中班美术教案鱼变变变反思

1、Word - 48 -中班美术教案鱼变变变反思1、中班美术教案鱼变变变反思教学目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。教学预备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带教学过程：一、开头部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔 这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别

2、幼儿试试作鱼师：真奇特，我们也来尝试好吗?;.来源快思教师教。案网;(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小

3、伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!教学反思：这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。2、中班美术鱼变变变教案反思活动目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟变鱼过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。3、感触绘画的趣味性，体味创作的欢乐。4、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。活动预备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、开头

4、部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿试试作鱼师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

5、(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!活动反思：幼儿美术教导活动是培养幼儿制造能力为核心的一种制造教导活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。由于前段时光朱教师向家长开放日时上了一节小精灵

6、的魔法汤小伴侣们对这个魔法都很感爱好，从今爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小伴侣们都很感爱好，所以在活动的一开头部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的乐观性。我班小伴侣也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了鱼儿.变变变这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们试试各种绘画的办法，所以在这一次活动中我就采纳油水分别这种绘画技巧，感触油水分别带来的这一种奇特的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为

7、“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出他自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学办法上通过直观教学和幼儿操作法相结合。3、中班美术活动鱼变变变教案反思教学目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿

8、的观赏能力。教学预备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带教学过程：一、开头部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔 这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿试试作鱼师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求

9、(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!教学反思：这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿

10、为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。4、中班美术鱼，变变变教案反思一、设计意图幼儿美术教导活动是培养幼儿制造能力为核心的一种制造教导活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，能力阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动鱼，变变变时，囫囵思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，我能从中班幼儿的认知特点和绘画进展

11、水平动身，以幼儿进展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学办法上通过直观教学和幼儿操作法相结合。活动目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。活动预备：1、水桶、毛巾、水粉笔

12、、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、开头部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿试试作鱼师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼

13、和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!课后反思：这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式

14、新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：一、优点1、转变教师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主制造，老师不包办、不代替，敬重幼儿的想象和创作，如：在老师教学活动中我都十分注意幼儿的自立创作及对他们的作品称赞。2、能大限度的激活幼儿的制造爱好，很好的调动幼儿的乐观性和主动性，活动的爱好性强，符合幼儿年龄特点。在开头部分，我采纳了蜡笔和水粉的奇异组合，激活了幼儿的制造热烈，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特殊感爱好，觉得很奇怪，而“爱好”是第一位“教师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有爱好的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼

15、儿内心真正的需求，没有内驱力。3、目标落实比较好，在各环节的设计上较注意其相接的紧凑性，环环相扣，注意时光上的分配。二、缺点虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时光内完成作品，便十分的无措，而忽略了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提高不够。2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住 幼儿的亮点，应当在幼儿高度爱好驱动的活动中融入恰当的技巧指导。3、在教具预备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得囫囵画面缺乏了整体性。5、中班美术活动鱼，变变变教案反思设计意图：幼儿美术教导活动是培养幼儿制造能

16、力为核心的一种制造教导活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：“敬重幼儿在进展水平，能力阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动鱼，变变变时，囫囵思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，我能从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境

17、勾起幼儿剧烈的奇怪，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学办法上通过直观教学和幼儿操作法相结合。活动目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海

18、底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、开头部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿试试作鱼师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2

19、)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伴侣一起看看吧!活动反思：这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨

20、，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：一、优点1、转变教师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主制造，老师不包办、不代替，敬重幼儿的想象和创作，如：在老师教学活动中我都十分注意幼儿的自立创作及对他们的作品称赞。2、能大限度的激活幼儿的制造爱好，很好的调动幼儿的乐观性和主动性，活动的爱好性强，符合幼儿年龄特点。在开头部分，我采纳了蜡笔和水粉的奇异组合，激活了幼儿的制造热烈，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特殊感爱好，觉得很奇怪，而“爱好”是第一位“教师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有爱好的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。3、目

21、标落实比较好，在各环节的设计上较注意其相接的紧凑性，环环相扣，注意时光上的分配。二、缺点虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时光内完成作品，便十分的无措，而忽略了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提高不够。2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应当在幼儿高度爱好驱动的活动中融入恰当的技巧指导。3、在教具预备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得囫囵画面缺乏了整体性。6、中班美术藏匿课鱼，变变变教案反思一、设计意图幼儿美术教导活动是培养幼儿制造能力为核心的一种制造教导活动，每个幼

