2022年人教版英语八年级下第7单元unit7sectiona说课教案doc

1、Unit7 Would you mind turning down the music . Section A 教学设计东乡二中 初二英语磨课教案 王琳一、 教材分析 八年级下册 Unit7,Section A 主要环绕“ 提出恳求, 表示歉意”为话题而绽开的；本单元主要是通过“ 以同学为中心,老师为辅导”的教学原就 Learner-centered , teacher assisted ,通过任务型教学 task-based learning 制造性地使用英语；在“ 学中用,用中学”,从 而培育同学的文明礼仪, 以礼待人的优良品质； 通过对本节课的学习 后,同学会感到学习英语并非枯燥无味,而

2、是丰富、生动好玩的；二、 教学对象分析 八年级同学的自学才能较高, 求知欲也很强,所以本节课采纳“ 学生自学为主,老师为辅” 的教学指导思想,并依据同学的学习要求,通过网络搜集要明白的学问；这样同学的学习爱好会大大提高；三、 教学目标（一）学问目标mind,not at 1、听、说、读、写Section A 重 点 词 汇 和 短 语 , 特 别 是all ,turn down ,right away ,dish ,yard ,task ,not at all , help sb. with sth. 的用法；2、 懂得并运用本单元的重点语法情态动词 could, would以及相当于情态动词

3、have to的用法；3、句型：Would you mind moving your bike. Not at all .I will do it right away. Could you please take out the trash. Sorry, I will do it right away.（二）才能目标1、能以“ 向对方委婉地提出恳求及表达自己的谦意”为话题,绽开会话,并能就自己身边的事创编对话；2、进一步加强同学的听力及口语才能的训练,培育学 生的创新才能 3、培育同学的造句才能和看图写作力；（三）情感态度及价值观1、依据已有学问,激发同学探究新知的爱好；2、培育同学文明礼

4、貌,以礼待人的优良品质；（四）智力进展目标1、在连贯的听说活动中,不断地练习并学会反思,从 而在不断地反思中进步；2、培育同学的跨学科才能即人际交往才能和社会意识；四、教学重点、难点重点：（1）情态动词 could, would have to 的用法；以及相当于情态动词（2） 基本句型的运用 Would you mind moving your bike. Not at all .I will do it right away. Could you please take out the trash. Sorry, I will do it right away.难点： 依据图片和录音挑选有

5、效信息；五、教学方法设计（1）自学与点拨相结合（2）小组合作及个人表达相结（3）网络同学自组学习（ 4）情境勉励教学法（5）任务驱动法（6）协作学习 六、教学设计的指导思想 1、坚持以“ 同学为中心,以任务为主” 的教学原就；_based learning ）（ Learning_centered , task 2、制造性地使用英语的机会, “ 做中学,学中做” ,贯 彻学习的交际性原就； Communicative learning 3、老师的作用：设计者、讨论者、组织者、促进者、协作者；七、 教学过程设计环节时同学活动老师活动设计意图间Step1 2 （1） Greeting （1） Gr

6、eeting each 1、（ 1）师生问候制造学习氛each other. other. （ 2）Show the 围；（1） Greeting each other. （2） Watch the teaching aims to the （2）让同学整体把握本节（2） Show the screen to know students.课的学习目的,从而使学习teaching aims teaching 有目的性；（宏观把握）to the objects .students.Step2 3 图Learning new Teaching new words. 为本节课的学习打下良好的Warmi

7、ng up片words. Teacher says“ I forgot 学问基础；Step3 Students take out 创设情境,复习与课本有关Revision2 the English book to to bring my English 并且语言结构联系亲密的知the teacher and say, book. I will borrow it 识,让同学初步明白本节课“ Here you are.”from yours. Will you 所需把握的语言结构从达到“ No thanks.”lend it to me .”新旧学问的连接,为同学的“ Thank you.”进一

8、步学习本节课的语言结构奠定基础；Step4 3 Students use the Say: I borrowed an 创设真实的语言环境连续展Leading in.drills to practise. English book from our 示新的语言,使同学快速进“ Would you mind students. Now,we may 入角色；doing sth. use another way to express the same meaning.“ Would you mind lending me your Step5 15 录Look at the English boo

9、k.”通过网络投影将教材中的图Point to the four Finish 1b, 2a pictures on the pictures in the box. 片显示到大屏幕中而且将课and 2b. screen. Say each phrase to the 文录音直接录制到多媒体中音Learning the class and ask the 更加形象生动；训练同学的机phrases and finish students to report it. 听力才能即挑选有效信息能1b, 2a and 2b. Ask students to 力；同学对教材的学习的兴explain wha

10、t each one 趣大大提高；word. Have the students listen and number the requests above la in the order students hear them. Step6 Look at the Have the students read 让同学朗读对话、 表演对话、Pair workpicture. the dialogues and act 编对话,赐予同学肯定的自First read the out them. 由空间发挥同学的主体性；dialogues. Then Make conversations. 采纳最敏捷多

11、样的教学手段5 make 和教学方法,创设丰富多彩conversations 的教学情形这有利于激发学about 1a and 2a. 生的学习爱好,从而调动全体同学学习英语的积极性；Step7 5 First look at the Have the students look 主要是在培育同学观看才能Writing pictures on the at the pictures on the 的同时也是在训练同学的写screen. Then screen. Then complete 作才能；学习语言的目的主complete the note. the note. 要是在培育同学在特定的情

12、Get the students to 境下使用语言结构的才能,write a phrase about 从而达到把握运用语言结构each picture. Then fill 的目的；in the blanks Step8 First read the Get the students to 学问的出现方面,不仅仅是Consolidation dialogue. read the dialogue. 在于老师的讲授,更重要的and practice. Use “ Would Use “ Would you ”是同学对学问的把握和运you ”“ Could you ”“ Could you ”

13、 “ have 用；让同学在合作学习中探to ” “ make 求真理,同时也巩固了语言“ have to ”“ make conversations” .学问目标的内容,从而使每conversations” .位同学都有所提高；同时又 巩固了语言学问目标内容；主要在“ 说” 的基础上培育 同学的创新才能,采纳不同5 的方法,勉励同学主动参加,展现个人的才能,培育同学摸索问题,表达观点的才能,引导同学运用所学语言和知 识进行交际；表达了一切语 言为生活服务的主旨,让学 生进行即兴、自由的沟通活 动,给同学以较大的思维空 间去想象制造；Step9 5 Finish P54.4 Group 学习语言的目的在于应用Guiding work. homework. Oral work: Recite3a 但课堂教学并不是完全的应and 3b. 用,它大部分是一种模拟环Search on the Internet 境下的应用；为此,课后布about rules of polite.置从网上调查有关于文明礼貌的规章；用英语列表或写 成短文,为下一节课自由交 流做好预备；总体设计的自我评判：本课的教学设计,充分表达以“ 同学为主体,老师为主导” 的教学 思想,“ 以同学为中心,以任务为主” 的教学