2022年人音版小学音乐四年级下册教案全册

1、第一课手挽手教学设计 教 学 内 容 学唱拍手拍手；阳光牵着我的手 ；倾听祝你欢快 ；彩桥架 到台湾岛；重音记号 “”教 学 目 辬 1.本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌 唱团结、友情,发扬文明新风；2.在表演阳光牵着我的手 、拍手拍手实践中,学习二声部唱与 奏,使音乐表现更为和谐丰满；3.把握重音记号 “”,使其在音乐表现中强化感染力；教学重点：1、培育同学宠爱音乐,激发同学唱歌的欲望；2、把握重音记号 教学难点：能用歌声表达情感；教学预备：钢琴、多媒体、光盘 课时支配：三课时 第一课时 教学过程：一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 拍手拍手；1.设问：什么场

2、合会显现掌声. 掌声能表达什么情感？2.倾听歌曲拍手拍手范唱；设问：歌曲有什么特点？（以拍手掌声穿插在歌曲中间；）3.再听一次范唱；听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与 合唱部分；）4.学唱第一部分：1听第一部分曲调范唱；设问：这部分曲调有什么规律.有没有基本相同的曲调 . 2学唱第一部分曲调： 以同学自学为主, 老师赐予适当的指导与订正,留意八度大跳的音准；3齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手（）；5.学唱其次部分：1听一听、唱一唱 2听其次部分曲调范唱；3在老师指导下学唱其次声部曲调； （把全班同学分为二个声部学唱；）学唱时开头可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步复原速度；4这句

3、有困难时,可以改为以降低难度；5加入重音记号,加入拍手,唱好其次部分的曲调；6.完整地、轻盈热忱地唱好全歌曲调（留意二声部和谐）；7.填入歌调,有感情地演唱；8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外仍可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热闹；10.小结：我们大家手挽手,发扬文明新风；三、音乐学问：重音记号 1.熟识重音记号 “”：辬记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加 重；2.结合歌曲拍手拍手的实践,把握重音记号；1找出歌曲中的重音记号；2对比实践： 用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比；从实践 中把握重音记号的唱法及其作用；四、练习：1、2、五、完善结课 听曲

4、走出教室；其次课时教学过程：一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、 观赏祝你欢快1.初听乐曲；设问：这首歌曲给你什么感受？2.再听乐曲；合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐；3.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱（如有条件,最好展 示歌曲曲谱）；4.再深化争论乐曲的心情 （包括乐曲分段的心情） ,并依据三段不同的 心情,设计集体舞动作；5.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改；6.完整地合着乐曲边跳边唱；8.小结：我们相互庆贺欢快,装饰江山,献给祖国；四、倾听彩桥架到台湾岛1.倾听歌曲：听读歌曲所表达的内容；设问：“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？2.细听歌曲,争论

5、上述问题；3.看着歌词合着歌曲录音哼唱；4.师生争论这首歌曲的主题思想是什么？5.学唱 “海峡两岸小伴侣,站在桥上问声好”；6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的心情 7.用热闹的心情,表演这一片段；8.合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热闹的气氛推向高 潮；9.小结：海峡两岸小伴侣手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗；五、完善结课 听音乐走出教室；第三课时教学过程 : 一、组织教学听曲入室,师生问候；二、阳光牵着我的手1.观赏歌曲范唱：明白歌曲内容与心情；2.再听范唱；设问： “阳光 ”的含义是什么？3.看谱听老师范唱第一乐段曲调；设问：哪一句基本相同,哪一句基本相像 . 4

6、.同学自学第一乐段曲调；老师巡察、个别指导读谱才能较差的同学；1重点指导唱好一句；2同座同学相互唱曲调,沟通自学成果,相互订正；3全班齐唱第一乐段；5.学唱其次乐段；全班分成两部分,各唱一个声部；老师分别范唱二声 部的曲调；1各声部同学自学自己声部的曲调, 老师巡察指导,重点指导其次声部；2唱平行三度的二声部音列：3重点练习两个乐句：6.以稍快的速度、热闹的心情唱好全曲；7.填入歌词 1同学唱第一声部,老师唱其次声部,要求相互都能倾听；2跟琴同学学唱其次声部；3老师唱第一声部,同学唱其次声部；4同学二声部曲调合唱；5竖笛基础较好的班级,二声部各用一、二支竖笛辅之；班级基础较差的,可以降低难度；

