2022年人音版小学二年级音乐上册教案

1、二年级上册音乐教 案任课老师：黄雅姝全册备课 一、同学基本情形分析（同学情形,学习本学科的学问水 平、习惯、才能、爱好等）一、指导思想 贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求,提高同学的审美能 力,进展同学的制造性思维, 形成良好的人文素养, 为同学终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础；二、同学基本情形 二年级的同学活泼好动,对一切新奇事物都有着深厚的爱好,对音乐 也不例外,因此,每周音乐课都被他们期望着；经过一年的各科学习,学 生对于学校的规章制度,学校生守就都有了大致的明白；因此,课堂纪律 比较好；二个班的同学情形大同小异,乐理学问经过一学期的接触过,会 唱唱名,但音不全,仿照才能一般

2、；仍不能很好的表现自己,性格内向也 是缘由之一；因此,利用音乐课及课外活动,培育他们良好的爱好,打好 基础是当前首要任务之一；二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）一、教材分析 二年级上册共编成 8 个主题单元,问声好、幸福的歌、音乐会、咯咯哒、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好和欢快谷 ；基本内容包括：倾听、表演、编创与活动,新教材的曲目挑选,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,留意歌 曲的可唱性与观赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采纳 图谱为主,在制造与活动中,开展多种形式培育同学的创新精神和实践才能,评估多 方位,多角度,形式丰富多彩；低年级教

3、材以图为主,观赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼；二、教学目标（一）学问目标：1、感受辨别音的长短；（二）才能目标：2、把握教材规定学唱歌曲；1、同学通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿态和呼吸方法唱歌；自然圆润的发 声,清晰的咬字、吐字；2、通过音乐嬉戏,引起同学的爱好,培育同学合作进取的精神,培育同学对音乐 的爱好；3、通过声音创编的活动,激发同学对制造的爱好,并从中获得成功的欢快；（三）情意目标：通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教 育中,启发聪慧,培育合作意识和乐观向上的生活态度,使同学成为有抱负,有道德,有文化,有纪律的全面进展的新人；三、教学重点、

4、难点：1、教学重点：以审美体验为核心,提高同学的审美才能,进展制造思维；2、教学难点：审美情操的培育,实践才能的培育,培育同学的制造精神和合作精 神的才能；三、教学措施1、认真钻研新课标和教材, 并按教诲处要求的备课格式, 认真写好教 学详案；2、认真执行课时方案, 严格把握 40 分钟的课堂时间, 向 40 分钟要效 率；3、充分作好课前预备； 认真依据教案上课, 在课上多给同学自我表现 和发问的机会；4、依据同学身心进展的特点,适当放低要求,打好基础, 培育同学的 学习爱好；5、依据本校条件设备,充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种 打击乐器及自制的教具,努力激发同学爱好,提高课堂教学

5、成效；6、完成教材任务的同时,为培育同学的爱好,提高活动才能,并且配 合学校开展的各种活动,丰富同学的校内生活；7、提优补差的途径：通过课堂教学；通过课外活动；8、教学方法：示范：老师示范、同学仿照；勉励、夸奖法：通过勉励 夸奖提高同学的学习爱好；因材施教法：针对不同同学实行不同的方法,扬长避短,使同学学有所得,学有所长四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动等时间支配）周 次教学内容课时第 1 周问声好2 课时第 2、3 周幸福的歌4 课时第 4 周音乐会2 课时第 5 周国庆放假2 课时第 6 周咯咯哒7 、8 周童趣4 课时9 周跳起舞2 课时10 、11 周跳起

6、舞4 课时12 周大海的歌2 课时13 、14 周新年好4 课时15 、16 欢快谷2 课时16 、17 周检测2 课时17 、18 周检测2 课时19 、20 周预备假期工作2 课时21 周第一课 问声好教 学 目 标 1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间的 团结友爱；2.动脑为歌曲编创新词、动作；3.主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点；教 学 内 容 倾听森林水车编创与活动 表演早上好表演小麻雀；编创与活动 教 材 分 析 1管弦乐森林水车森林水车 是一首通俗的管弦乐曲, 由德国作曲家艾伦贝格所作；有人曾 将本曲与奥尔特的在钟表店里 、米夏埃利斯的森林中

7、的铁匠并列为三个 闻名的描画性标题乐曲；艾伦贝格是 19 世纪下半叶到 20 世纪初德国喜歌剧作曲家；1848 年 1 月 13 日诞生在梅泽堡, 1925 年 12 月 26 日逝世于柏林；艾伦贝格的代表作有喜歌剧库里科伯爵夫人、米达斯王、玛里埃特,舞剧西勒斯的玫瑰,管弦乐森林水车等；艾伦贝格写过很多作品,只有这首森林水车流传最广；2歌曲早上好早上好是一首乌干达民歌,C 大调, 3/4、2/4 变拍子；歌曲由两部分组 成；第一部分 3/4 拍两乐句,旋律级进,抒情、活泼；其间八分休止符因与译词 的紧密结合,使其顺畅上口；其次部分旋律 2/4 拍,仍为两乐句,级进的旋律由于在节奏上采纳 的切分