22、儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，我从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变被动为主动，利用创设小鱼不见了的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，

23、从而培养幼儿的审美情趣。在教学办法上通过直观教学和幼儿操作法相结合。二、活动目标：1、试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟变鱼过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。三、活动预备：1、水粉颜料、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔、绘画纸、等2、画有海底水草的背景图一张 。四、活动过程：(一)开头部分1、 幼儿进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师进场。)2、来到范画前，引领幼儿猜想海底的鱼都去哪儿了?3、展示水粉笔魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。(二)基本部分1、请个别幼儿试试变鱼。2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作4、提出操作要求(1)在变

24、鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的整洁，手脏了要准时擦整洁。5、幼儿簇拥操作，老师巡回指导。(三)结束部分1、评析师：请动作快的小伴侣坐上潜水艇去观看水里的鱼，教师指出有特色的鱼和幼儿一起共享。2、开潜水艇离开教室师：小伴侣变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，大家一起来观赏好吗?活动反思：鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分体

25、现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。7、中班美术活动教案：表情变变变教案(附教学反思)活动目标：1、利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。2、学习用恰当的色彩表现不同的表情，体悟不同色彩所表述的

26、情感。3、能够大胆地将自己所观看到的、感触到的事物绘画出来。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。活动预备：对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲“表情歌”引出主题。小伴侣在“表情歌”里唱到兴奋、愤怒、忧伤时的表情是什么样的呢?请小伴侣每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿研究：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。2、引领幼儿观看各种表情时五官形态的变化。老师展示活动脸谱，在幼儿研究和表演的基础上，一边提问，一边按照幼儿的回答，在脸谱上摆出兴奋、

27、愤怒、忧伤、滑稽等不同表情。引领幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。观看幼儿用书上小伴侣的表情，想一想，各种表情可以用什么色彩来表现。幼儿画表情，老师巡回指导。假如幼儿碰到困难，可以提示幼儿观看活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。4、总结评价，结束活动。老师引领幼儿上来出示自己的作品，并在集风光前表演，感知体悟绘画创作以及表演表情的欢乐。开头环节，我引领幼儿开展变脸嬉戏，让幼儿感知脸部丰盛的表情特征，启发幼儿的爱好。在活动开头环节，我让孩子玩贴五官的嬉戏，协助幼儿进一步感知五官的详细位置和特征。在平时活动中，引领幼儿使用

28、剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，出示在墙面上，供大家沟通，观看。活动反思：这节课孩子们都很感爱好，和我协作得也很默契，这节课主要的目的是利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。开头我利用让幼儿照镜子，观看自己的各种表情，完成了第一个目标，利用研究，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了熟悉。幼儿作画时，我巡回指导。协助碰到困难的幼儿，提示观看活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一出示了自己的作品并鼓舞孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并

29、作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注重这一点。8、中班美术活动教案：色彩变变变教案(附教学反思)活动目标：1.在配色操作中，发觉色彩变化的现象和逻辑。2.能用不同的色彩调配出另外一种色彩。3.对颜色的变化产生爱好，自主试试配色试验。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。活动预备：变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透亮纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。活动过程：一、激趣导入师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧!(展示蓝色小草图片)师：小草是什么色彩的呢

30、?你有什么好方法能够将蓝色的小草变成绿色吗?(幼儿自由叙述)二、试试颜色变化1.蓝色加黄色师：今日教师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧!(示范)我是怎么变的呀?师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。2.红色加黄色师：我的魔术棒不棒?那你还想看吗?(举行红黄色的变化，展示透亮纸杯)师：你情愿给我当小助手吗?师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。3.红色加蓝色师：瞧!这是什么?(展示葡萄图片)葡萄是什么色彩的?我现在没有紫色该怎么办呢?(师鼓舞幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化)师：你情愿来试一试吗?(请个别幼儿试试，幷讲诉要求)师小结：今日我们知道了蓝色加黄色

31、变成绿色，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色。三、幼儿操作师：今日，我也帮小伴侣们预备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的色彩，注重一只棉签只能调出一种色彩，在配色时要换另外向来新的棉签。四、评价五、活动结束活动反思：这次的美术活动，我忽视了幼儿自主操作的过程，囫囵环节变成老师的教，而不是幼儿自主的探究，囫囵活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读色彩逻辑次数太多，应让幼儿探究找寻色彩逻辑，孩子们的爱好才会被更好的调动起来。活动评价有的混乱，没有掌握住评价的重点，可让幼儿叙述在操作的过程中自己用什么色彩配出了什么色彩，在评价中又能巩固幼儿所学。9、中班美术活动教案：鱼儿，变变变教案(附教学

