2022年人教部编版道德与法治五年级上册第一单元教案

1、人教部编版道德与法治五年级上册教案课题第一单元面对成长中的新问题课时 2-1 日期1、自主挑选课余生活1、熟悉到自主挑选课余生活是我们的权益,也是成长过程中需要进展的能 力；2、懂得在自主挑选课余生活时,我们既要听取父母的看法,也要从自己的 教学目标 实际情形动身,挑选一些锤炼和成长的机会；3、通过争论沟通,熟悉到丰富的业余生活,有助于开阔我们的视野,提高 我们的动手才能, 培育我们的创新意识, 同时仍会激发我们爱家乡, 爱祖国 的情感,培育我们的责任意识；教学重点教学难点教学预备预习要求通过沟通争论,熟悉到我们要从自己的实际情形动身, 挑选合适的课余生活,这样才能从在课余生活中得到成长；熟悉

2、到课余生活的作用,并且积极的参与课余活动；多媒体课件、课本插图、调查表等；想一想自己参与过哪些课余生活,观看四周的同学都参与过哪些课余生活；教学过程旁注一、导入新课 1、同学们,老师想问大家一个问题,你们在课余时间一般都做些什么？同学依据自己的实际情形,说一说自己课余时间所做的事情；2、其实课余时间支配的学问特别大,今日这节课,我们就来探讨一下我们 的课余生活；3、板书课题： 1、自主挑选课余生活 二、课余生活我挑选 1、我们过什么样的课余生活,谁有权力来挑选呢？关于这个问题,我们先 来看一看五（ 1）班的同学是怎么说的；2、出示课本第 2 页的插图,引导同学看一看,并读一读旁边的文字,明白

3、同学们对“ 课余生活谁挑选” 这个话题都发表了怎样的看法；3、全班沟通,老师引导：看了五（说我们自己的看法；1）班的同学发表的看法,我们也来说一同学分小组争论,在小组中发表自己的看法,然后推选代表在全班沟通；老师小结：自主挑选是我们的权益,也是我们成长过程中需要进展的才能；随着年龄的增长, 学问体会的增多, 我们应当为自己的课余生活做出自己的 1 第 1 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案 打算；4、实践题（1）我们的课余生活我们自己自主挑选,不过在挑选自己的课余生活时,许多同学就遇到了一些困惑,比如李玉红同学； 下面我们来看一看,李玉红遇到了什么问题？我们一起来帮他一下；（2

4、）出示课本第 3 页上的图片,同学读一读,明白李玉红在挑选课余生活 时遇到了什么问题？我们可以给他什么建议？（3）同学分小组争论,针对李玉红遇到的问题,提出自己的建议,然后填 写好书中的表格；全班沟通争论；预设问题答案：问题 1：我想参与少年宫的舞蹈班, 可是与学校的乐队排练冲突了 , 怎么办？建议：这种情形,可以调整一下少年宫舞蹈班的培训时间,可以依据自己的需求挑选其中的一个；问题 2：可挑选的课余生活太多了,我应当挑选什么呢？实在不能调整的,建议：从自己的实际情形动身,依据自己的爱好爱好,自己挑选；问题 3：假如爸妈不同意我的挑选,我就只能舍弃吗？建议：这种情形,可以和爸妈沟通沟通,把自己

5、的想法与爸妈说清晰,也听 一听爸爸妈妈的想法；沟通一下,总会找到解决问题的方法；（4）老师引导：刚才我们争论的是李玉红同学在挑选课余生活时遇到的一 些问题,大家在挑选课余生活时有没有遇到过问题呢？遇到过哪些问题呢？你们又是如何解决的呢？同学分小组争论沟通, 然后推选代表在全班沟通, 其他同学认真倾听明白同学们在挑选课余生活时遇到过哪些问题,用什么方法解决的, 这些方法是否合理,假如不合理,说一说自己更好的解决方法；5、老师小结：我们的课余生活当然应当自主挑选,不过我们也需要听一听父母的看法,从自己的实际情形动身,挑选一些锤炼和成长的机会,而不要盲目跟从,挑选一些不切实际的课余活动；三、课余生活

