们都会对他交口赞扬,因 为 ” 的句式将第四小节的内容整理、归并；总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到,在面对困难时的勇 气与决心,不仅给了同伴信心,仍给藐视中国的帝国主义者一个有 力的回击；学习五、六小节：自主学习课文的 受詹天佑的内心活动？5、6 两个小节,通过描写感1学习第 5 小节：读 5、6 小节,沟通没有读懂的内容；画简易图,依据课文