32、反思)活动目标:1. 试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2. 养成良好的作画常规。3. 培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4. 大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1. 水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。2. 画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。活动过程：1.指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2 来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3 展示魔术笔。这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪

33、里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4.老师示范。(同时展示各种小鱼的图片。)提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用魔术笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多，不然颜料会流出来。5.幼儿操作，老师指导。6.评价作品。7.结束部分。老师带领幼儿尾随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的仿照动作。活动反思：鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画进展

34、水平动身，以幼儿进展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。10、中班美术小手变变变教案反思活动目标:1、运用手的造型，想象创作意愿画。2、利用想象，在手的造型上举行添画，制造出不同形态的物体。3、体悟制造、变化的欢乐。活动预备：1

35、、PPT范例画。2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：小手变变变3、轻柔的背景音乐，播放设备。活动过程：一、导入活动。嬉戏小手变变变老师：小伴侣，苗教师带大家玩个嬉戏-小手变变变，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和教师一起来。我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变，变成小鱼游游游。我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。老师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型?老师：小伴侣的想象真丰盛。我们的小手可以有这么多的变化呀。二、观赏范例，师幼共同研究绘画办法。1、展示范画老师：我带来了几幅好玩的图片，你们想不想看呀?我们一起来看看图画里有什么?(仙人

36、掌，大树，小鱼，小鸡，)老师：它们和以前画的画有什么不一样?(有手掌的轮廓)本来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。老师：怎样在纸上画出手掌的形象呢?老师示范：来看看教师是怎样画的。一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。老师：我除了把手这样放，还可以怎样放?(可以换个方向画一画，老师摆放不同的手形)。2、添画和涂色老师：看看教师的小手像什么?老师：变只小鸡好不好。拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身胜利啦。然后用油画棒给小鸡穿上美丽的衣服。老师小结：看图片，

37、可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(引发幼儿举行制造)老师：请小伴侣先用水彩笔给手掌变身，可以和教师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上色彩，为小动物们穿上美丽的衣服。我们一起来施魔法把小手变变变吧。三、幼儿举行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿举行添画、涂色，老师举行指导。四、结束共享作品，沟通感触。老师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小伴侣说一说自己的小手 变成了什么?老师：小手这么好玩，希翼你们以后要爱惜小手，让小手变得越发的健康灵巧!活动反思：在囫囵过程中，老师能敬重每个幼儿的主意，并以语言、体态、表情等乐观绝对每个幼儿独特的表现和制造。活动还整合了语言教

38、导、情感教导和社会性教导的目标：如提供应幼儿自由宽裕的交往环境，鼓舞幼儿大胆地自由表现等。11、中班美术表情变变变教案反思活动目标：1、利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。2、学习用恰当的色彩表现不同的表情，体悟不同色彩所表述的情感。3、能够大胆地将自己所观看到的、感触到的事物绘画出来。活动预备：对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程：1、 歌曲表情歌引出主题。小伴侣在表情歌里唱到兴奋、愤怒、忧伤时的表情是什么样的呢?请小伴侣每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿研究：表演表情歌时，你的五官有哪些变化?是什么样子

39、的?请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。2、引领幼儿观看各种表情时五官形态的变化。老师展示活动脸谱，在幼儿研究和表演的基础上，一边提问，一边按照幼儿的回答，在脸谱上摆出兴奋、愤怒、忧伤、滑稽等不同表情。引领幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。3、交待要求，幼儿作画，老师巡回指导。观看幼儿用书上小伴侣的表情，想一想，各种表情可以用什么色彩来表现。幼儿画表情，老师巡回指导。假如幼儿碰到困难，可以提示幼儿观看活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。4、总结评价，结束活动。老师引领幼儿上来出示自己的作品，并在集风光前表演，感知体悟绘画创作以及表演表