6、助我成长 1、一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮忙,给我们的生活增 添许多的乐趣；我们先来看一看一些同学的课余生活；出示课本第 4 页和第 5 页三个片段, 引导同学读一读, 明白这三位同学挑选2 第 2 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案了怎样的课余生活,这些课余生活给他们带来了怎样的收成；全班沟通,明白三位同学的课余生活及他们的收成；预设；王鹤铭：参与学校开设的跳蚤市场,清理了闲置文具,节省了费用；吴跃东：利用课余时间集邮,增长了学问,丰富了课余生活,培育了爱好；赵欣瑜：针对农村焚烧秸秆问题,发动宣扬、提倡活动,肯定程度上禁止了 村民焚烧秸秆的行为；2、老师小结：

7、这三位同学利用课余时间,做了感爱好的事情并有所收成；那么,我们到底可以参与哪些课余活动呢？出示课本第 4 页上面的一段文字,引导同学读一读,明白校内、校外课余生 活的活动内容；板书：校内课余生活跳绳拔河合唱剪纸书法植物栽培机器人制作等；校外课余生活和家人一起购物、游玩、读书、做家务,和同学一起参与 社会公益活动等；3、同学们,我们在课余生活中参与过哪些活动呢？这些活动又给我们带来 什么收成呢？同学先分小组沟通, 说一说自己参与过的课余活动,表在全班进行沟通；四、老师总结以及收成,然后推选代丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手才能, 培育创新意识；让我 们有机会与不同的人沟通；学会合作,体

8、会亲情的暖和,友情的珍贵,学习 待人接物接物的文明礼仪； 能激发我们爱家乡, 爱祖国的情感,表达我们作 为社会小主人的责任与担当；五、课后延长 课后,请同学们连续观看自己身边的小伙伴们参与了哪些课余活动；板 书课余生活我挑选自己挑选很重要1、自主挑选课余生活设 计课余生活助我成长课余生活有好处3 第 3 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案课题第一单元面对成长中的新问题课时 2-2 日期1、自主挑选课余生活1、知道在课余生活中,我们可以挑选自己感爱好的活动,同时也要挑选一教学目标些有意义、有价值的活动,提高自己服务他人、服务社会的意识和才能；2、熟悉到我们要合理规划课余生活,才能

9、从课余生活中有所收成；3、懂得合理的课余活动会锤炼我们的才能,促进我们健康成长；教学重点教学难点教学预备预习要求通过争论沟通,熟悉到我们挑选课余生活时,既要留意个人的爱好和爱好,又要留意活动的意义和价值；懂得在课余生活中, 我们要做一些有意义, 有价值的活动, 培育我们服务他 人、服务社会的意识和才能；多媒体课件、课本插图等等；通过观看, 明白四周的伴侣和同学参与了哪些课余活动,并摸索：我们该如何合理支配课余生活？教学过程旁注一、复习导入 1、上一课我们明白了什么是课余生活,懂得了课余生活的作用及意义,下 面老师来考考大家上节课的学习情形；2、我们该如何自主挑选我们的课余生活？（既要听取父母的

10、看法,仍要从 自己的实际情形动身,挑选一些锤炼和成长的机会；）3、一般来讲,校内课余生活包括哪些活动？校外课余生活又包括哪些活动？4、老师引导：参与课余活动有许多作用,可以开阔我们的视野,培育创新意识,可以让我们有更多的机会与不同的人沟通,学习礼仪,仍能激发我们爱家乡、爱祖国的情感； 那么,我们该怎样支配我们的课余生活呢？今日这 节课我们连续来争论这个话题；板书课题： 1、自主挑选课余生活 二、过好我们的课余生活（一）挑选自己感爱好的活动 1、俗语说：“ 爱好是最好的老师； ” 只要自己感爱好的事,再怎样困难,自 己也会把它做好；所以在课余生活中,我们可以挑选自己感爱好的活动；4 第 4 页,

11、共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案出示课本中的几幅插图, 引导同学看一看, 并读一读相关的文字,明白这些 同学的课余生活跟他们的爱好有没有关系；同学争论沟通,充分熟悉到爱好和课余生活之间的联系；2、同学说一说自己的爱好是什么？由于这个爱好而挑选了什么课余生活？预设：由于喜爱运动,所以在课余生活中参与了篮球训练；由于喜爱画画,所以在课余生活中一有时间就练习绘画；3、争论题：有同学说他对电子嬉戏感爱好,玩电子嬉戏就是他的课余生活,你怎么看待这位同学的挑选？全班沟通争论,老师相机引导,让同学熟悉到,挑选课余生活要挑选健康、有益的活动,要以不影响学习为前提,沉迷电子嬉戏,不仅会影响学习,而