7、第一乐句单声部,其次、三乐句二声部；7.设问： “阳光 ”、“太阳 ”的含义是什么？如何懂得 “阳光牵着我的手 ”？师生争论；8 布满活力地唱好歌曲；9.小结：大家手挽手,团结友情朝前走；三、完善结课其次课 跳起来 教学设计教 学 目 辬：1.音乐与舞蹈原本是一家；感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特点,拓展我们的视野；2.表演我和提琴,明白挪威人民的风格；在学唱我和提琴过程 中把握 3/8 拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲 式打下基础；3.在学唱新疆民歌跳吧,跳吧后,即兴编创舞蹈使歌舞一体；4.连续学吹竖笛；教学重难点：感受体验三拍子的歌乐曲的强弱弱节

8、奏特点 教学预备：钢琴、多媒体、光盘课时支配：本课内容拟用三课时完成；第一课时 教学过程：一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课倾听马刀舞1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景 . 电视剧、电影 2.观赏管弦乐马刀舞 ；设问：乐曲描画了怎样的场景. 粗略的 3.师生争论：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解；4.细细倾听： 能否把各段音乐所描画的场景,再表达得细致些 .如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面 .中间一段又是怎样 . 5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来；三、倾听小步舞曲1.谈话：马刀舞表现的是战争的场面； 现在你听听又表现怎样的情形初听乐曲；2.师生沟通

9、所听乐曲的印象；3.再观赏乐曲,老师作简要介绍：1介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫；2高雅的宫廷小步舞曲；4.放一段录像 宫廷小步舞曲场面 ,再次倾听；5. “舞曲”体裁说明；6.小结：这两首舞蹈音乐,描画两个时代背景,两种风格特点；四、表演我和提琴教学基本要求1.音乐学问导入： 我们已经唱过很多3/4 拍的歌曲, 你们情愿唱哪一首 .3/4拍的含义是什么 .它的指挥图式是怎样的 . 2.介绍挪威民歌我和提琴 ：1出示欧洲地图,找出挪威的地理位置：北欧；2观赏我和提琴演唱；设问：从歌曲内容中,你明白到挪威人的风土人情吗 课下自己先预习其次课时 教学过程：一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二

10、、 新课 1.学唱歌曲我和提琴曲调；1看谱听老师范唱曲调,找出基本重复的乐句；3/8 拍的含义；2依据 3/4 拍的含义,启示同学讲. 歌曲是几拍子的 .设问：3/4 拍与 3/8 拍的相同与不同之处在哪里.从分析对比中懂得3/8 拍；3学习 3/8 指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句；老师 指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏；4跟琴视唱全曲；2.学唱歌曲：1再听范唱其次次时同学轻声跟唱；2填上歌词；3.表演歌曲；有感情地唱歌；请少数同学自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的同学即兴伴 舞；4.将平安夜 3/4 拍改写成 3/8 拍；三、音乐学问： 3/8 拍 1拍号的含义

11、：每小节几拍 /以几分音符为一拍；2复习 2/4、4/4、3/4 拍的强弱规律及其指挥图式；3从 3/4 引入 3/8 拍；同样是三拍子,但由于单位时值 的三拍子；以几分音符为一拍 不同,产生不同拍号4结合我和提琴的演唱,学习 3/8 拍；5通过把 3/4 拍平安夜改写成 四、学吹竖笛3/8 拍,巩固这一音乐学问；1复习 “ 5 6 7 ”五音指法及乐曲划小船2跟我学：1老师示范,同学跟学,吹“ 5 6 7 ”三音；2老师任意在 “ 5 6 7 ”五音内变节奏变音型,让同学跟着学吹；3分小组由同学轮番任小老师,即兴吹奏五音,其他同学跟着学吹；3练习吹奏二声部长音,留意声音平稳连续、二声部和谐；

12、4吹奏乐曲樱花：1老师示范；2全体学吹；吹奏要留意曲调的流畅,留意长音的气息支持；第三课时教学过程：一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课倾听新疆舞曲 其次号 1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱娃哈哈,边唱边跳；2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐 .初听乐曲；3.同学争论 新疆风格的音乐 伴奏的音型具有新疆节奏的风格；4.再观赏一辫；设问：钢琴中的伴奏音型节奏是仿照新疆少数民族中哪件民族乐器 . 5全体同学轻轻地仿照手鼓的节奏： ,为钢琴独奏伴奏；6小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢快场面音乐；三、表演跳吧,跳吧1.图片导入