40、情的欢乐。开头环节，我引领幼儿开展变脸嬉戏，让幼儿感知脸部丰盛的表情特征，启发幼儿的爱好。在活动开头环节，我让孩子玩贴五官的嬉戏，协助幼儿进一步感知五官的详细位置和特征。在平时活动中，引领幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，出示在墙面上，供大家沟通，观看。活动反思：这节课孩子们都很感爱好，和我协作得也很默契，这节课主要的目的是利用观看，了解人物兴奋、愤怒、悲哀、滑稽等不同的面部表情，试试用绘画的形式表现出来。开头我利用让幼儿照镜子，观看自己的各种表情，完成了第一个目标，利用研究，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了熟悉。幼儿作画时，我巡回指导。协助碰到困难的幼

41、儿，提示观看活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观看的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一出示了自己的作品并鼓舞孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注重这一点。12、中班美术蛋壳变变变教案反思活动价值：(1)培养幼儿对蛋壳制作的爱好。(2)按照蛋壳的形状特征及可碎性，绽开丰盛的想象。(3)进展幼儿的想象力和动手能力。材料来源：蛋是孩子生活中常常接触的东西，在我们农村，养家禽的家庭较多，因此蛋的收集也较为便利。为了开展制作活动，我们家园协作，一起收集各种各样的蛋壳。活动指导：(1)带领幼儿观

42、赏各蛋壳制品。如：用蛋壳制成的小猫头、小猪头;用蛋壳粘贴并添画的花瓶;用蛋壳制成的不倒翁。(2)开设蛋壳动物、蛋壳粘贴、不倒翁制作三个区，请幼儿按自己的意愿挑选制作。教学反思：纲要中说到：活动的取材要是孩子所认识的，要来源于生活。蛋，就是孩子们十分认识的，也是生活中随处可见的。孩子们喜爱吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。在评价中，孩子们的情感得到了进一步的升华，同时感触到了协助别人的欢乐，也感触到了胜利的喜悦。13、中班美术积木变变变教案反思活动目的：1. 试试用积木变变，举行创意作画，体悟积木变变作画的乐趣。2. 学习与伙伴沟通作品内容，提升口语表述能力。3. 分辨异同，提升观看力。活动预备：积木

43、若干、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。活动过程：1.导入激趣：嬉戏：和积木做伴侣。教师展示不同外形的积木，让幼儿自由玩。2.讲解示范：向幼儿提问积木的用途，告知他们积木除了玩之外，还有其他用途。教师做动动脑的动作，引起幼儿注重，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。3.创作表现：幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上举行印画活动，提示幼儿注重作画卫生。4.出示观赏：幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。引领幼儿观看同组的作品，找出相同的外形或色彩。将作品放在展览区，让幼儿自由观赏。5.总结共享：请幼儿找出与图画图案外形相同的积木。活动评价 搜集收拾

44、(1)情愿参与绘画创作活动,创作时心情开心。(2)能分辨出相同的外形和色彩。活动建议：1. 老师可按照本班实际状况,适当调节活动挨次,如过程1可在日常生活中举行。2. 老师要注重在日常生活中引领幼儿了解更多相同的外形或色彩，如窗户和门的外形等。活动反思：本次活动体现了幼儿在玩中学、 学中玩的教学理念， 使学习美术成为一种乐趣。 幼儿能乐观参加囫囵活动， 在囫囵活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心， 寓教于乐， 培养了幼儿的爱好，充分进展了幼儿的理解智力和接受智力。14、中班美术圆形变变变教案反思活动目标：1.了解圆形物体的共同特征,把握制造性的添画办法，喜爱图形组合绘画。2.利用联想、添画

45、，发散思维能力、进展制造性思维能力。3.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点难点：教学重点：用一个至几个圆组合添画成各种物体。教学难点：发挥想象添画，如何制作和别人不同的作品。活动预备：1.物质预备：各种色彩大小不同的圆形(后面贴好双面胶)放在盘子里每组一盘，空盘子(装双面胶用过的纸条)，由圆形变成的物体范例4张，小动物手偶一个，绘画纸，记号笔，蜡笔，出示板，透亮胶2.前期阅历预备：幼儿对于哪些物品是圆形的，哪些物品上有圆形都有了一定的了解。活动过程：一、引起爱好师：“小伴侣们，今日我们班里来

46、了一位小客人，它的名字叫做圆圆，快向圆圆问好呀(向小动物问好)，圆圆特殊喜爱圆形的东西。圆圆：我爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!师：什么是变圆的魔术呀?(问圆圆)圆圆：看(展示范例)，我能把一个红色的圆形变成苹果!两个黄色的圆形变成小鸡，三个圆形变成小花，四个圆变成蝴蝶。(环节目标：用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”，激活幼儿的活动爱好;展示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术到底是怎么回事，从而初步了解圆形添画的办法。)二、老师示范重点提问：师：啊，真了不起!你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀?小结：哦，本来它用了四个圆形，两个大圆形