12、且对青少年的身体健康进展尤为不利；活是不行取的；（二）参与有意义有价值的课余活动 1、设置情境：因此,把玩电子嬉戏作为他的课余生植树节要到了,五（ 1）组织同学利用课余时间去植树,可是张明和李华不 同意 , 他们说对植树不感爱好,所以这样的课余生活我们不参与；张明和李 华的说法对吗？为什么？同学发表自己的看法,弄明白并不是全部的课余活动都要符合自己的爱好；有不少课余活动很有意义、很有价值,能带给人关爱、欢乐和暖和,能培育 我们服务他人、服务社会的意识和才能,这一类课余活动我们也需要参与；2、出示课本第 6 页的我该我给外国人当讲解员和第7 页课余生活掠影的两段文字,引导同学读一读,明白这两段文

13、字的内容,并说一说,这 两段文字的作者参与的课余生活是由于有爱好吗？同学沟通,老师小结：像给外国客人当讲解员、参与学校生交通文明岗、植树节参与植树这一类的课余生活,我们不肯定感爱好, 但是它们有意义、有价值,能给人带来关爱、欢乐和暖和,能锤炼和培育我们的才能,所以这一 类课余活动我们应当积极参与；3、除了书上提到的这几项活动之外,仍有哪些类似的活动呢？你们参与过 吗？在你参与这些服务他人和社会的活动中,你有哪些收成？5 第 5 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案同学联系生活实际, 谈一谈自己参与过的服务他人和社会的活动,并说一说 自己的收成；预设：重阳节前夕,到敬老院探望老人,

14、为他们表演才艺；六一儿童节,到电影院为孩子们表演节目；老师布置我们利用课余时间,利用废旧材料制作手工作品；全国助残日到来之际, 我们班同学走上街头进行募捐活动,人奉献自己的爱心；号召人们为残疾4、老师小结：这些活动,服务了他人和社会,是有意义,有价值的,所以 我们在课余生活中, 要多多参与这些活动, 培育自己服务他人,服务社会的 意识和才能；（三）合理支配课余生活 1、既然我们挑选了各种各样的课余生活,就要认真的进行这些课余活动,那怎样才能支配好我们的课余生活呢？让我们先来听听五（见；2）班同学的意出示课本第 8 页的插图 , 引导同学看一看, 并读一读旁边的文字, 明白五（2）班的同学对合理

15、支配课余生活有着怎样的看法？你认为这些看法中,哪些是 合理的？哪些是不合理的？说一说自己的看法；2、老师引导：同学们,在支配课余生活中,你有哪些好的做法和想法与大 家一起共享共享？同学分小组争论, 说一说自己有哪些好的支配课余生活的方法,各小组将本 小组同学提出的好方法收集起来；全班沟通争论, 老师相机把同学提出的好方法板书在黑板上,供全班同学参 考；预设：星期六星期天时间比较多, 我们可以把自己喜爱的活动尽量支配在星期六星 期天；不要把每天的时间都支配的满满的,情形；要支配一些机动的时间, 防止一些特殊不能老是支配室内课余活动,也要支配一些室外活动内容；6 第 6 页,共 23 页人教部编版

16、道德与法治五年级上册教案 可以与自己的好伴侣一起进行某些课余活动,这样便利沟通,共同进步；3、辨析题：有这样一些同学,一到假期,原来支配得很好的课余生活方案,却被玩手机、看电视等打乱了,接近开学,他们才想起方案没有执行,该写 的作业没有完成； 这些同学的做法有什么不对的地方？这样做有什么害处？老师引导同学弄明白这样的课余生活,不仅影响了他们的身体健康, 仍影响了他们的学习,使他们养成懒散和生活无规律的坏习惯；4、出示课本第 8 页上面一段文字,引导同学读一读,明确如何合理规划自 己的课余生活；（四）课余生活有规章 1、过渡：不仅如此,在课余生活中,我们仍应当留意言谈举止要符合学校 生的行为规范