8、 节奏形式, 使每个音得到强调, 旋律富有动感, 表现了宠爱生活的人们明朗而热 情的心情；歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格；3歌曲小麻雀小麻雀是一首创作儿童歌曲,3/4 拍,五声商调式,四乐句一段体结构；歌词作者结合儿童心理采纳拟人的手法,描画了一只彬彬有礼、 惹人宠爱的小麻 雀；旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优 美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“ 转” 句,使第四句重 复第一、二乐句的素材,形成呼应,终止全曲；歌曲的词曲结合紧密,有着抒情 美丽的风格, 通过对小麻雀行为的描述, 潜移默化地教给小伴侣待人有礼貌的道理；第一课

9、时教学要求：1、表演早上好2、编创与活动 教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、提出本学期学习要求 复习上学期最宠爱的歌曲,唱一唱,并表演；三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小伴侣在干什么） ,图上画了什么？同学自由说,老师适时勉励；2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照,（拍手）花儿对我笑（拍手） ,小鸟说 早早早,你为 什么 背上 小书 包（拍手）；3、分组编创（家动作,打击乐,编不同节奏）；4、分组表演；5、同学评判；四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师, 小伴侣都要打招呼, 你知道英语“ 早上好” 怎么说？跟老师读一读“MORNING ”2、听录音,感受歌曲；3、听后说说你

10、觉得歌曲怎么样？同学自由说；4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 其次拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 其次拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱,早上好,感受歌曲的旋律,老师带这同学拍手,跺脚 老师提示：感觉到有什么不同？同学争论 再来一边 6、老师范唱,边常边拍节奏,同学跟着做,心里默唱；7、听歌曲录音,同学自己拍节奏,小声跟唱；8、听老师弹琴,同学自己拍节奏,小声跟唱；分组唱9、唱着歌,走一走 要求：两组同学围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走；10、分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课本上画一朵大红花；五、小结师生再见；其次课时 教学要求：1、表演

11、小麻雀2、复习早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边 指名同学唱一唱；其他同学律动；三、新歌教学：1、导入：师；请小伴侣听一首歌曲, 说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理,惹人宠爱）幻灯出示图画,说说图上画了什么？同学自由说 2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律 要求：放录音让同学试着分别拍击三拍子和二拍子；放录音,按三拍子拍节拍；3、边听录音边拍节拍,用“LU“ 轻声哼唱；4、听老师范唱,同学轻唱歌词 留意：休止处；5、听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词；6、听录音,分组编创歌词和动作；7、将六组同学编的歌词和动作综合成六段,

12、分段表演；A、分组边唱边表演；B、 同学评判 8、挑选打击乐器,为歌曲小麻雀伴奏 A、出示图谱 B、 让同学自行挑选 C、分组挑选,每组挑选三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的成效,下节 课演示给大家听,看哪一组演奏得和谐、好听；D、分组活动；四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见；第三课时 教学要求：1、倾听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏 3、表演,早上好教学过程：一、组织教学：师生问好歌 二、复习早上好边唱边表演 三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边；2、边唱边表演 3、挑选打击乐器,为歌曲小麻雀伴奏 提示：第一行图谱：可挑选木鱼或双响筒；其次行图谱：可挑选串铃或沙球第三行图谱：可挑选三角

13、铁或碰钟；4、演示：合着同学的歌声伴奏,看哪一组同学演奏得和谐、好听；分组演示 同学评判,并说说为什么 0 0 木鱼或双响筒 0 0 串铃或沙球 0 0 0 0 三角铁或碰钟 四、倾听森林水车1、初听 提示：音乐让你想到了什么？你似乎看到了什么？心情怎样？留意听音乐（小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,似乎轻风吹拂着）2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车；水车是欧洲农村里最常见的大型浇灌工具,它整体为圆形, 四周装有很多水 斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车；曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成；3、复听音乐 要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声

14、、鸟叫声和太阳升起的感觉；同学谈感受 再说说为什么？五、小结,师生再见；其次课 幸福的歌教学目标：1、 能够用自然的声音、轻巧的心情演唱彝家娃娃真幸福和 乃哟乃 , 表达对幸福生活的赞扬；能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱 彝家娃娃真幸福；2、 能精确模唱“ ”由组合进行简洁的编创练习；三个音, 并能用这三个音自3、 能够用动作体会和表现彝族音乐欢快的罗嗦的风格,并能记住乐曲的主题旋律；4、 感受 阳光下的孩子的音乐心情,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现；教学重点：演唱彝家娃娃真幸福和 乃哟乃,表达对幸福生活的赞美；教学难点：能精确模唱“ ”三个音, 并能进行简单的编

15、创练习；教具预备： PPT 课时支配：3 课时教学过程：第一课时教学内容： 演唱歌曲彝家娃娃真幸福, 倾听领唱、合唱 阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、 用 幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐,师生律动导入教学；、 倾听歌曲,引导同学感受歌曲的心情和节拍,并在衬词“阿里里”处拍手伴奏； 、 老师简洁介绍这是一首彝族歌曲,以及“阿里里”这个衬词的含义；师生合作读歌词和衬词；、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词； 、在图形谱的帮助下,引导同学用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）；、用舞蹈律动表现歌曲；活动设计、 彝家娃娃真幸福活动设计活动目

16、的：让同学在好玩的音乐活动中学会歌曲,表现歌曲；活动预备：图谱、打击乐器活动开头：（ ） 倾听歌曲, 老师带领同学做律动,用问题引导同学摸索； 如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？同学听出之后,老师作简介： “阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词,表示很兴奋、很欢快的意思；（ ） 引导同学用轻巧的心情边拍手边接读衬词；如： 老师读歌词, 学生用有弹性的声音接读“阿里里”；（ ） 老师引导同学接唱歌词（或唱名） , 用图谱帮助同学练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线；图谱设计：在这个过程中,老师从单手弹琴开头,循序渐进地指导同学正确演唱；在唱好衬词后,师生交换唱,最后完整演唱歌曲； 唱会歌曲后,仍可将衬