13、：出示新疆儿童歌舞的图片；设问：图中儿童是哪个少数民族的 .他们在做什么 . 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,倾听歌曲范唱；. 3.大家说说歌曲的内容与心情 4.范唱曲调,大家看着歌谱；设问：这个短曲中有哪两个主要音.这两个主要音是怎样行进的. 5.师生争论；答案：一个 “ 2” re 一个 “ 5” sol老师提示：我们学过上行、下行,那么re 与 sol 行进的方向是怎样的呢 . 6.放慢速度,划着 2/4 拍指挥图式,每人自选一句视唱；7.请自学第 1-4 小节的同学站起来,我们进行二句接唱；8.交换自学另一句交换接唱齐唱 按原速要求 ；9.填入歌词唱歌 老师分别用四种节奏型手鼓

14、伴奏 择伴奏型；,请同学们在练唱中选10.表演跳吧,跳吧 ,请同学自由选择打击乐器,有舞蹈特长的同学合 着歌声即兴舞蹈；11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受；四、完善结课第三课 家乡美 教学设计 教 学 目 辬1.从倾听家乡是北京 北京、东方明珠 上海、我爱五指山,我爱 万泉河 海南 ,演唱大雁湖 内蒙古 、杨柳青 江苏五首作品 中,感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化,进 一步激发我们对家乡的赞扬和宠爱；2.从倾听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力；3.从演唱上述两首民歌中,明白北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍 号后所制造的另一种乐趣,从而激发对

15、民族民间音乐的情感,沟通唱一首赞扬自己家乡的歌并进行誊写记录；教学重点：明白南北两个地方分音乐风格和文化难点：地方方言演唱以及歌曲的节奏 课时支配：三课时教具预备：钢琴多媒体光盘第一课时教学内容：学唱杨柳青、大雁湖；教学过程：一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课表演杨柳青1师：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切悦耳,由于民歌就是 当地人民的口头音乐创作； 杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言；大家听听；2观赏杨柳青的演唱；设问：我们班上是否有江苏人；你听到过这首民歌吗3轻轻地跟着录音哼唱一次；4学唱曲调：1分句学唱,但要留意乐句的完整性；2设问：曲调

16、由哪几个音构成 .1 2 3 4 5 6 3其次乐句、第三乐句的难点在哪里？怎么唱？.你能哼唱吗 . 4设问：曲调中显现几次 “ ” .在显现 “”时,可以按节奏轻轻拍手；5完整地、轻盈地唱全曲；5学唱歌词：1朗读歌词；按节奏读歌词,特别是衬词要读得流畅；2把歌词填入曲调后唱歌,留意心情与速度；6表演歌曲：在“ ”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打击三下；7小结：江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌；三、表演大雁湖教学基本要求 1直接切入：杨柳青是江南地区的民歌；现在我们要学北方内蒙古地 区的民歌大雁湖,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,2观赏大雁湖范唱；设问：你能听出

17、南北民歌的不同的风格吗 . 3朗读歌词,熟识歌曲内容；4跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱；要留意乐句的完整性5学唱曲调,用点谱法同学跟着老师的指挥棒 可；6把 2/4 拍改编成 3/4 拍：1各组争论自编,也可自由结合自编；教棒 点谱学唱；能唱准即2沟通自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,师弹琴同学哼 唱；四、完善结课：把民歌作改编创作,又是另一种乐趣其次课时 教学过程一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课 倾听家乡是北京1歌曲的体裁导入： 现在请你听这首是属哪一类 北京 戏歌；它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味；2再听一辫：作品与本课主题的联系；.观赏家乡是设问：为

18、什么主人翁到过很多名城,“静静地想一想,我仍是最爱我的北京” .歌曲是怎样表达对家乡的爱 . 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品尝作品的意境；独唱 女高音独唱；音乐表现怎样？4小结：在外乡的游子,最爱的仍是自己的家乡；请在课后,学唱一首 赞扬自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来沟通,也是各地音乐文化的大汇展；三、选择恰当的音,作为终止音练习 1这是继上两节课的练习,旨在培育同学对乐段的终止音感 调式 ；2反复咏唱曲调,尝试终止音填入最有终止停顿感的就是这个音；3第一谱例的终止音以 “ 5 ”为宜；其次谱例的终止音以 “ 1 1 ”为宜；四、倾听我爱五指山,我爱万泉河1演唱形式导入：同样是

19、独唱,男高音带给你怎样的感受？2观赏歌曲我爱五指山,我爱万泉河 ,感受男高音阳刚之声所表现的 战士风貌；3复听歌曲,细致品尝：1歌曲的内容；设问：为什么爱五指山,爱万泉河 . 2歌曲的表现力；设问：各段速度、力度、心情上有什么不同 .为什么 . 4师生争论,边争论边听有关片段或老师范唱片段；5倾听歌曲；完整、全面地观赏歌曲,激发同学学习革命战士的豪情壮 志,爱家乡保江山；五、完善结课：独唱的表现形式及其表现力；第三课时 教学过程一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课 倾听东方明珠1地方辬志性建筑导入：上海在改革开放的90 岁月,位于浦东陆家咀建造了一辬志性建筑电视塔叫什么名字 .它有什