17、,留意文明礼貌,敬重他人,遵守活动规章；2、出示课本练习题：结合图片,为我们的课余生活做一个温馨提示；3、同学自由答题；4、全班沟通,预设：在图书馆或阅览室,不大声喧哗,保持寂静的阅读环境；外出游玩时,不顺手乱扔垃圾,不破坏花草树木；户外活动时,要留意安全,不做危急的动作；到伴侣家时,不大叫大嚷,影响他人工作和休息；在参与课余活动的路上,要遵守交通规章,留意交通安全；三、课堂总结同学们,这两堂课我们争论了课余生活这个话题；通过学习,我们懂得了我们要自主挑选课余生活, 并且挑选时既要留意个人的爱好和爱好,又要留意活动的意义和价值,只有这样,课余生活才能促进我们健康成长；板 书1、自主挑选课余生活

18、挑选自己感爱好的活动参与有意义有价值的课余活动设 计过好我们的课余生活合理支配课余生活课余生活有规章7 第 7 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案课题 2 、学会沟通沟通课时 2-1 日期1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候,要学会沟通沟通；2、明白有不同看法时坚持自己的观点,而不考虑他人,就简洁产生冲突或教学目标者冲突,我们要理性对待分歧, 学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通,可以有效的化解冲突；3、通过沟通争论,知道在与人沟通沟通之中,要敬重他人与自己的不同,才能在解决问题的过程中获得成长,获得友情；教学重点 教学难点 教学预备预习要求引导同学懂得在人与人之间产生不同看法

19、的时候,要学会沟通沟通；引导同学懂得沟通沟通的重要性,懂得沟通沟通中的留意点；多媒体课件、课本插图等等；回忆自己在日常生活中有没有由于一件事情而与他人产生分歧,后来是怎样解决问题的；教学过程旁注一、导入课题 1、同学们,五（ 3）班今日发生了一件事,是什么事情呢？原先在年级篮球 竞赛上,五（ 3）班输掉了竞赛 , 班上几个同学放学后说起了各自的看法,是 什么看法呢？我们来听一听；2、出示图片课本第 10 页的图片引导同学看一看, 读一读旁边的文字明白同 学们的看法是什么？3、师：为什么同一场篮球赛,同班同学的看法不一样呢？当同学们的看法 不一样的时候,又该怎么办呢？今日我们就来探讨这个话题；4

20、、板书课题： 2、学会沟通沟通 二、正确对待不同看法 1、让我们再来读一读五 （3）班的三位同学对这次篮球竞赛的看法,想一想,他们觉得五（ 3）班为什么会输呢？同学争论沟通,老师相机引导： 由于每个人的成长环境是不一样的,所以人们在行为习惯、生活方式、 看待问题的立场等方面也存在肯定的差异,对某些问题就可能产生不同的看法；就像五（3）班输掉竞赛这件事,每个人的看法就是不一样的； 那么针对同一个问题有不同看法时,我们该怎么办呢？8 第 8 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案 2、出示课本 11 页上面的一段文字,引导同学读一读,明白当我们有不同的看法时,假如只坚持自己的观点,而不

21、考虑他人就简洁产生冲突或冲突,理性对待分歧,会让我们有合情合理的看法和摸索；3、分析事例：梁毅和吴云飞是好伴侣, 周末常常一起下象棋, 可是有一次却发生了不开心 的事情,是什么呢？我们一起来看一看；出示课本 11 页的插图,引导同学看一看,明白事情的经过,请一名同学叙 述一下事情的经过；吴云飞和梁毅对待下棋的看法分别是什么？梁毅认为下棋就是消遣,不要总是想来想去,磨磨蹭蹭的,耽搁时间；而吴 云飞认为只要下棋就有输赢, 所以在下棋的时候肯定要认真摸索, 才能赢棋；分析梁毅的态度 老师引导：假如现在你就是梁毅,请你认真摸索以下 4 个问题：你会对这种分歧实行什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生