17、词部分换成字母谱,让同学模唱衬词部分的唱名；（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏,用图谱帮助同学合作演奏乐器；可参考下图：（ 以两小节为例,一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲：同学 个人为一组, 围成一个圆圈；第 小节拉起手,先迈右腿向右走四步,第小节衬词时,单数同学向右、双数同学向左,与身边的小伙伴依据“” 的节奏双手击掌；第、 小节反方向做动作,击掌的伙伴也换成另一侧的同学；活动策略： 在图谱的有效帮助下,通过师生接读、接唱等互动形式,提高学唱歌曲的效率；通过生生合作的形式,用打击乐器和律动的形式表现歌曲,在提高同学音乐表现力的同时,感受合作的乐趣；三、 彝家娃娃真幸福律动设计（内为小

18、节数）预备姿态：双手叉腰,脚正步站立；第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步,向左横迈一步；双手叉腰, 如图一 其次拍, 左脚再 按“”节奏, 右脚跺地三次,同时眼视二点； 同第 小节,只是跺脚的同时拍手； 动作同第 ； 动作同 ；其次段： 拍, 先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位；按“”节奏, 右脚跺步,同时双手在胸前击掌；起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位；其次拍右脚向后退步, 同时双手落至一位；按“”的节奏, 双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次 （ 如图二） ；动作同第 ；如图三）；左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（动作同第 ；动作同第 做反动作；（ 张安利编舞）四、倾听领

19、唱合唱阳光下的孩子教学基本要求 听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受心情变化, 导入本课教学； 倾听 阳光下的孩子, 感受心情及歌曲表达的内容； 复 其次听歌曲, 引导同学用不同的动作表现歌曲的三个部分；如第一部分拍手,部分叉腰律动, 第三部分晃动身体等； 听辨歌曲中的领唱和合唱,可启示同学用自己宠爱的动作分别表现合唱和领唱；如：听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等；四、小结下课其次课时教学内容：复习演唱歌曲彝家娃娃真幸福, 学唱歌曲乃哟乃 ,编创练习；教学过程：一、师生问好歌 基本训练：1、发声练习 2、练习歌曲彝家娃娃真幸福指名唱,看看谁的声音、表情好,谁的胆子大声音洪亮；比比

20、谁能大胆地背唱；二、演唱 歌曲 乃哟乃教学基本要求 用少数民族舞蹈动作导入； 观赏土家族风光及舞蹈,熟识旋律；在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞, 在视觉图谱的指引下倾听歌曲,感受歌曲的心情,用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”； 通过字母谱帮助唱好“ ” 三个音；并做接唱练习；如：男：“”女： “” 男：“”女：“”； 分角色扮演“ ”, 自由组合唱一唱；老师可依据情形使用柯尔文手势引导同学演唱,也可以让同学自由组合演唱； 完整演唱歌曲,边唱边用土家族简洁的摆手舞动作表现歌曲；三、 编创与活动教学基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ ”唱一唱的练习；这两条练习是依据

21、乃哟乃 歌曲中的“ ”三个音进行的拓展；目的是反复感受这三个音的不同音高关系,巩固音高概念；练习时,老师可通过弹琴、范唱等方式,引导同学对三音组合的音程旋律有基本的感性熟识,并借助手势帮助和听音模唱练习,逐步过渡到旋律接唱的练习；在音准为前提的基础上,再依据课本练习的提示,自由组合 “ ”三个音,做一做即兴编唱的练习；以达到巩固音高概念的目的；四、小结下课第三课时教学内容： 倾听弹拨乐合奏曲欢快的罗嗦, 复习歌曲乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简洁的练声二、复习歌曲 乃哟乃活动设计活动目的： 同学用开心的心情演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得学问技能；活动预备：图谱课件、土家族风光图片活动开头：（

22、 ） 走进少数民族村寨 看风光图片,学跳几段简洁的富有特点的少数民族舞；（ ） 走进土家族 观赏土家风光,以及土家族摆手舞； 老师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思；（ ） 老师带领同学在乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞,感知音乐心情；（ ） 师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句,在此基础上师生接唱,老师唱其他部分,同学唱“乃哟嗬”；老师可参阅下图,并用手势帮助做师生接唱的嬉戏；（ ） 在接唱歌词的基础上,换成接唱唱名,同学唱与“乃哟嗬”相对应的“ ”, 老师唱其余部分；（ ） 完整倾听范唱,轻声跟唱旋律；（ ） 跟琴用倾听学唱订正的方式学唱各乐句；老师订正问题,强调唱出二拍子的强拍；（ ） 完

23、整跟伴奏演唱,指导同学以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞,用铃鼓伴奏,进一步表现歌曲的民族风格；活动策略：以土家族文化为主线,通过倾听、观赏、 舞蹈、 唱歌等参与形式,让同学乐于参与音乐活动；并在图谱的帮助下,通过问答沟通学唱、师生接唱等形式,启发同学能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点；三、倾听 弹拨乐合奏欢快的罗嗦教学基本要求、复习演唱彝家娃娃真幸福, 从彝族孩子欢快生活的角度导入；、老师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见以下歌谱）, 同学感受其情绪, 并记住主题旋律；、倾听弹拨乐器演奏的欢快的罗嗦, 数一数主题音乐显现的次数；可用手指表示次数,或用图形谱帮助

