2022年人教版音乐三上第六单元《大树桩你有几岁》word教案

1、名师精编 优秀教案课题：大树桩你有几岁课型：新授课一、指导思想与理论依据 一 指导思想在轻松愉悦的氛围中绽开教学活动,在唱歌活动中提高唱歌才能；（二）理论依据音乐课程标准第四部分实施建议中指出：老师要引导同学宠爱音乐, 要善于用生动活泼的形式进行教学, 让同学获得审美的愉悦； 唱歌技能的练习, 应结合 演唱实践活动进行；二、 教学背景 一 教材分析大树桩你有几岁 是由四个乐句组成的一段体歌曲 （终止句是第四乐句的重 复；基本节奏是“X X XX X X X . X X X X- - ” 旋律进行中力度的变化 对比增加了欢快而喧闹的气氛,把歌曲推向高潮；衬词句“ 哎哟哟哟”、“ 啊哈哈 哈” 的

2、使用刻画了小伴侣数圆圈的好玩情形；结尾句渐弱、弱记号的使用,给人 一种余音未尽的意味和风趣感；（二）同学情形分析同学从一年级开头就常常接触这种活泼轻盈的歌曲,因此对于心情的把握问题不大；对于唱歌教学中的发声练习,以及听唱歌曲、 表现歌曲等活动过程和方法比较熟识；但在识谱与音准方面仍存在较大问题,的仍需要老师的指导；三、教学目标（一）“ 情感态度与价值观”目标特别是节奏复杂、 旋律变化较多乐于参加唱歌活动, 赞同歌曲中所表现的儿童宠爱大自然爱护大自然的真挚 感情；（二）“ 过程与方法” 目标 用倾听、模范、听唱法学习歌曲,感受和体验歌曲所表达的情感；名师精编 优秀教案（三）“ 学问与技能” 目标

3、 熟识顿音记号, 精确地把握三拍子节奏, 能用轻快有弹性地声音有表情地演 唱歌曲；四、重点与难点（一）教学重点：精确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁；（二）教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的精确演唱；教学过程（一）师生问好,组织教学；1 同学随钢琴进行音阶模唱；2 复习上节课学过的节奏名称时长的学问；（二）出示节奏,分散难点 出示节奏“X X X X X XX . X X X X- - ” ,请同学拍出节 奏,并说明附点节奏的时值,分散学习歌曲时的难度；（三）问题导入,揭示课题 、同学倾听第一遍范唱,提出问题请同学听完歌曲后告知老师歌 曲的演唱心情； 2、同学倾听其次遍范唱, 提出问题请同学听

4、完歌曲后告知老师歌曲 所演唱的内容是什么；（设计意图： 用猜谜的方式调动同学的学习积极性,旋律；）（四）新授歌曲 1、出示乐谱,请同学分析歌曲的拍号；在倾听的过程中熟识歌曲的 2、再次倾听范唱老师带着同学一起随着歌曲做律动； 3、演唱歌谱（1）分析歌曲中得附点音符,用跟唱法学唱乐谱；名师精编 优秀教案（2）同学用模唱法演唱乐谱； 3、学唱歌曲（1）带领同学有节奏的读歌词；（2）老师弹琴勉励同学自学歌曲的歌词部分 3 用轮唱法学习歌曲（设计意图：让同学自己学习,用多种演唱方式演唱歌曲提高同学的 爱好；）（4）同学齐唱歌曲（5）在同学能够娴熟演唱歌曲的基础上,老师提示同学留意歌曲的顿 音记号、力度记号及演唱心情（6）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲（7）请同学单独或男女分别演唱歌曲；（8）借助艺术形象,向同学传授自然学问及训练同学要爱惜大自然；（9）随堂测验；五、学习评判方式 本课的学习评判包括老师评判和同学评判两种方式；（一）老师评判贯穿始终； 通过观看同学的课堂表现, 倾听同学的演唱方法,唱歌声音等, 对其学习态度、 唱歌习惯、 唱歌表现力等方面赐予勉励性的语言评 价；（二）同学评判 唱会歌曲之后,针对演唱时的心情、音准、表情等进行自评和互评；七、教学设计的特点 1. 留意同学音准和节奏的把握 2. 引导同学主动参