22、什么影响？你的态度对伴侣关系会产生什么影响？你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？全班沟通争论, 同学客观的转换角色, 认真摸索这 4 个问题,然后全班沟通；引导同学用同样的方法分析吴云飞的态度；4、老师小结：当我们有不同看法的时候,只坚持自己的观点,而不考虑他人的感受,就简洁产生冲突或者冲突,因此当看法有分歧的时候,我们要理性对待,冷静摸索,才能有效的解决问题；三、真诚坦率很重要 1、老师引导：当我们与别人产生不同看法的时候,实行简洁拒绝或者一味 接受的态度, 都不能有效的解决问题； 怎样才能有效的解决问题呢？真诚坦 率的沟通,可以有效的化解冲突,促进和谐；2、实践题 出示情境题：学校立刻就要

23、开秋季运动会了,王老师说我们进入高年级了,这次运动会开幕式的班级展现就由我们自己打算,在入场式服装问题上, 有的同学提出不穿校服, 由于全校都一样无法突出班级的特点,有的同学认为9 第 9 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案要穿校服,由于运动会不同于艺术节,整齐最重要；出示课本 12 页的活动园内容引导同学读一读,明白事情的内容；老师指导：这段文字讲了什么内容？同学们由于什么问题产生了不同看法？分别是什么看法？3、引导同学运用换位三步曲来解决问题,解决分歧；第 1 步：稳固心情,熟悉到观点不一样没关系,但各执己见简洁引发冲突；第 2 步：冷静摸索,想一想为什么她会有这样的想法；

24、第 3 步：查找合理点,站在他的角度看,觉得他的看法也有道理；同学运用换位三部曲, 稳固心情, 冷静认真摸索,然后想一想该用什么方法 解决运动会入场式服装问题？可能会有怎样的结果？全班沟通 预设：解决方案一： 可以在班级投票表决, 看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服？以少数听从多数为原就解决问题；解决方案二： 可以就两种看法挑选代表到老师那征求老师的看法,看看老师 对待此事的态度是什么,然后解决问题；解决方案三： 采纳列举式将两种看法的好处和坏处一一列举出来,然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么,方法； 从中权衡挑选一种妥当的解决4、老师小结：同学们在遇到不同看法的时候,真诚坦率的沟通

25、,可以有效的化解冲突,促进和谐；瞧,五（1）班又发生了一件事,这次是一道数学题解题方法产生的分歧,班里的同学说法不一,让我们去看一看；5、出示课本 13 页活动园的四幅图片,同学读一读,明白事情的经过,想一 想身处这样的场景,你会如何表达自己的看法呢；全班沟通,说一说针对数学题解题方法,班里产生了哪些不同的看法,分析一下这些同学的解决问题的态度有没有不妥的地方,该怎么办？预设：想法一：何大海的解法好,我也有自己的解法,不过没他的好,我仍是不说 了吧；10 第 10 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案分析：这是典型的不敢表达的行为, 总是认为自己的想法有可能在他人眼中 是稚嫩可笑

26、的,所以不敢表达真实的想法；解决的方法：克服这种担忧,增强自信心,勇于表达自己的真实想法；想法二：我这样做是最简便的,我是数学课代表,大家都应当听我的；分析：典型的角度不同, 总是站在自己的角度看问题,不考虑其他人的情形 和想法；解决方法： 学会站在他人的角度看问题, 学会接受不同人对同一事物看法的 差异；另外两位同学的行为也是属于角度不同,考虑别人的感受；总是站在自己的角度摸索问题, 不6、老师引导：针对一道数学解题方法,假如每个人都像五（1）班的同学这样, 那么问题能不能得到解决呢？为什么？由于同学们要么不敢说, 要么总是站在自己的角度看问题,受,这样问题是得不到解决的；老师小结： 真诚的

27、沟通需要敬重他人表达自己观点的权益,不考虑他人的感对待不同的看法我们可以不赞同, 但是要让他人自由而完整的表达,这样有助于我们明白他人的看法；在沟通中产生分歧的时候,我们可以坦诚的向对方提出看法,平和、冷静、友好的与对方沟通, 这样我们才能在解决问题的过程中获得成长,获得友情；7、情境题：遇到学习困难的王小雨发觉同学分析问题的思路与自己不同,自己又不懂得别人的思路,在请教同学的时候他就遇到了这样不同的态度；出示课本 14 页的中间一幅图,明白王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪 些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？假如不合理 你会实行什么态度？全班沟通, 老师引导：文中显现的两

