2021年六班级上册语文《负荆请罪》原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年六班级上册语文负荆请罪原文及教案 传统的教案是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面我给大家带来关于六班级上册语文负荆请罪原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 负荆请罪原文 时间战国时代。 地点蔺相如的府邸。 人物蔺相如：赵国的上卿。 廉颇：赵国的大将军。 韩勃：蔺相如的门客。 第一幕 幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。 韩 勃(生气地)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺侮人了，我

2、 实在咽不下这口气! 蔺相如(笑笑)韩勃，干吗这么生气? 韩 勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢? 蔺相如(照旧笑笑)我并不是怕他。 韩 勃 刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀，才不让他呢! 蔺相如 还是以和为贵嘛。 韩 勃 (不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气! 蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗? 韩 勃(不解地)那么大人为什么好几天不敢上朝?分明就是怕见到廉将军嘛! 蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵害我国，就是由于我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将

3、军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有? 韩 勃(若有所悟地)唔，原来是这样!对，对，大人您做得对! 幕落。 其次幕 幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆忙走上。 韩 勃(紧急地)大人!大人! 蔺相如什么事? 韩 勃廉将军来了! 蔺相如(惊异地)什么，廉将军来找我? 韩 勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如快请廉将军进来! 韩 勃是! 韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。 蔺相如(迎上去)廉将军! 廉颇赶忙跪下来。 蔺相如(惊异地)哎呀，廉将军，您这是 廉 颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 蔺相如(连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇)廉将军，别这样，快请起，快请起。

4、 廉 颇(不愿起来)蔺大人，我实在对不住您。 蔺相如(双手扶起廉颇)请起来，廉将军，请起来吧。 廉 颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前污辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。 蔺相如过去的事就别提了。 廉 颇蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提示，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊! 蔺相如哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太兴奋了!韩勃，快叫人预备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯! 韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲热地交谈着。 幕落。 负荆请罪教案 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由

5、生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。 二、教学重点、难点:通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的宝贵精神。 三、教学时间:三课时 四、教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、简洁提示阅读剧本的一般方法。 今日我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么? (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号

6、内主要交代舞台布景及任务活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱呈现人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。) 2、板书课题，启发谈话。 看了课题，你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。 二、自读课文，疏通词句 1、自由轻声读，要求： (1)读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)边读边思考揭题时所提的问题。 2、检查自学效果 (1)指名读词语。 (2)用钢笔描红。 (3)指名读课文，结合正音，理解词义。 厉害：难以应付。 惧怕：

7、可怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”。 (1)“负荆请罪”是什么意思? (2)谁向谁请罪? (3)为什么要请罪? 此题不作过高要求。 (3)结果怎样? 2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么? 四、指导书写 五、作业 抄写词语、朗读课文。 其次课时 一、复习检查 1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么? 2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本其次幕。 二、精读剧本其次幕 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简洁的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。 2、集体沟通读懂的及不懂的。 3、指导归纳

8、出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考： (1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”? (2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。) 4、争辩： 出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!” (1)理解“深明大义、宽容大度”。 (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里? (3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好? 你真实一个深明大义、宽容大度的人啊! 你是一个深明大义、宽容大度的人啊! 5、其次幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有确定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。 6

9、、知道分角色朗读。 三、作业 将剧本改写成一篇记叙文。 第三课时 一、复习 1、分角色朗读其次幕剧本。 过渡：在其次幕剧本中，我们熟识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有确定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。 二、精读剧本第一幕 1、轻声读这一幕，想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方? 2、分组争辩。 4、指名说。 (行动：在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝，避开与廉颇见面。 语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是由于我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样?”) 5、深化体会蔺相如的语言。 (1)指名说;蔺相如避让廉颇

10、为的是什么? (2)争辩：假如他们俩闹翻了，将会消逝什么结果? (3)指导朗读这几句话。 6、分角色朗读这几句话。 三、分角色朗读。 四、同学质疑。 五、总结课文 学了本课，你有哪些收获? 负荆请罪教学反思 负荆请罪是个历史小话剧，通过人物对话，叙述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其污辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。它是一部戏剧，用剧本的形式写的，这种形式深受同学的宠爱。依据同学的喜好点，我接受了读与表演结合的方式，开放教学过程，以自主合作探究的学习方式，引导同学了解人物形象，明确人物性格特点。 负荆请罪这课主要是让同学明白“负荆请罪”这件事的起因是什么?经过如何?结果如何?为什么会有这样的结果?蔺相如、廉颇各是什么样的人?等等。假如只是按部就班，将学问点讲清，生怕同