20、么特点 . 2大家看着教材上的歌调,观赏一辫录音；设问：歌曲的心情怎样 . 3再倾听一次；全曲在演唱形式上是怎样处理的 . 4请大家谈谈：哪句是独唱 哪个声部 .哪句是合唱 .合唱有没有区分 . 师生争论；5再倾听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情 绪表达有什么关系 .这需要静静地听、深深地摸索；6请大家发表见解；7合着歌声即兴表演；8小结：对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男 女老少对家乡、对祖国的爱恋之情；三、声乐演唱形式 1独唱 童声：童高音、童低音；女声：女高音、女中音、女低音；男声：男高音、男中音、男低音；2合唱 同声：童声合唱、女声合唱、男声合

21、唱；混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱；3图解,男女脸部,同时唱不同曲调 二个图形谱 ；小小音乐会：唱唱自己的家乡美 各人自荐,并把好歌介绍给大家,把抄下来的歌汇总,选出色的、大家喜 欢的歌,汇编成册,每人一本；第四课水上的歌教学设计 教 学 目 辬 1倾听船歌、水上音乐、划龙船,表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品,感受音乐对 的交融关系；“水上的歌 ”主题的描画,体验音乐与自然2观赏划龙船,明白齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演 形式；观赏二重唱船歌 ,明白二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识；3唱好少儿歌曲 让我们荡起双桨 ；学习用上滑音、 波音装扮演唱的 小螺号、使歌声更具有

22、活力更悦耳；教学重难点：1. 用自然、甜蜜的声音演唱歌曲让我们荡起双桨,并把握好歌曲中的长音和弱起节奏；用轻盈活泼的声音演唱歌曲小螺号2. 能合着音乐表演赛龙舟的情形 教学预备：钢琴 多媒体 光盘 课时支配：三课时 第一课时 教学过程 一、 织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课 1情形导入：或许大家没有海边打渔人家的生活经受,但是我 们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏 小螺号的情形；你听；2观赏范唱；设问：歌曲的 “景”是怎样描画的,歌曲中的 “情”是怎样表达的 . 3学唱歌曲：1分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4 小节,因此这 4小节肯定要精确无

23、误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法；上滑音记号记于音符右方 没有固定落音,来试一试；如 3表示从该音起音调向上滑,2在其次部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准 .同样在四句12 小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法；波音记号记于音符上方如唱作；听一听,有什么变化？3填上歌词唱歌；留意前后两个乐段的对比；唱好上滑音及波音,使歌曲 更有风格、特色；4学习伴奏；三、表演歌曲；表演可采纳多种形式,集体（齐唱、领唱）要显示群体合作,个人 独唱、领唱 要发挥个性特长；总之要表现渔家儿童对生活、对自然的宠爱之情；四、倾听划龙船1民间风格导入；设问：农历

24、五月初五是什么节 .端午节 在这一节日很多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗 念哪一位爱国诗人 .屈原 .这一节日是为了纪2争论：赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一样、整齐 .我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和心情,使动作划一 . A口令； B演唱号子 老师范唱划龙船 3初听划龙船；设问：这首歌的演唱形式有什么特点 . 劳动号子,这种体裁的歌曲往往是 与劳动,提高劳动效益；“一领众合 ”,能统一节奏、齐心协力参4复听划龙船；合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击 乐器加强其气氛；5分组争论设计表演,每组要选出一位 6小结：中国民间 “水上的歌 ”；五、声乐演

25、唱形式介绍 齐唱1图解：“指挥”担任 “领唱 ”；1几个脸部；表示有两个以上的人都在同时唱歌；2图形谱；表示同一曲调；2问题争论：比较争论；1齐唱与独唱有什么相同,有什么不同 . 2齐唱与合唱有什么相同,有什么不同 . 其次课时 教学过程一、 织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课倾听水上音乐1作品创作背景介绍导入；2初听主题音乐,感受乐曲的富丽豪华情形；设问：这段音乐给你什么感受 种场面 . .请联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一3板书主题音乐曲调 将 3/2 改为 3/4跟琴哼唱谱例；4观赏乐曲第一部分的音乐；设问：这一主题曲调显现了几次；它的主奏乐器是什么名称.用乐器演奏的姿态来表示；5