28、种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一样,这种的后果就是王小雨根本听不懂,双方都很苦恼；在这种情况下两种态度是不行取的,假如王小雨向你请教,你会实行什么态度呢？同学同桌之间争论争论, 并演一演, 老师巡察明白同学怎样表演的,相机选出表演比较好的小组在全班进行表演,的地方和不足之处；其他同学进行评判, 指出他们做得好11 人教部编版道德与法治五年级上册教案 预设：比较好的做法： 可以先让王小雨讲一讲她自己的思路,看一看王小雨的思路有没有问题？假如有,就指出他的思路中的问题,假如没有,就赐予确定,然后再讲一讲自己的解题思路；8、练习题 同学们,学到现在我们初步学会了如何与别人沟通？下面请大家看

29、一看遇到 下面的问题,我们该怎么办？问题一：小芳要学画画,可是妈妈却给他报了作文辅导班；问题二：小玉要去少年宫参与舞蹈班的培训,突；可是与学校的合唱训练起了冲同学挑选一组进行沟通, 挑选合适的解决问题的方法,然后全班沟通；相机评判方法是否科学合理；四、课堂总结这节课我们初步学会了在沟通中产生分歧的时候该如何解决问题,懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位摸索,真诚坦率的和别人沟通, 大胆的说出自己的看法；当然在沟通的过程中,我们也要敬重他人与自己的不同,不要把自己的想法强加给别人,这样我们才能有效的解决问题,排除分歧,获得成长,获得友情板 书 正确对待不同看法 2、学会沟通沟通 设 计 真诚

30、坦率很重要12 第 12 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案课题 2 、学会沟通沟通课时 2-2 日期1、懂得在与人沟通的时候,采纳什么表达方式是特别重要的,不同的表达 方式,可能会产生不同的结果；教学目标2、明白在与他人沟通的时候,要学会倾听,这既是良好修养的表达,也能 够让我们精确懂得和领悟对方的想法和目的；3、知道在产生分歧时,即使沟通不能达成共识,也要敬重对方,以礼相待,不要相互指责；教学重点 教学难点 教学预备预习要求懂得在与人沟通的时候要讲究方法,仍要学会认真倾听对方的看法；学会在与人沟通的时候,要采纳正确的表达方法；多媒体课件、活动表格、课本插图等等；回忆自己与他

31、人产生分歧的时候是如何解决的,结果怎样, 分析一下产生这样结果的缘由；教学过程旁注一、复习同学们,上一课我们初步学会了在遇到问题的时候,老师来考考大家上节课的学习情形；当遇到不同看法的时候,我们该怎么办？要懂得沟通沟通；下面理性对待对待分歧, 进行真诚坦率的沟通,精确的表达自己的想法,敬重他 人与自己的不同；什么是换位三步曲？稳固心情,冷静摸索,查找合理点；二、与人沟通讲方法 1、要想有效的解决分歧,就要勇于表达自己的看法,双方只有在精确表达自己看法, 并明白对方看法的基础上才可能进一步沟通；有方法的；今日我们就来学习怎样进行沟通；2、出示金点子（课本第 15 页“ 表达有方法” ）每个人都有

32、发表自己看法的权益,表达时要自信；说话前要做好预备,明确观点,充分说明；不过怎样沟通也是表达是为了让对方能懂得和接受自己的看法,说话要态度恳切,语气平和,音量适中,有理有据,可以适当的辅以手势；同学读一读,明白表达的方法13 第 13 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案 3、实践题假如你和伴侣约好一起去图书馆,他说表达你的想法？同学争论,预设可能的说法：他却暂时说有事不能来, 对此你会如何跟说法一：你为什么不能来？我等了你好长时间,你真不守信用；说法二：我已经到这里来了,你却不能来,我有点扫兴；对待这两种说法,假如你是这位同学,挑选第 2 种说法；）你能接受哪种说法？（同学们普

33、遍会为什么会挑选第 2 种？说一说自己的想法；同学说一说自己的观点, 老师引导： 伴侣跟你约好一起去图图书馆,可是他暂时不能来,这个结果已经不能转变；假如在这种情形下,你仍跟他争执起来,不仅不能转变伴侣不能来这个事实,仍会因此而影响两个人的心情,严 重的仍会影响两个人的友情； 这是两个人都不想看到的； 而采纳第一种说法,两人之间的友情不会受到影响,两人之间仍可以再约时间去图书馆；4、试一试假如你和体育委员钱小明由于运动项目报名的事情发生争执,原来你的强项是短跑,他却让你报跳远, 你会怎么跟钱小明说呢？请参照上面的表格完成 以下活动；老师强调： 在完成此项作业的时候, 请同学们肯定要想一想我们刚