24、记录； 同学随琴小声哼唱以下旋律,并用手指随旋律的线条划一划；、 按教科书提示,边听音乐边仿照弹拨乐器做弹奏的动作；老师简洁介绍曲名欢快的罗嗦的含义；、在老师的指导下,学做几个彝族舞蹈的基本动作,随着音乐跳一跳；、 整体倾听两首不同版本的欢快的罗嗦, 比较两首乐曲在速度和力度上的不同；并结合活页习题,填一填器乐曲欢快的罗嗦速度和力度的选项题；四、小结下课第三课 音乐会 教学目标：1、倾听青蛙音乐会,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象,情愿用肢 体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样,宠爱并愿意参与音乐会；2、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情,能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢快 的音乐会,乐于参与活动,增强

25、合作意识；X 、 X 、 X ”3、倾听白鸟朝凤,感受民族乐器唢呐的音色,巩固“节奏,培育同学的音乐想象才能、表演才能与创作才能；教学重点：演唱欢快的音乐会和唢呐配喇叭,让同学宠爱和小动 物做伴侣 教学难点：学唱并表演歌曲, 把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏；课时支配： 4 课时第一课时青蛙音乐会教学目标：一、倾听青蛙音乐会 ,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象；二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样；三、宠爱并愿意参与音乐会；教学重难点：创设情境,让同学通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象；教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教材分析：青蛙音乐会是一首具好玩味性的通俗音乐

26、作品；乐曲为 相伴着乐声响起, 似乎夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开头了；3/4 拍,蛙鸣声 前面一段是抒情的慢板,似乎青蛙的美丽舞蹈伴着起伏的旋律；流水声在乐声中渐弱,消逝在暮色中；教学过程：一、唱歌的青蛙来了；接着乐曲再现了一遍, 蛙鸣声、1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍, “ 青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手） ,青蛙 唱歌咕咕儿呱（拍手） ,咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱” 并出示唱歌的青蛙形象；2、播放青蛙音乐会开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌； “ 呱呱呱 呱呱呱呱呱呱呱呱”同学依据音乐节奏、 心情用嘴型有表情地 演唱；二、 跳舞的青蛙来了；播放青蛙音乐会 慢板的片段, 老师戴上头饰用典型的

27、三拍子舞步跟着音乐邀请小伴侣参与跳舞, 没受邀请的小伴侣在座位上跟着老师动身体；终止后出示跳舞的青蛙形象；三、 演奏的青蛙来了；1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害；2、小组争论创编；3、合着音乐呈现；出示演奏的青蛙；四、青蛙指挥家也来了,举办青蛙音乐会咯；1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热 闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会 ,青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开 始一场别开生面的音乐会；3、同学自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了；演后选出最杰出的歌手,舞手,奏手,并赐予嘉奖；五、

28、动物音乐会；音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠 他们也要参 加,播放青蛙音乐会音乐,让更多的动物也来表演；六、动物狂欢；课件出示动物狂欢节情形, 播放动物狂欢节 音乐一起在歌声笑声中终止 课堂；教学反思：本堂课以审美为核心,充分激发同学学习积极性,调动同学多种感官参与；引导同学唱歌、跳舞、演奏、狂欢,培育了同学的审美才能；其次课时 学唱欢快的音乐会一、教学内容：欢快的音乐会曲调轻巧活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词风趣幽默,拟人化强, 整体比较贴近同学的情感世界和心理特点；同学特别宠爱小动物, 更宠爱和小动物做伴侣, 一起唱歌嬉戏, 沉迷在轻巧喧闹的气氛当中；除了情感上 的适合

29、外,这首歌曲中仍含有休止符、儿化音、象声词等,能让同学感受艺术表 现手法的多样性和丰富性；二、教学重点和难点：教学重点是让同学感受歌曲轻巧幽默的心情特点,把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏： 滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿 喂,初步学习用轻巧的声音演唱歌曲；这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0 ,仍有就是不同乐器发出的声音节 奏不一样,而且这一节奏仍与休止符节奏紧紧相连,作为第一课时的新授内容,应当作犯难点来解决； 借助形象的图谱和老师的有效引导,让同学懂得并正确表 现休止符和不同乐器的声音节奏,是突破难点的重要方法；三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情 、能

30、用甜蜜、活泼的歌声演唱欢快的音乐会、乐于参与活动,增强合作意识；四、教学的组织过程：依据音乐训练的新理念, 活动强调同学的感受观赏, 自主探究和发觉, 大胆尝试和表现； 环绕“ 观赏感受懂得学习自由探究、决难题,提升体会充分表现” 这一思路绽开活动；尝试老师帮忙解教学过程：一、组织教学 创设情境 1、律动 2、过度谈话“ 我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐,大家预备好了吗？老 师能从你们的眼睛里看到欢快吗？嗯,眼睛特殊光明, 脸上挂着微笑； 老师看到 了你们心中的欢快；” （老师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“ 大家想不想把我们心中的欢快连续下去？乐的音乐会 . 3、观赏感受音乐旋律那

