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文档简介

1、名师精编 优秀教案长大后我就成了你教学设计课题长大后我就成了你课型综合1、通过演唱实践,探究学习新歌和表情达意的方法；教学目标 2、能用不同的心情演唱不同的歌曲,塑造不同的音乐形象；3、在旋律中感悟老师对自己的关怀,培育同学对老师的感谢喜爱之情；教学重点 1.2.引导同学自然而又有感情的演唱歌曲,感受作品所表达的情感；培育同学在艺术实践中懂得老师这一职业的神圣及对老师的喜爱；教学预备 钢琴、音像资料及音响设备教学过程设计教学程序老师活动同学活动教学程序名师精编优秀教案同学活动老师活动一、组织1、播放好大一棵树踏着歌声有序的教学2、支配同学排队依次进入教室进教室二导入3、师生问好师生问好引入课题

2、：教学1、 连续播放好大一棵树同学回答：好大提问：你听过这首歌吗？曲名是？一棵树 ；老师你知道这首歌歌颂的是谁吗？你将来对自己的职业有何规划？2、 导入新课：师：老师小时候也有一个理想,期望长大后能成为一名光 荣的人民老师！今日我最终站上了这个讲台,也期望 同学们能实现自己的愿望, 今日我们就来学习这首 长 大后我就成了你三、新歌1、 播放歌曲长大后我就成了你 同学一起观赏教学提问： a、歌曲的演唱次序是怎样的？b、歌曲表达了怎样的感情？音乐又是如何表现 这种感情的？同学仔细观赏 老师补充同学的回答；同学回答疑题（个人对唱曲的 懂得不同,可有 变化）名师精编 优秀教案（一）2、 教唱歌曲长大后

3、我就成了你 教唱歌曲师：刚才我们听了两遍歌曲,并且对唱曲做了简同学跟着老师的钢单的分析,同学们应当对唱曲比较熟识了,下面琴伴奏齐唱歌曲老师考查一下大家,随老师的钢琴伴奏尝试唱一（二）遍歌曲怎样？留意演唱感情；同学跟随老师订正（老师订正同学唱得不精确的地方； ）唱得不精确的地方3、 歌曲处理：分析歌曲a、 歌曲中有哪些相同的旋律？同学回答疑题b、 歌曲可以分为几个段落？你觉得每一段应当 用怎样的声音演唱？速度和力度怎样把握,为什么？（三）表演唱4、师：刚才我们一起齐唱了这首歌曲,你觉得仍可以同学争论回答歌曲用怎样的演唱才能更好的表现歌曲呢？（领唱加齐唱）师：我们同学的建议许多, 那哪一个更好呢？我们尝试领唱加齐唱来尝试一下这种演唱形式；（老师钢琴伴奏）（四）拓展5、 沟通演唱歌曲的感受；分组争论师：老师是太阳底下最光辉的职业,不仅交给我们知识仍教我们成长,同学们仍会唱哪些表达对老师各组派代表介绍自爱的歌曲呢？老师给你们两分钟时间,同学们可己演唱的歌曲名及以分组预备一下,可以独唱,也可以小组唱；歌曲表达的感情,并演唱；（五）终止课6、 齐唱歌曲每当我走过老师窗前 ,在歌声中终止同学有感情的唱歌堂课堂；课堂小结教学反思这堂

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