47、做蝴蝶上面的翅膀，两个小的圆形做小翅膀，中间画上蝴蝶的身体，再画上蝴蝶的眼睛和触角，一只美丽的小蝴蝶就变出来了!(请幼儿先回答，老师再操作，老师边操作边提醒：要用到几个圆形、不同的大小的圆形怎样组合，再添画哪些东西让画面更逼真和丰盛。)(环节目标：老师根据幼儿的回答举行操作演示，强调一下添画的步骤办法以及需要注重的细节，让幼儿对于添画有了进一步较清楚的熟悉。)三、幼儿操作，老师指导重点提问：师：真棒!这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆还能变成什么别的东西呢?(老师引领幼儿说完整话：我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。)小结：本来生活中圆形的东西有这么

48、多呀!今日圆圆请你们每个人都来变一变。但是，请你们要变出一个和别人不一样的东西!(环节目标：这个环节是本次活动的主体，在这个过程中，老师先请幼儿说诞生活中的哪些东西是由圆形所组成的，使得幼儿越发明确了自己的操作方向，在操作中不盲目不仿照他人，创作出自己的共性的作品。)四、出示观赏(画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在出示板上，并小声地评议。)重点提问：师：“你最喜爱哪张画?”“哪一幅最故意思?”小结：今日我们用圆形变出了这么多的东西，你们真棒!除了这些，生活中还有好多东西是圆形组成的，等待我们小伴侣去发觉，下次我们再一起变出更多的东西，好吗?(环节目标：每个幼儿可以在这个环节将自己的制造性的作品

49、介绍和出示给大家，孩子们在这里可以共享不同的创意，在借鉴和学习的同时体悟胜利的喜悦。)教学反思：本次活动，老师采纳了变魔术的嬉戏形式很能吸引幼儿的眼睛，激活幼儿的参加爱好，形式很巧妙;老师挑选的圆形，是生活中比较常见的，变出的各种物品也是孩子们所认识的，素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激活了幼儿的创作热烈和活动的爱好，孩子们在活动中可以大胆制造自己独一无二的作品，想象力和制造力都得到了熬炼。15、中班美术树叶变变变教案反思活动目标：1.利用介绍、沟通引发幼儿按照树叶的外形举行想象。2.能以自己喜爱的方式对树叶举

50、行美术制造活动。3.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。重点难点：幼儿按照树叶的外形举行想象。活动预备：1.收集的不同树木的叶子若干。2.固体胶、彩色纸等。3.范画。活动过程：一、从色彩、外形、大小等方面举行观看，引领幼儿发觉树叶的多样性。1.老师：今日小伴侣带来了无数树叶，都很美丽，那王教师也带来了无数的树叶，我们来观赏一下。(边观赏边问小伴侣叶子是什么外形的)。2.小结：自然界中树木的种类很繁多，树叶的外形也各有不同：有心形、针形、扇形、圆形等。二、老师叙述树叶拼贴画的办法。1.老师：看到叶子这么

51、美丽，王教师想用这些叶子来为大家变魔术，看看王教师是怎么变的。(教师迅速用几片树叶在手里拼凑出小动物大致形状，问幼儿像什么，然后贴在纸上)2.老师：本来把各种外形的树叶加以拼接，就可以变成有生命的小动物了。3.老师：教师这里还变了许多的动物，我们一起看看。三、幼儿分组操作，教师赋予详细指导。四、互评互赏作品，体悟胜利的喜悦。活动反思：本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的办法，重点是让幼儿发挥想象，举行树叶摆放，树叶和树叶之间可以有无数的组合方式，可以变化出无数不同的东西。幼儿的爱好十分深厚，幼儿拼凑完成后，请大家一起观赏，假如有许多拼凑的办法，就请幼儿举行出示。活动中我为幼儿创设宽裕自由的探

52、究空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的爱好需要和已有阅历去探究发觉、开辟视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以按照自己的能力强弱来挑选活动，待幼儿完成后，让大家一起观赏。16、中班美术色彩变变变教案反思活动目标：1.在配色操作中，发觉色彩变化的现象和逻辑。2.能用不同的色彩调配出另外一种色彩。3.对颜色的变化产生爱好，自主试试配色试验。4.在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。5.培养幼儿的观赏能力。活动预备：变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透亮纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。活动过程：一、激趣导入师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了