31、老师就带你们去参与一个快第一是给同学听觉观赏和感受 （听！森林里传来了音乐声, 我们一起来听听吧！）同学完整观赏音乐,然后老师连续引导（听出来了吗？喧闹吗 .）设计思路：让同学自由懂得想象音乐表达的轻巧和喧闹的意境；依据歌曲的特点, 我们采纳分段教学,由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢 . 生:胡琴. 师: 小胡琴亦称胡琴, 是中国戏曲的主要伴奏乐器 .我们常见的 “ 二胡” 、“ 京胡” 、“ 板胡” 等等都是胡琴的家族；老师采纳我出示乐器二胡的实物,让同学模拟出它的声音“ 嗞扭扭”；师:再来听一遍 ,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声；

32、“ 嗞扭扭” 吗 . 我再出示难点节奏问同学 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂同学练习；然后我手持小喇叭唱出“ 嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂” 从而引出难点句的旋律；同学进行模唱,然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中；设计思路： 运用模拟实物的形式, 突破歌曲当中的难点节奏, 这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发同学的爱好,让同学品尝成功的欢快,为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳 最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“ 咦？你们听, 音乐会上都有哪些嘉 宾呢？你听出来了吗？”（我依据同学的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“ 下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来

33、听听；同学模拟演唱 三、完整学唱歌曲 1、朗读歌词第一段；2、随琴模唱第一段；3、分角色演唱 师：“ 瞧,这歌曲多好听呀,老师都被感染了,咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句,同学们演唱其次句； ”4、解决问题：师：“ 我们留意休止符的停顿；其次句同学们要留意唱准歌词；请同学们完 整地演唱一遍；”5、多种形式进行巩固：师：“ 同学们演唱得不错,假如能够边表演边演唱就更好了；让我们一起拉 着胡琴唱起来；”（随伴奏音乐演唱）师：“ 刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很兴奋,那么你能带着开心的 心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱 带着问题“ 小胡琴演奏完了,该那种乐器了；小猫小狗

34、又会怎样呢？” 来听其次段,然后用唱的形式小组回答老师的问题,根伴奏演唱；老师给与准时的订正； 最终集体7、小组合作,演唱第三段；师：“ 第一、二段我们已经轻松拿下,那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位,进行自学； ”师：“ 同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？” 师：订正错误；师：三段已经学完了,告知老师现在的心情又如何？（很兴奋,很欢快）那 就让我们带着这种欢快的心情一起来唱一唱吧；生：完整演唱歌曲 四、拓展创编“ 嘘,别出声,我好象听到谁在叫我（在同学刚演唱完之后,老师故作神奇 状）；噢,原先是小鸡和小鸭；（媒体呈现小鸡小鸭图片）原先呀,他们也被同学 们的歌声吸引了,想来参与音乐会,

35、欢迎吗？生：欢迎；师：“ 可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,（师生集体创编歌词）能行吗？让我们一起来试试； ”师：“ 同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了；想不想让更多的小动 物来参与我们的音乐会？”师：小伴侣除了好多小动物可以编入歌词里,仍能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能仿照的呢？师：小伴侣真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里,可以吗？我们试试；5、老师范唱,激发爱好 师：“ 看了同学们杰出的演奏,老师我也想露一手,可以吗？”6、小组表演,才艺呈现；师：“ 我们现在以小组为单位进行练习,然后创编歌词并分角色表演”师：“ 欢快音乐会现在开头；哪个小组

36、情愿上台表演？（小组进行表演）；刚才是大家一起演奏的, 现在我要请三个小组的小伴侣各选一个乐器来演唱 第一二乐句,其他同学扮演观看音乐会小动物或者小伴侣的角色演唱歌曲第三四 乐句；那个小组情愿自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“ 你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会,你仍会请哪些小 乐器来？师：下面有请全班的小伴侣起立,老师来担任你们音乐会的伴奏；生：在钢琴的伴奏下演唱全曲 五、教学延长“ 同学们欢快的时间总是短暂, 下课的时间到了, 下节课上我们一起来看一段交响乐, 让我们多多的熟识一些乐器,伴奏音乐,师生边演唱边走出教室） ；让我们唱着欢快的歌走出教室； ”（播放教学反思：表达了

37、以下几个训练理念：1、关注同学自主探究学习才能的培育；老师不是简洁地教同学学唱歌曲,而是通过一些有效教学方法和策略的运用,供应应同学更大的摸索和探究空间；让同学在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲；2、关注同学的有效进展；有效教学的内涵就是通过教学,使同学获得预期 的进步和进展, 实现教学目标和促进幼儿内在的进展与全面进展,包括学问、 智 力、情感、制造力、思维与实践才能等方面；通过本次活动,我们可以让同学获得认知（主要是歌曲中显现的几种节奏型）与动物伴侣嬉戏、唱歌、表演带来的欢快）；情感（愉悦陶冶同学的心灵,体验；学习才能（观看力、倾听力、语言组织才能、仿照和迁移才能）等方面的进展；3

38、、关注音乐作品美感的传递与表现；为了在教学活动中让同学感受歌曲的 轻巧、幽默和风趣,通过图片的设计,老师的歌声、表情、心情的带动和感染,营造相应的情境氛围,帮忙同学体验、懂得歌曲的情感意境；板书设计 : 扭欢快的音乐会0嗞扭扭嗞扭扭得儿喂一、教学目标：第三课时学唱唢呐配喇叭1、指导同学用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭 ,并用身体动作表现其 欢快的气氛；学习表演前踢步、后踢步；2、连续听辨音的高低,练习为打击乐器挑选合适的伴奏型；二、教学重点：1、学唱并表演歌曲；2、明白唢呐的构造、音色特点及其表现力；三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程：一、情形导入 同学们,欢快的音乐课开头了,第一让我

