抗美援朝教学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 抗美援朝教学教案 抗美援朝教学教案精选 通过分析志愿军抗美援朝的理由，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。陈述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。以下是（）和大家共享相关的抗美援朝教学教案精选资料，接待你的参阅。 抗美援朝教学教案精选一 活动目标 1.了解中国人民志愿军出兵朝鲜的理由，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌管中朝人民反侵略战役的告成。知道志愿军入朝路线、三次战役的推进处境及三八线的位置，培养读图、识图才能。 2.通过地图及网上查询，获取有效信息，在掌管历史事实的根基上总结斟酌历史问题的方法; 通过原

2、始资料再现、了解史实的真实性与稳当性，掌管获取历史信息的有效方法。 3.通过分析志愿军抗美援朝的理由，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。陈述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 活动过程： 1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和固执信念。 一、抗美援朝保家卫国 (一)朝鲜战役爆发的背景 1.史料解读： 材料：1950年6月25日，朝鲜战役爆发后，美国立刻操纵联合国安打理召开紧急会议，在中国和

3、苏联没有代表出席的处境下，通过了谴责北朝鲜侵略和紧急制裁两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安打理授权其组成所谓联合国军，对朝鲜举行大规模侵略战役。 2.教师提问：结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。 提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一向打到中国边境鸭绿江边; 轰炸扫射中国东北边境城市; 美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻拦人民解放军解放台湾。 3.教师提问：在美军介入朝鲜战役后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的抉择? 提示：抗美援朝，保家卫国。 (二)中国出兵朝鲜 1.史料解读： 材料：毛主席说：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，那么对各方都不利，首先

4、是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被操纵总之，我们认为应当参战，务必参战。参战利益极大，不参战损害极大。 2.请学生回复：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论? 提示：中朝世代友好、唇齿相依; 美国的侵略严重要挟了新中国的安好; 为了获得一个对比稳定的经济创办的周边环境。 3.教师提问：阅读教材第9页内容，结合第10页地图，说说抗美援朝战役的根本处境，其结果如何。 提示：(1)1950年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。 (2)中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到三八线邻近。 4.教师过渡：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年1

5、0月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战役中涌现了大量的战斗英雄，接下来我们来学习其次节内容。 二、战斗英雄黄继光和邱少云 (一)战斗英雄 1.图片表示：战斗英雄黄继光、战斗英雄邱少云 2.分别请两位同学陈述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。 提示：略。(要求生动、情节感人) 3.教师陈述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，出名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了出名通讯谁是最心爱的人，文章结果这样写道：挚友!你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们切实是我们最心爱的人! 4.引导学生斟酌：为什么把志愿军战士

6、称为最心爱的人? 提示：由于中国人民志愿军在抗美援朝战役中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为最心爱的人。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉。 (二)战役告成的理由和意义 1.教师陈述：抗美援朝的结果。 正是由于这些心爱的人中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终究在1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战役的告成。 2.史料解读： 材料一：(抗美援朝战役的告成)它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了 彭德怀：关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告 材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：

7、我是美国历史上第一个在没有取得告成的停战协定上签字的司令官。 联合国军总司令、美国将军克拉克回忆录：从多瑙河到鸭绿江 3.提出问题：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战役告成的理由是什么? 提示：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战役。 4.请学生说说：告成的结局对新中国有什么历史意义? 提示：为我国经济创办赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。 三、总结 通过本次活动，我们了解了抗美援朝战役这一重大的历史活动。为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一

8、流强国美国对抗，并最终赢得了战役的告成。黄继光、邱少云等英雄身上所表达出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美! 抗美援朝教学教案精选二 一、教学目标 1.了解新闻通讯。学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 2.体会、学习综合运用记叙、描写、探讨、抒情等多种表达方式，生动形象的举行报道的方法。 3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。 4学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 二、难点、重点分析 1.松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点? 分析：松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠，记叙了

9、一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱，运用外貌、行动、心理、语言等描写方法，塑造了一个青年战士的英雄形象。 2.我们知道文中为了说明志愿军是最心爱的人，主要讲了三个小故事。为了简短，我们用我觉得我们的志愿军，我们的志愿军战士是最心爱的人作导语 ，代替这三段文字好不好?试说明理由。 分析：通讯的导语 尽管种类样式好多，但1篇文章用何种导语 ，要根据表达的需要来定。本文之所以用抒情探讨文字作导语 ，也正是从表达需要考虑。白居易说过，感人心者莫先乎情。在导语 中，开门见山抒写自己在朝鲜的感受，正是为了用自己潮水般的激情使读者产生感情上的共鸣。的激情感

10、染读者，使最急于报告我们的也是我们最急于知道的，从而达成了新闻导语 要唤起读者留神，引导读者阅读下去的目的。继以设问式的探讨指出志愿军战士最心爱之后，貌似会使某些轻视战士的人感到意外，所以持续探讨指出感到意外者在于跟我们的战士接触太少，从而使那些对回复消沉者重新产生读完作品的兴趣。在此根基上，进一步用抒情性的笔调透露战士的精神面貌，既点领略主题(这也是导语 的作用之一)，又表达了对战士的喜欢，布局上又为下文所举概括事例作了提示。总之，这三段抒议结合的文字，在、读者和作品中的人、事、理中间架起了一座桥梁，使人由情恍然于事理。而这些，鲜明不是那种干巴巴的一句我觉得所能代替的。 3.在上面三段文字中

11、从哪些方面概括了志愿军战士是最心爱的人? 分析：品质、意志、气质、胸怀四个方面。 4.第4至14段，这片面写了三个故事，试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方面加以对比，体会选材的典型性，并完成下表。 分析：所谓典型，是指具有确定代表性的能对比集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。本文为了写出志愿军战士最本质的东西，最心爱的理由，所选材料都具有典型性。就描写对象的广泛性来说，有某部先头连的英雄群体，有蹈火救人的勇士，有普遍的战士;就人物活动的环境来说，有枪林弹雨刀光剑影的战场，有浓烟滚滚、烈火炙人的民房，有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞;就情节主体来说，有壮烈动人