26、倾听全曲；设问：当第一部分的音乐再次显现时请举手,请分析乐曲分为几部分 . 三、学吹竖笛1复习樱花；2学吹 “ 4 3 2 ”三音的指法；3连贯吹奏音列 “ 2 3 4 5 6 7” 4学吹蒙古小夜曲 ；留意二小节换气；留意连音的吹奏技巧：保持 的指法而使曲调连贯；第三课时 教学过程一、 组织教学：听曲入室,师生问候；二、 新课 倾听船歌1音乐形象导入：听乐曲引子部分；“ Tu”的口腔动作、变换各音设问：这音乐片段给你什么感受,你想像这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌；在音乐会上听到是经改编的管弦 乐曲；3观赏管弦乐船歌 ；设问：你有没有似乎坐在船上的感觉 .为什么 . 4唱一唱教材

27、上的主题,并画出图形谱后半部分；讲解波浪形进行；“为什么 ”,5从主题旋律波浪形进行分析, 现在我们就回答上一个问题的 即为什么似乎有坐在船上的感觉；6复听管弦乐船歌,身体可随音乐的起伏大小作摇动,如同人在船上 的情形；7这首作品的原作是女声二重唱,听听二重唱的演唱形式 唱船歌； 观赏二重三、二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两 个曲调同时行进,结合为一体；9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌 ”；四、表演让我们荡起双桨1时代歌声导入：今日要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,或许都会唱,学会后可以去与他们一起 合唱；2倾听让

28、我们荡起双桨范唱；设问：你听过这首歌吗 .你能哼唱吗 . 简洁介绍歌曲的创作背景：电影插曲,曾获少儿歌曲一等奖等；3再次倾听歌曲；要求同学跟录音,看着歌曲哼唱；对唱曲整体有一个较深刻的印象；4学唱曲调：往往稍有印象的老歌,唱的精确性较差,所以为了学好这首经典的少儿歌 曲要认真学好曲调；1用 2/4 拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏,重点是弱起节奏、后半拍起 唱等；2分两个部分学习,先齐唱部分,第一部分听唱,其次部分视唱；也可分 小组学习,以自学为主,指导为辅；3留意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,象地表达 “荡”的情形；使声音有起伏, 更形4二声部合唱, 要告知同学做到唱自己声部听另一声

29、部曲调,要取得声音的和谐和谐；在曲调和谐的基础上用 成效；5学唱歌曲：“呣”音的发声唱,进一步取得和谐的1在曲调精确、流畅的基础上,填入歌词唱歌；2深化其境,想像、联想歌词,有感情的演唱、处理歌曲；6自编伴奏表演歌曲；五、完善结课第五课 童年的回忆教学设计 教 学 目 辬 ：1从外国音乐作品彼得与狼 、白桦林好地方 、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情；2倾听彼得与狼,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事 情节并进行表演；3表演白桦林好地方 包括伴奏 ,并编创赞扬自己家乡的歌词唱一唱,用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓 ；教学重难点： 1.感受音乐心情, 能用亲切、美丽的声音深情地演唱

30、歌曲 红蜻蜓,培育良好倾听习惯,感受童年带来的美好回忆；2.演唱好歌曲白桦林好地方,学习音乐学问（ 2/2 拍）、技能（用节奏为歌曲伴奏）教学预备：钢琴多媒体光盘课时支配：三课时 第一课时 教学过程 一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 表演白桦林好地方1回忆导入设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗. 2师生争论； 为最终赞扬自己家乡的歌词创作作铺垫3观赏加拿大民歌白桦林好地方范唱；设问：歌中唱出哪些赞扬的 调句 . 4学唱曲调：a关于拍号；歌谱的拍号为 2/2 拍,在教学时,原就上不必讲解该拍号,老师可简洁一笔带过,要求同学按 4/4 拍号来学唱歌谱即可,并用 4/4 拍 指

31、挥图式来学唱；b老师范唱曲调；要求同学找出曲调中相同或相像乐句 或乐节 ；c同学自学曲调；用 4/4 拍指挥图式；5学唱歌曲；重点唱好第一段歌词；6表演歌曲：1用力度记号表演歌曲的意境, 即开头用 “ f ”,表达对家乡的歌颂和骄傲感；在最终 7 小节的尾声衬词处力度渐弱,表现慢慢远去的脚步声；2配器伴奏烘托心情；3完整地表演歌曲；唱歌与奏乐；唱歌的人数要大于伴奏人数,其比例是 41 左右；可交换进行,使每一位同学都得到锤炼, 体验整体表演的成效；三、创作歌词；每人 或小组 创作赞扬自己家乡的歌词,填入并进行试唱；如临沂的同学 可创作 “大临沂好地方 ”：沂蒙山好地方,临沂人的家乡；那里有大峡