53、出来，你们瞧!(展示蓝色小草图片)师：小草是什么色彩的呢?你有什么好方法能够将蓝色的小草变成绿色吗?(幼儿自由叙述)二、试试颜色变化1.蓝色加黄色师：今日教师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧!(示范)我是怎么变的呀?师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。2.红色加黄色师：我的魔术棒不棒?那你还想看吗?(举行红黄色的变化，展示透亮纸杯)师：你情愿给我当小助手吗?师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。3.红色加蓝色师：瞧!这是什么?(展示葡萄图片)葡萄是什么色彩的?我现在没有紫色该怎么办呢?(师鼓舞幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化)师：你情愿来试一试吗?(请个

54、别幼儿试试，幷讲诉要求)师小结：今日我们知道了蓝色加黄色变成绿色，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色。三、幼儿操作师：今日，我也帮小伴侣们预备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的色彩，注重一只棉签只能调出一种色彩，在配色时要换另外向来新的棉签。四、评价五、活动结束活动反思：这次的美术活动，我忽视了幼儿自主操作的过程，囫囵环节变成老师的教，而不是幼儿自主的探究，囫囵活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读色彩逻辑次数太多，应让幼儿探究找寻色彩逻辑，孩子们的爱好才会被更好的调动起来。活动评价有的混乱，没有掌握住评价的重点，可让幼儿叙述在操作的过程中自己用什么色彩配出了什么色彩，在评价中又能巩固

55、幼儿所学。17、中班美术鱼儿变变变教案反思活动目标：1. 试试用蜡笔和水粉笔组合举行美术创作，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。2. 养成良好的作画常规。3. 培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4. 让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1. 水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。2. 画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。活动过程：1.指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2 来到范画前，引领幼儿猜想师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3 展示魔术笔。这是一只

56、魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。师：真奇特，我们也来尝试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)师：有趣吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4.老师示范。(同时展示各种小鱼的图片。)提出操作要求(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用魔术笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多，不然颜料会流出来。5.幼儿操作，老师指导。6.评价作品。7.结束部分。老师带领幼儿尾随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的仿照动作。活动反思：鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和认识，所以要从中

57、班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身，以幼儿进展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热烈和爱好，变“被动”为“主动”，利用创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪心，激活幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，利用用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式举行美术创作，引领幼儿自主制造，表述自己的意图及对美术作品的感触，让幼儿纵情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。18、中班美术橙子变变变教案反思活动目标：1、从不同侧面观看橙子，按照橙子的基本外形绽开想象。2、喜爱想象，有初步的发散性思维及细致观看的能力。3

58、、鼓舞儿童发觉生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。4、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。重点：按照橙子的不同基本外形绽开想象。难点：幼儿从不同的视角观看橙，有初步的发散性思维及细致观看的能力。活动预备：“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜寻”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。活动过程：一、猜猜谁来了(一)老师引领幼儿凝视大屏幕，播放PPT展示单线条的一个圆，引领幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。重点提问：今日教师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来

59、看一张图片，猜猜它是谁?(引领幼儿按照圆形绽开想象)(二)老师继续播放PPT在圆中添加一点，引领幼儿继续想象，引出主体“橙”。重点提问：1、 由一根线变成了一个圆，它会是什么呢?2、 现在圆圈里多了一点，今日请来的伴侣是谁呢?3、 “橙”这种水果你喜爱吗?为什么?(利用点、线，组成了立体的橙的图形。引领幼儿了解点、线、面之间的关系，并利用想象趣味性地引出主体。)二、橙子变变变(一)展示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的状况，以便上下举行互动。)重点提问：1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小伴

60、侣能不能用手来找出橙呢?2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(利用投影仪将橙放大。)(二)引领幼儿观看橙蒂，并对橙蒂的好玩图形绽开想象。(老师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)重点提问：1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?(三)引领幼儿观看橙的横切面和竖切面，并对两个切面的好玩图形绽开想象。1、展示了两张切面的照片，启发研究，引领幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。重点提问：为什么同样切一刀，切出来的图案不一样?2、对橙的横切面绽开想象。3、对橙的竖切面绽开想象。小结：橙是一种十