39、们随着悦耳的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭 ）二、寓教于乐：完了1、第一请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词；2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,老师范唱）歌曲老师演唱3、下面请同学们用噜来模唱； （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们用 噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词； （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同 学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词； （播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同 学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍；（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们再轻声地唱歌 听老师 词）同学们唱得真好, 但是要留意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏精确,来唱一唱；（老师范唱

40、）我们试着来唱一唱；7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱；师弹琴生唱 8、很好,下面老师和同学们来个对唱练习,好不好？老师唱第一句,你们 唱其次句, 最终一句我们一起唱好吗？ （好）然后我们在换一换, 行不行？（行）好,开头；（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,老师和同学们对唱歌词）同学们 唱得特别好！ 下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下,在表演的过程中可以 加上此文转自斐 .斐课件 .园 FFKJ.Net 自己宠爱的动作,我们一起来试一试；同 学们表演的特别好, 可是假如吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一 看；（老师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好,让我们随着音乐一起

41、来试一试；（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好,请回；三、制造表现 1、下面老师仍带来了一些打击乐器,来为这首歌曲伴奏,我们来看一看都 有哪些打击乐器,有响板、沙锤仍有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏；2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏；（点击“ 沙锤的节奏”）请大家 听一听；（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏； （播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的特别好, 那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的；请大家听一听；下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏；（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错, 下面呢就让我

42、们共同合作来为这首歌曲伴奏； （播 放歌曲唢呐配喇叭 ）同学们表演的真好,现在就让我们敲起来、唱起来、跳 起来吧；四、完善结课：今日我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭 ,我们仍熟识了两种乐曲：一个是 唢呐一个是喇叭, 同学们说的特别好, 那么期望呢, 在课后同学们能够学习更多 的乐器,把握更多的本事,最终让我们吹起喇叭和唢呐,唱起来跳起来吧；（播 放唢呐配喇叭歌曲的伴奏,同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今日的 音乐课就上到这里,下课；同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌；学唱前我让同学通过图片先明白喇叭和唢呐的样子,再让同学听听它们的音色,对比歌词中“ 里乐拉” 衬词的特点,对

43、唱词内容的明白很快就完成了；关键时如何引导同学体会湖南民歌的韵味；歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的奇妙运用, 形成了秧歌歌舞特有的韵味,我就设计了表演动作,让同学在表演中感受,同学很感爱好第四课时 观赏百鸟朝凤教学目标 : 一、倾听白鸟朝凤 ,感受民族乐器唢呐的音色 二、巩固“X 、 X 、 X ” 节奏,复习歌曲欢快的音乐会 ；三、培育同学的音乐想象才能、表演才能与创作才能；教学内容：一、倾听白鸟朝凤二、复习歌曲欢快音乐会教学重点：即兴创作与表演；教学预备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学 1、律动 2、常规训练 二、倾听百鸟朝凤1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王

44、吗？传奇有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀仍要美丽,它就是百鸟之王；2、初听音乐：我们来凝听百鸟朝凤,请小伴侣们认真听听, 这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件,并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器, 它的管身是木制的, 上面开有八个音孔, 上端装有一个细 铜管,下端有一个铜制的喇叭口； 唢呐最善于仿照鸟儿的叫声,下面我们再来听 一听唢呐是怎样仿照各种鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗？4、复听音乐；听了这首乐曲,你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情形大家心情都不错,那这堂课我们来开个欢快的音乐

45、会, 请你们小声商议一下,音乐会上,大家想表演那些节目呢？（同学商议,老师和同学商议,留意引导同学说出欢迎的形式：歌、舞、小品,并建议做一个嬉戏； ）排序：舞蹈（或歌表演）小品嬉戏唱歌并表演（加节奏乐器）四、举办“ 音乐会”同学！“ 欢快的音乐会” 现 -在-开-始；老师要告知大家,凡是在今日的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得嘉奖,发给美丽的头饰一个；（一）第一个节目：歌表演小红帽体验 请同学们自己打算表演什么内容；2/4 节拍；表演终止,由老师评判颁发头饰；（二）其次个节目：超级仿照秀；巩固所学节奏时值1、请同学仿照表演动作、叫声,并随机给同学颁发头饰；（老师出示小狗、小猫、小鸭、

46、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏）；2、老师随机评判,提取节奏（1）小鸭：|：X X X X | X X X X ：| 嘎 嘎 （2）小鸡：|：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：| 叽 叽（3）小猫：|： X | X ：| 喵喵（4）大象：|： X X | X X ： | 咚咚咚 咚（5）小狗：|： X 0 | X X 0 ：| 汪 汪 汪（6）请全班同学合作表演；要求：节奏清晰, 音量中弱, 速度中速稍慢, 一边仿照声音, 一边表演动作；（三）第三个节目：嬉戏“ 听听、走走、跑跑；及对音色与节奏型的反应才能；” 巩固节奏,培育倾听要求：感受节奏,并变换动作