32、谷神 奇地方 ；四、完善结课 其次课时 教学过程 一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 倾听彼得与狼1开门见山揭示课题内容,要求大家认真听音乐,并提出以下要求：1看着教材上的图,认真听,什么乐器代表哪一角色,用线连接起来；2每人预备一张纸, 边听音乐边画出童话音乐的过程图；自己讲故事、做表演；如：或这样以便听完后3在听的过程中,答应同学用动作相互交谈,但不能发出声音,以免影响 他人倾听；同样也要求老师不要插话,也只能用动作与同学沟通；2听完后,组成七人一组 宜同学自由组合 ,并各自担任其中一角色,听 音乐片段做即兴表演；3插放其中一片段,如最终彼得用绳套把狼套住终止,同学依据音乐 的情节

33、进展,七人一组作即兴表演 或讲故事 ；4依据课堂实际情形 含时间及同学心情 ,可适当调控次数及形式；三、完善结课：明白苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色；第三课时教学过程 一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 表演红蜻蜓1成语导入；设问： “触景生情 ”这句成语怎样说明 . 2倾听歌曲红蜻蜓范唱；设问：歌曲表达了什么内容 . 3再听一辫；要求用指挥图式划拍,判定歌曲是几拍子 4把全班分为二个声部,学唱二声部曲调：.有几个声部 . 1老师分别范唱、 范奏二声部曲调； 同学用指挥图式边划边轻轻哼唱各自 曲调；2二声部同学各自自学曲调 坚持用指挥图式 ；老师重点辅导低声部唱稳、唱准；3各声

34、部自学成果反馈,老师适时指导、订正；4用“呣”唱二声部合唱,相互倾听成效；5学唱歌曲：1在“呣”的基础上唱歌词；为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱 “呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的成效；2完整地唱好第一段歌词,二声部留意和谐；三、表演歌曲：1复习力度记号；2按歌曲辬的力度记号来演唱；3争论：为什么要这样处理；仍有没有其他处理方法 . 4有感情地回忆当年的童年情形,触景生情地表演；7拓展：回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,相互沟通,共 同回忆童年的好时间；四、选择终止音的练习1乐曲的终止音表示该乐曲的终止,因此,终止音一般地

35、讲是稳固音,即主音；2教材中的二首短曲选择 “ ”仍是 “ 1”,两取一；完善结课：第六课风景如画教学设计教 学 目 辬 1从森林的歌声 、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣 叫声等,以体验这种描画功能,从中激发对大自然的宠爱；2在观赏森林的歌声过程中,记忆各段主题曲调的次序,提高音乐 记忆力；3在演唱小溪流水响叮咚 、茨黎花时纵情抒发对大自然的赞扬,及其借景抒情表达对祖国、对党的宠爱；在学唱茨黎花的过程中,掌 握附点二分音符的时值；4连续进行选择终止音的练习和竖笛吹奏练习；教学重难点：同学能用美丽抒情的心情演唱歌曲小溪流水响叮咚切分 节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打

36、击乐器为歌曲伴奏；用美丽抒情的歌声演唱歌曲茨黎花好；教学预备：钢琴 多媒体 光盘 课时支配：两课时第一课时 教学过程一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 倾听森林的歌声,歌曲中一字多音处不易唱1辬题导入； 设问：森林的歌声来自哪里 . 是孩子们的歌声 .仍是什么歌 声. 2要知道答案,请听器乐合奏森林的歌声；3争论：有多少动物在唱歌 4复听森林的歌声 ；.有几种主奏乐器 . 试试你的耳朵灵敏度；要求：看着教材中的三段谱例,、把乐曲的结构按次序排列记录 下来；5沟通听后的感受；6试试我们也来创作自己的 “森林音乐 ”,可以自由结合制作音响, 表现风景如画的大森林；三、表演小溪流水响叮咚1联