34、才争论的 话题；同学独立完成作业,填好书中的表格；全班沟通,指生说一说分别用“ 我” 句式和“ 你” 句式该怎样表达？由此可 能会带来什么结果？老师引导同学比较一下,假如是你,你会挑选哪种表达方式？老师小结,由此看来, 不同的表达句式会产生不同的结果,因此我们在与别 人沟通的时候挑选什么样的表达方式也是很重要的；5、过渡：与人沟通,挑选什么样的表达方式当然很重要,在沟通的过程中 学会倾听对方的看法也是很重要的,由于认真倾听,既是良好修养的表现,也能让我们精确懂得和领悟对方的想法和目的；出示课本 16 页下面的“ 倾听要耐心” 一段文字,引导同学读一读,明白怎样倾听才是有耐心的表现；6、联系生活

35、实际,说一说你遇到过哪些倾听不认真的行为,对方倾听不认 真的行为对你产生了怎样的影响？预设：14 第 14 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案在我说话的时候,他左顾右盼,向窗外张望,我就在想,他是不是不想听我 再说了；在我说话的时候,他总是打断我的说话,让我不想接着往下说了；在我说话的时候,他面无表情,对我说的话既不愿定,也不否定,我感到很 无趣；在我说话的时候,他总是低头玩手机,有时应对式的跟我“ 嗯嗯” 一两下,我感觉他在敷衍我；在我说话的时候,他不知道在想什么,来的样子；我问他的时候,他总是一副刚反应过他的留意力很不集中,不知道我在说什么； 老师引导：遇到类似的情形,你仍

36、想跟他沟通吗？所以我们在沟通的时候肯定要耐心的倾听,的一段文字,明白在与人沟通的过程中,做到耐心倾听；引导同学再读一读“ 倾听要耐心”耐心倾听的重要性,以及怎样才能7、过渡：在与人沟通的过程中,并不是每一次与人沟通,双方看法都会达 成一样,即使未能达成一样, 也不要相互指责,我们可以结合详细问题进行争论,给对方充分说明的机会； 下面我们来听一听五 （1）班的同学环绕 “ 沟 通沟通与我们的同学关系” 这个话题发表的看法；出示课本第 17 页下面的一幅图,引导同学读一读图上的一些文字,明白五（1）班的同学的看法；8、假如你和同学沟通之后,看法仍旧没有达成一样,你会如何处理呢？同学联系生活实际,说

37、一说自己的处理方法；老师相机引导,让同学明白,即使沟通未能达成一样,仍旧要敬重对方,给对方留有余地；三、课堂总结通过这节课的学习, 我们明白了沟通要讲究方法,第一不同的说话方法,可能会直接导致沟通的结果； 其次,在沟通的过程中要学会倾听,精确懂得和 领悟对方的想法和目的； 最终,我们要明白,并不是全部的沟通都能达成共 识,即使没有达成共识,也不要相互指责,仍是应当敬重对方,以礼相待；板 书 表达有方法设 计2、学会沟通沟通与人沟通讲方法倾听要耐心15 第 15 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案课题 3 、主动拒绝烟酒与毒品课时 2-1 日期1、通过学习,熟悉到烟酒不仅直接危害

38、青少年的身心健康,仍会诱发不良 行为,甚至直接导致违法犯罪；教学目标 2、明白什么是毒品,毒品分为哪些类型；3、通过收集资料,阅读资料,明白毒品的危害,明白我们要拒绝毒品,远 离毒品；教学重点教学难点教学预备预习要求熟悉到烟酒和毒品对人体的危害,熟悉到我们要拒绝烟酒和毒品, 远离烟酒和毒品；通过详细的事例, 引导同学熟悉到烟酒和毒品对人体的危害,从而使同学树立远离毒品,拒绝毒品的意识；多媒体课件、有关毒品的文字图片资料等等；观看生活中有哪些吸烟的人,他们平常有哪些表现；收集资料,明白有关毒品的学问；教学过程旁注一、导入新课 1、同学们,你们身边有人吸烟吗？有人喝酒吗？是谁吸烟喝酒呢？你认为 烟