47、；方法：双圆,反向,动作不同；1、学自由挑选节奏如：大象： |： X X | X X ：| （走走）小鸭： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老师用小鼓区分节奏型；同学倾听表演；适时评判,颁发头饰；（四）第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱；要求：用欢快、活泼的心情演唱；2、主持人有个问题,欢快的音乐会 都唱了哪些乐器？你们都谁去参与了 音乐会？（同学表演,老师评判,并出示二胡、小鼓、唢呐提示 .勉励同学加动作表演3、表演唱 让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐器伴奏表演；五、下课同学们,在欢快的音乐声中,现在我宣布欢快的音乐会终止；第四课

48、咯咯哒 教学目标：一、通过倾听、表演,表现出对小动物的宠爱之情；二、熟识铃鼓和响板,并通过探究式的学习把握其演奏方法；三、能够自编动作参与表演；教 学 建 议：一、本课可支配四课时完成；二、本课环围着“ 鸡” 的学习内容绽开,老师可引导同学利用较短的时间表 述自己对“ 鸡” 的明白,帮忙同学更好地懂得歌曲,表现歌曲的情感；三、倾听乐曲的图形谱供参考, 老师也可以引导同学在初听乐曲后自画图形 谱,便于加深对音乐的感受；教 材 分 析：1.管弦乐公鸡母鸡 . 公鸡母鸡选自法国作曲家圣桑 1886 年所作的管弦乐组曲动物狂欢 节；这部组曲由 13 首带有标题的小曲及终曲组成,分别是 1序奏与狮王进行

49、 曲2公鸡母鸡 3骡子 4乌龟 5大象 6袋鼠7水族馆 8长耳朵的角色 9森林深 处的杜鹃 10鸟舍11钢琴家 12化石13天鹅； . 公鸡母鸡 第一由钢琴和小提琴采纳以同音反复组成的音调和顿音,仿照 . 母鸡咯咯的啼叫声,似乎刚刚下了蛋的母鸡在报喜：接着钢琴仿照公鸡的啼叫声；公鸡和母鸡的叫声交错在一起,乐曲乐趣盎然；2.童声合唱我的小鸡 . 我的小鸡是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有深厚的生活气息和儿童乐趣；这首歌的曲式不规范, 类似带再现的三段体, 和声大调式； 旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应；歌中小鸡“ 吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起,活灵活现地

50、刻画出一只只小鸡惹人宠爱的画面；歌中各种力度记号的支配恰到好处,合唱、独唱奇妙地交替运用,不仅从一个侧面为儿童呈现出阿塞拜疆的人情风貌,养的小鸡的疼惜之情；同时也纵情抒发了他们对自己饲3.歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼好玩的德国民歌,2/4 拍,由带再现的两段体构成；歌曲的节奏规整, 旋律奇妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、好玩；歌词译配也很有特点；生动地描画出母鸡生蛋时“ 脖子伸伸、两翼扑扑” 的兴奋样子；歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得同学宠爱的外国民歌；. 4.歌曲小鸡的一家小鸡的一家 是一首易记、 易诵很受小伴侣宠爱的

51、数字歌谣,教材中奇妙地把 19 的数字和儿歌内容结合在一起,儿歌中有的直接显现数字,有的把数字的谐音隐匿在儿歌中, 能让不同层次的幼儿去认真倾听、发觉；我们班的孩子比较活泼好动； 在嬉戏、 学习过程中他们仍没有养成认真倾听的习惯；依据这一特点,挑选了此教材,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培育幼儿认真倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的爱好；教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的音乐形象；教学时数：四课时第一课时 倾听公鸡 母鸡教学目标：倾听公鸡母鸡；教学基本要求：1、完整地倾听乐曲两次,辨论公鸡、母鸡的叫声,乐曲开头是公鸡叫仍是 母鸡叫？ 2、听

52、乐曲,在课本的方框中现线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声；教学难点：1、完整地倾听音声合唱,感受歌曲活泼、轻巧的心情；提示同学回答歌中 并为课本上的小人 表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是开心仍是哀痛,头涂上颜色； 2、复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的宠爱；3、随着歌曲录音用自编的动作表演；教学内容：课前嬉戏 一、组织教学,调适同学心理； （1 分钟） 1、唱师生问好歌,上课；2、同学们,刚才,我们一起做了一个嬉戏,大家欢快吗？老师能从你们的 眼睛里看到欢快吗？嗯, 眼睛特殊光明, 脸上挂着微笑； 老师看到了你们心中的 欢快；（老师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情形,创设

53、“ 欢快” 气氛； （3 分钟）（一）第一个节目 超级仿照秀；巩固所学节奏时值（8 分钟） 请同学 仿照表演动作、叫声,并随机给同学颁发头饰；要求：节奏清晰,音量中弱,速度中速稍慢,一边 请全班同学合作表演；仿照声音,一边表演动作；（二）其次个节目：嬉戏“ 听听、走走、跑跑；” 巩固节奏,培育倾听 及对音色与节奏型的反应才能；（6-8 分钟）要求：感受节奏,并变换动作； 1、学 自由挑选节奏如：公鸡： |： X X | X X ：| （走 走） 母鸡： |：X X X X | X X X X ：| （跑 跑）2、老师用小鼓区分节奏型；同学倾听表演；适时评判,颁发头饰；（三）第四个节目：小小音乐