37、想导入：我们每年春游、秋游,或假期随父母去旅行,在田野、山 谷肯定见到小溪流水, 特别是山谷中的小溪流水； 你联想一下他们的歌声,请你仿照一下：2朗读小溪流水响叮咚歌词,要有感情、有诗意；以拟人化的第一 人称角色来朗诵；3依据歌词词意,画一幅简笔图,几笔勾画,这幅图要有意境；有爱好 的下课再加工； 同学在作画时, 老师播放歌曲录音二三次, 并巡察同学 的作画,选择优秀的作品； 4展现一、二幅优秀的画,并由作者 情对人民对祖国的一片爱心；同学 自己讲解作品,特别是借景抒5歌曲范唱 同学在作画时听过几次,已基本熟识 ；6学唱歌曲：1用 2/4 拍指挥图式学唱曲调； 学唱时在老师指导下, 可分为两部

38、分学唱,先学唱第一乐段, 其中第 11小节可以改为 “ ”；其次乐段的学唱, 留意弱起；2在曲调娴熟、有感情唱好的基础上, 填上歌词；要求吐字清晰带有表情,是发自内心的唱歌；7表演歌曲；其次课时 教学过程 一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 倾听荫中鸟教学基本要求 1音响直接导入；观赏荫中鸟中间部分的片断 望；各种鸟鸣声的片断 ,以激发听全曲的欲设问：你听到什么动物鸣叫声 .是用什么乐器演奏的 . 2揭题：笛子独奏荫中鸟 ；这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活宠爱之情；3倾听荫中鸟；要求听完后,说说你的想象及乐曲所描画的画面；你 听到多少种鸟在鸣叫 .你能 仿照吗 . 4设问：你回忆一下

39、,仍听过哪首乐曲中显现过鸟鸣的形象 . 三、表演茨黎花1民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调；我可以告知大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调；2观赏歌曲茨黎花范唱；设问： “茨黎花 的红色象征什么 . 3学唱曲调：1范唱曲调：要求同学听老师范唱,每人边听边用 2讲解附点二分音符；3/4 指挥图式打拍；设问：二分音符的外形 .附点在音符中的作用 .附点四分音符的外形与时值 . 3老师范唱歌曲前 8 小节,同学看谱并划 符；4学唱歌曲；留意一字多音的连贯流畅；3/4 指挥图式,找出附点二分音5借景抒情,深情地演唱茨黎花表达布依人对党的一片赤诚之心；四、选择终止音填入曲调1分别先将

40、两曲调识谱,唱连贯流畅,并自然地分别将“ ”或“ 1”作为终止音填入试唱； 从感觉上你认为哪音更通顺有终止感；适时老师可示范启示；2第一曲是三套车片段,终止为“ ”其次曲是雪绒花片段,终止音为“ 1”；完善结课第七课 校内里教学设计教 学 目 辬1本单元汇编了一组校内音乐文化的故事：有师生情的冬夜静静静；有教室里的打字机声声；有操场上的运动员进行曲；有描画校内美景的校内多美好 ；这些音乐能激发我们联想起可爱的校内生活,热 爱我们的校内；2在观赏运动员进行曲过程中,边听边作队列队形变化,以表现运 动员们朝气蓬勃的形象；在观赏打字机时,能精确同步与打字机声配音响,以锤炼对声音的敏捷反应；3唱好冬夜

41、静静静的二声部合唱,以表达同学们对老师的一片深情；尝试为校内多美好编配伴奏,使其气氛更为热闹；教学重点： 1、十六分音符节奏及装饰音的演唱；2、通过音乐活动,激发同学表现与创作的欲望,勉励和启示同学积极探 索勇于创新；难点：十六分音符节奏及装饰音的演唱；多媒体 光盘 教学预备：钢琴 课时支配：两课时 第一课时 教学过程 一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 倾听运动员进行曲1设问：在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲 . 2观赏一首合唱曲,请听听这首合唱曲,你熟识吗 行曲 合唱；3争论：1在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式 . . 初听运动员进2合唱与铜管乐各有什么特点 .同一曲调两

42、种表现形式你的感受是一样的吗. 4倾听运动员进行曲 ；要求细致地听各声部是怎样表现的 担. 5争论合唱曲的结构；.旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承6依据音乐的结构,各组争论设计队列队形的变化；7在音乐声中各组队列队形展现；8完成课本上的作业； 用线连线、体裁与心情 “进行曲雄壮有力 ”,初步 明白三种体裁的基本风格特点；三、看图,联想其他表现校内活动的音乐1教材插图中有四幅画,这四幅画都有相关音乐：1升旗 国歌,2广播操 广播体操音乐3眼保健操 眼保健操音乐4课间 歌曲哦 .特别钟设问：谁能哼唱几句 . 2仍有哪些音乐能使你联想起校内生活 . 例：队歌、每当我走过老师窗前 、乒乓变奏曲、荡秋千

