5篇新起点英语五班级下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页5篇新起点英语五班级下册教案 学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念。以下是我带来的新起点英语五班级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您! 新起点英语五班级下册教案1 Lesson 2 一.教学内容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二.教学目标 1.能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. N

2、o, he/she isnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 三.教学重难点 重点:同学能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语争辩人物。 难点:用英语精确 询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/

3、she isnt.”等。 四.课前预备 单词卡片，录音机，磁带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科老师图片，让同学快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 老师出示刚才

4、呈现的老师图片，让同学猜一猜老师是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，老师将卡片交给同学，进行生生对话。 2.呈现Lets learn 图片，快速让同学说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片争辩。 Step3 Consolidation Group work

5、:小组争辩任课老师。 1.预备好一张你宠爱的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让同学表演，以检查同学对本课句型的把握状况，对做得好的同学予以表扬。 Step4 Homework 1.Copy the words of lets learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板书设计 Unit one Whats he like? Part A lets learn ask and answer lets spell old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is

6、he young?-Yes,he is. 七.教学反思 新起点英语五班级下册教案2 教学目标： 1、在老师的引导下复习动词过去式的变化规章 2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 3、熟读课文，并会进行对话。 教学重点： 学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 教学难点： 熟读句子，并会进行对话。 教学过程： 一、老师带领同学复习动词过去式的变化规章 二、同学自学 1、同学自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。 2、播放录音，同学看书听录音。 3、再放录音，同学边听边跟读。 4、同学自由朗读课文。 三、合作探究 1、老师示范朗读句子。

7、2、同学结对练习对话。 3、请个别同学上前表演对话。 4、在小组内争辩do 和did的用法有什么不同，老师作必要的指导。 四、同学呈现 老师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，同学对重点句型进行操练并呈现。 板书设计： Unit2 different noises Did you like . ? Yes. I did. No. I didnt 新起点英语五班级下册教案3 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力气和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合

8、素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、全期教学总目标 同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关生疏话题的陈述并能参与争辩。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关怀，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语五班级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去

9、进行时、现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力气，扩高校生的阅读量。 四、学情简要分析 五班级共有同学人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关生疏话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就生疏的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 1、面对全体同学，留意素养训练。 2、以同学为主体，敬重同学个体差异。 3、接受活动途径，提倡体验与参与。 4、开发课程资源，拓展学用渠道。

10、 具体来说： 1、认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次同学的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、留意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。 新起点英语五班级下册教案4 Lesson 1 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets tal

11、k) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：同学能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语争辩他人外

12、貌与性格特征。 难点：用英语精确 询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前预备 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别呈现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”

13、Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Ol

14、iver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)同学两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。 3.

15、Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型争辩小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计X

16、 Kb1. C om Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思 新起点英语五班级下册教案5 一、学情分析 这学期担当五(1)教学任务，五(1)共有同学人数56人，多数同学基础不够好，学习很吃力，学习乐观性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分同学上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师简洁

17、掌控同学的学习进度。 二、教材分析 五班级下册同学用书Lets learn部分的词汇照旧是围绕话题归类消逝的。这样有利于同学记忆和开展话题的争辩。与五班级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发同学主动思考的活动。 五班级下册同学用书的Lets try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，需要同学通过问答、思考或争辩来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出

18、。为给同学供应灵敏运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测同学理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会把握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Lets spell部分，三班级上册、四班级上册同学用书中支配呈现了26个字母及例词，使同学初步了解到字母在单词中的发音，四班级下册同学用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五班级上册同学用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五班级下册同学用书的阶段复习亲热围绕各单元话题开放，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增