54、家复习巩固歌曲,创编歌词,培育创作能 力；（14 分钟） 师：刚才,同学们用活灵活现的仿照, 表演了一支动物交响曲； 第 三个节目,是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌公鸡,母鸡；（四）复习巩固歌曲： 1、（放录音范唱）全班齐唱；要求：用欢快、活泼 的心情演唱； 创编歌词,呈现竞赛,培育创作才能：1、同学分小组, 自由创编歌词, 并小组集体编动作表演； （老师巡回指导、勉励） 2、 小小音乐家呈现竞赛； （同学分小组呈现, 同学互评,颁发头饰；）要 求：心情欢快、活泼,加动物、乐器表演；三、综合表演：公鸡,母鸡（3-4 分钟） 挑选同学创作的新编欢快的 音乐会,让我们全班同学一起动起来,用歌声,用乐

55、器伴奏表演； （放录音范唱） 四、老师表演快板；五、下课；（1 分钟） 同学们,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声 音,自编了歌曲,仍作了好玩的嬉戏；向尊贵的客人,表达了我们的敬意；现在我宣布欢快的音乐会终止；教学内容：我的小鸡教学目标：（鼓掌,唱师生问候歌下课）其次课时倾听我的小鸡观赏歌曲我的小鸡,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏；教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,音乐形象；教学预备：1、乐曲谱例 2、音乐 mp3 教学方法：听赏法 课 型：观赏课 教学课时：一课时 教学过程：一、情形导入、激趣引题：尝试用运用表现自己想象中的进入“ 鸡村” 玩；二、倾听歌曲、创

56、编表演：听音乐我的小鸡（观赏乐曲第一遍）；问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（嬉戏、跳舞）运用情形引出主题, 在听、说中自然地融入到了情境中,为同学观赏音乐做 三、结合图谱、完整观赏；四、好了铺垫,自然地过渡到了感知音乐的性质；分段观赏、感悟音乐：1、第一遍倾听歌曲时重点让同学听出歌曲的内容,感受歌曲的心情；2、边听边动：其次遍倾听时可让同学为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“ 叽叽叽叽” 、“ 我的小鸡” 、“ 可爱的小鸡” 、“ 毛茸茸的身体” 等,听到这些歌 词时做相应的律动；,一部分同学当小鸡,跟着歌 3、第三遍倾听歌曲时可让一部分同学当“ 我”词内容和歌曲节奏,自编动作进

57、行“ 我和小鸡” 的唱游活动,表现人和动物之间 的亲热感情；五、两两合作、欢快体验：1、两两合作,小结前面的表演,请一组小伴侣示范,规范要求； 2、在一组小伴侣的带领下,合作表演其次遍； 3、邀请一个好伴侣自由表演；六、老师总结；第三课时学唱母鸡叫咯咯教材解析：歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼好玩的德国民歌；歌曲的节奏规整,旋律巧 妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、好玩；歌词译配也很有特点,生动地描画出母鸡生蛋时“ 脖子伸伸、两 翼扑扑” 的兴奋样子；教学目标：1、通过倾听、表演,培育同学对小动物的宠爱之情；2、熟识铃鼓和响板等打击乐器,并通过学习把握其演奏

58、方法；3 度音准的教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯；教学难点：“ 脖子伸伸两翼扑扑 ” 这一句的演唱,以及一个 把握；教学用具：电子琴、录音机、打击乐器；教学过程：一、导入：1请同学闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声,让同学说出他们听到了什么？2请个别同学仿照公鸡,母鸡的叫声；二、新歌教学 1演唱歌曲母鸡叫咯咯第一让同学带着问题听一遍歌曲,师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告知大家的？（老师范唱）师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？答案：叫咯咯 （2）打开书本朗读歌词,回答以下问题；师：在跟读歌词之前,同学们先看看歌词,你们有不熟识的字吗？（让我们 来熟识“ 两翼”

59、的“ 翼”,“ 添” 欢快的“ 添” 仍有“ 报喜” 写到黑板上）（3）按节奏拍手朗诵；出示“ 脖子伸伸两翼扑扑, 向人报喜添欢快！” 说明“ 两翼” ；边念边做动作；请跟琴完整学唱,留意音高；然后师生对唱,唱这一句；（4）老师电子琴伴奏,同学小声的跟唱； （拍手拍腿）（5）老师唱谱,同学跟着唱词；师：同学们,你们说刚才我们那样唱,能表达母鸡兴奋的心情吗？（师 请同学们再次有感情的跟唱 ,一起共享鸡妈妈的欢快； ）（6）分组唱一组唱词,一组唱：叫咯咯 仍可自由带动作唱；（7）师介绍一些简洁的打击乐器,并示范演奏；（8）同学选用自带的打击乐器为歌曲伴奏；三、小结 创编歌词：编一编,唱一唱 小猫小

60、猫叫喵喵,叫喵喵,叫喵喵,小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住；绒毛抖 抖尾巴翘翘向人报喜添欢快！小猫小猫叫喵喵,老鼠已捉住！第四课时 学唱小鸡的一家教学内容：演唱小鸡的一家；教学目标：观赏歌曲小鸡的一家；,在音乐声中,自由地用体态语言表现歌曲的节奏；教学重难点：1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中 的音乐形象； 2、能开心地与他人合作,担任音乐故事中的一个角色,并有爱好和大家一 起唱歌、嬉戏,同时体验表演的乐趣；教学过程：旅 一、组织教学：听歌曲小鸡的一家进教室,律动； 同学和老师开着小火车开头农庄之二、倾听小鸡的一家导入：咦,小伴侣谁在唱歌呀？1、倾听小鸡的一家,问：小