43、 3小结：校内的生活是多么丰富多彩；四、表演校内多美好1谈话导入：在众多的校内歌曲中,已故作曲家施光南创作的校内多 美好颇受师生欢迎,它营造了当今校内的朝气蓬勃的气氛是校内流行歌曲中的上品,特别切合本课课题；2观赏歌曲范唱；设问：歌曲的心情怎样 .歌曲表达了什么内容 . 3学唱前 8 小节：提示：4在老师指导下,用点谱法学唱后8 小节曲调；留意乐句的完整性；5完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词；留意一字一音,吐字 清晰,口腔不要开得太大；6争论歌曲处理；设问：1 歌词是否仅仅是描画校内的美景 . 2歌曲的高潮在哪里 . 3最终一句 “待到明朝百花吐艳,风光更妩媚；”的含义是什么 . 7有

44、感情地、朝气蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲；8表演歌曲；配上打击乐 按教材要求 ,尝试在何处加入铃鼓,使歌曲的 气氛更为热闹；如同学中有跳舞特长的,可编集体舞,跳唱结合,边唱、边跳、边奏,把校图生活表演得淋漓尽致,把课堂气氛也推向高潮；其次课时 教学过程一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 倾听打字机教学基本要求1实物导入：老师预备一台打字机介绍给同学：这是一台外文打字机；让同学试打一行到发出 “叮”声；2观赏打字机 管弦乐 ；设问： 1在乐曲的伴奏声部中,你听到什么音响声 . 2乐曲分几部分组成 .教材中的图形谱是第几段的曲调 . 请你看图形谱跟着音乐唱一唱,乐曲给你什么感受 3谈论问题

45、 可以复听其中片段 ；4介绍作品创作的背景 请见教材分析 ；.ABA 三部分组成 5复听乐曲；要求同学用 2/4 拍指挥图式划拍, 找出铃声 “叮”显现的规律,并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出,要精确而整齐；三、表演冬夜静静静教学基本要求 1校内生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一；山村学校的老师夜里家访, 给我们留下了一段难忘的师生情； 请听冬 夜静静静；2设问：歌曲表达了什么 .你想像当时是怎样的情形 . 3再观赏一次范唱； 请大家看着歌谱, 留意每句的开头有什么规律 .第一 乐段是弱起,其次乐段是强起； 4学唱第一乐段：1老师范唱曲调；设问：这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规

46、律：2拍打节奏；3轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调 然后交换进行 ；或一组同学哼唱,一组同学拍打节奏,4连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词；5学唱其次乐段：a.平行三度的音阶训练 b.分二个声部自学各自的声部曲调；c.合成时,要求轻声能相互倾听,把自己的声音融合在其中；d.用“呣”过渡,在和谐的前提下填入歌词；6深情地朗诵歌词；7有意境地、深情地表演歌曲,表达师生之间的友情；四、完善结课：第八课理 想 教学设计教 学 目 辬1本单元的四首音乐作品为你供应了几个侧面：有科技类种太阳；有航运类小纸船的梦 ,有老师类长大后我就成了你以及各行各业的 英雄年轻的伴侣来相见 ；你的抱负是什么 . 2演唱

47、种太阳,并进行编创表演,从该曲调学唱过程中,学习曲调的 重复与相像部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫；3在学唱小纸船的梦中,顺带学习变音记号降记号,并在唱结尾句 “ ”曲调实践中把它唱准,以加强音乐的颜色变化,营造梦境的氛围；4从倾听的二首歌曲中,进一步巩固演唱形式分类的学问；听辨“长大后 我就成了你 ”乐句重复次数,并画图形谱；教学重点：轻盈、活泼的演唱歌曲种太阳初步用美丽和谐的声音演唱 歌曲的合唱部分,培育同学的自学才能、合作才能、创新才能；难点：弱拍起唱时,弱音要清晰；切分音唱得精确；熟识并唱准八分休止 符的节奏、变化音降 6 以及 4 到低音 7 的五度大跳；教学预备：钢琴 多媒体 光盘 课时支配：两课时第一课时 教学过程一、组织教学：听曲入室,师生问候；二、新课 表演种太阳1自然学问导人；设问：在宇宙的星球中,有几个地球、太阳、月亮 有冬天、夏天 .地球的两端北极与南极终年冰雪不化.为什么有白天、黑夜；.那么能否设想播种一颗太阳,能结出很多太阳来呢 . 2观赏种太阳范唱；设问：种出来的太阳,派什么用处 . “种太阳 ”是孩子们的什么想法 .歌曲的含义是什么 . 3师生初步争论歌曲的内容,适时仍可以听范唱片段,以初