12、的阻击战，有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面;就主题来看，有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵。总之，由此可见选材上的匠心。 5.三个小故事的依次可否调整一下?请说说你的观法。 分析：不成调整。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最心爱的理由之一，故事应率先写。故事写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最心爱的理由之二，又是对故事的补充：对敌狠，是由于对朝鲜人民的爱(如马玉祥请调步卒连的情节)，因此救小孩故事应放在其次。防空洞访谈的故事透露了对敌狠，对朝鲜人民爱的根本理由，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在结果。 6.第三

13、个小故事里，还连续写了一位战士的三次笑，试对每次笑的内涵加以分析。 分析：分析这笑，要放在概括的语境中分析。第一次笑是在我问他你不觉得苦吗之后，他的答话即是这笑的注脚。这笑，是他感到荣誉的集中表达，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出璀璨之花。其次次笑是在我问你想不想祖国之后，这笑的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽烈的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民交付的荣誉使命的高度责任感。第三次笑是在我问他有什么要求之后，从答话可知，这笑弥漫了夺取抗美援朝彻底告成的信仰。 7.第14段已经用抒情文字对战士的心爱作了热心的沤歌，那么15小段还有没有必要写

14、? 分析：本段是和读者的情感交流，也是最急于报告读者志愿军是最心爱的人的动机。它报告读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理解我们的战士，喜欢我们的战士。 抗美援朝教学教案精选三 一、教材分析 本课主要表达了抗美援朝战役的史实。抗美援朝战役是稳定人民民主专政的国家政权的重要措施之一，在第一单元中有承前启后的作用。抗美援朝战役创造了世界战役史上的奇迹，是中华人民共和国的高傲，是中华民族的高傲。因此，抗美援朝战役是本册教材的重大历史事情之一。 二、教学对象分析 本课的内容几乎是家喻户晓的内容，而且学生们通过小学的学习对本课的英雄人物有了确定的熟悉，他们还可以通过

15、长辈的陈述，了解到更多有关抗美援朝的事迹。但这种广泛的了解只是表层的认知，八年级历史再次把这些耳熟能详的内容列为教学内容，关注更多的是抗美援朝的必然性、意义与表达出的宏伟的国际主义精神和革命精神。学生们利用透过现象看本质的方法，去体会抗美援朝更深层次的内含。 三、教学目标 (一)学识与才能 1.通过本课的学习，了解中国人民志愿军出兵朝鲜的理由，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌管中朝人民反侵略战役的告成。 2.通过阅读抗美援朝战役示意图，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进处境及三八线的位置，培养读图、识图才能。 (二)过程与方法 1.通过阅读课本、地图、网上查询，获取有效信息，掌管在历史事实的根

16、基上斟酌历史问题的方法; 2.通过原始资料再现，了解史实的真实性与稳当性，掌管获取历史的有效方法; 3.通过朗诵经典作品、讲故事、学唱歌曲，举行情景体验，掌管体验式学习方法。 (三)情感、态度与价值观 通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，通过对中国人民志愿军入朝作战理由的分析，熟悉到中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，性质是反对侵略的正义战役。熟悉国与国之间和平、友好、对等相处的重要性;体会先烈英雄业绩，巩固爱国主义情感和历史使命感;熟悉和平、幸福来之不易，要用自己的行动来珍惜今天来之不易的幸福。 四、

17、重点、难点 1.重点 知道为什么志愿军战士是最心爱的人。 2.难点 理解中国出兵朝鲜的必然性。 五、教学过程 (一)导入新课 老师想给同学们共享一封英雄的家书。透过战斗英雄的家书，我们看到了一种滚烫的爱国情怀。这是黄继光在牺牲前六个月，在战斗间歇写给妈妈的信，这封信写于抗美援朝战役期间。中国为什么要出兵接济朝鲜?抗美援朝战役中，中国人民志愿军为什么被称为最心爱的人呢?今天让我们一起翻开历史去重温当时的场景吧。 (二)讲授新课 1.抗美援朝 保家卫国 (1)参战理由 教师简要介绍朝鲜内战爆发的史实及三八线，引出问题：中国参战的理由是什么? 表示图片材料：美军把战火烧到鸭绿江边;美军轰炸扫射我国东

18、北边境城市;美军第七舰队入侵中国台湾海峡，阻拦人民解放军解放台湾。 学生根据课本总结理由1：美国侵略活动严重要挟中国安好。 表示图片材料 学生根据课本总结理由2：朝鲜民主主义人民共和国苦求中国政府派兵接济。 引导学生分析议论：中国是否理应出兵?从而感受作为国家领导人，毛泽东重大决定的正确与意义。 (出示毛泽东的话)我们认为应当参战，务必参战，参战利益极大，不参战损害极大。从而明确毛泽东的结果抉择抗美援朝，保家卫国。(美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌;美国侵略军直接严重要挟中国的安好;朝鲜政府苦求中国出兵接济。) (2)战役的经过 表示图片，读课本，说说战役的经过。 五战五捷：把美国侵略者赶回到三八线邻近。 2.战斗英雄黄继光和邱少云 (1) 教师提问：课本中概括介绍了哪几位名垂千史的战斗英雄? 学生回复：邱少云、黄继光 教师补充：毛岸英、杨根思 (2)教师提问：人们为什么称中国人民志愿军为最心爱的人? 表示材料：魏巍谁是最心爱的人 (3)战役结果 表示图片：板门店停战签字