39、酒对人体有没有害处呢？同学联系生活实际说一说；2、今日这节课,我们就来探讨一下烟酒和毒品对人体的危害；板书课题： 3、主动拒绝烟酒与毒品 二、烟酒有危害 1、老师引导：吸烟喝酒,到底对人体有哪些危害呢？（1）第 1 组图说危害 出示课本 18 页的第一幅插图,正常人的肺和长期吸烟者的肺；同学认真观看,明白正常人的肺和长期吸烟者的肺有什么不一样的地方？并 说一说是什么缘由造成了这样的差别？老师小结：左边的是正常人的肺,而右边发黑的是吸烟者的肺；由于长期吸烟,他们的肺就发生了病变,变成了右边这幅图的样子,所以说,吸烟对人 体是有害的；（2）第 2 组数说危害 老师出示一组数据： 据世界卫生组织发布

40、的报告, 饮酒与 200 多种疾病和伤害有关； 2022 年,我国由于饮酒致癌而死亡的人数有近 16 8 万人,由于饮酒人教部编版道德与法治五年级上册教案 发生交通事故而死亡的,有近 9 万人；同学读一读这一组数据,体会吸烟喝酒带来的危害；老师补充介绍：据不完全统计,每10 秒钟,世界上就有一个人死在香烟的手上,吸烟者的死亡率要比非吸烟者高2.5 倍；而在中国,每年有114,000人死于酒精中毒,因烟酒而致残的达到273 万人；出示课本第 18 页的相关链接,引导同学读一读,明白烟酒对人的危害,特 别是对未成年人的危害；2、错误的熟悉 过渡：烟酒对未成年人的危害是特别大的,可是有许多人,对此熟

41、悉不足,常常产生一些错误的熟悉；（1）出示实际生活中,人们对烟酒的危害产生的错误熟悉,想一想,当人 们有这种错误的熟悉的时候,我们该怎样去劝告他们？错误一：全家聚会,大人和孩子一起喝酒,能活跃氛围,仍能促进血液循环；说服理由：青少年吸烟喝酒会促成不良交友,影响身体发育；错误二：只要是在家里吸烟,就没有关系；说服理由：过多饮酒会导致心情失控,引发冲突冲突,酒驾会引发交通事故；错误三：吸烟能遗忘苦恼,结交新伴侣,拉近与人的距离,产生灵感；说服理由：吸烟会对自己的身体产生危害,产生的二手烟仍会危害家人的健康；（2）在日常生活中,大家仍见到过哪些对烟酒错误熟悉的？假如我们遇到 了这种情形,又该如何劝告

42、他们；同学联系生活实际列举日常生活中人们对烟酒的错误熟悉；预设：错误一：吸烟喝酒能提神；说服理由：吸烟喝酒会对身体产生损害；错误二：人家请我吃烟喝酒,我不好意思拒绝,抽一点点烟,喝一点点酒,也没什么问题吧；说服理由：吸烟喝酒有害健康, 不能由于不好意思,就拿自己的身体健康开玩笑；由于不好意思,有了第1 次,就有第 2 次,也就有了许多次,所以,17 人教部编版道德与法治五年级上册教案为了自己的身体健康,不能不好意思；3、吸烟的危害 吸烟有害健康, 这已经成了公认的事实, 生活中有许多鲜活的例子也说明白 这一点,下面我们来看一看这些鲜活的例子；事例一 出示课本 19 页的阅读角爷爷的懊悔 ,引导

43、同学读一读,明白爷爷的懊悔 是什么？他为什么会懊悔？读了这个事例,你有什么想说的？出示事例二和事例三, 引导同学再读一读, 明白两个事例的内容, 并说一说,读了这两个事例,自己有什么感想？老师小结：同学们,吸烟有害健康,吸二手烟,更加有害健康,喝酒对身体 也有危害,所以,我们要远离烟酒；三、毒品更危急 老师引导：烟和酒,对我们的身体是有害的,比烟和酒更加有害的是毒品；毒品,更加危急,所以,我们更要远离毒品；1、明白什么是毒品 出示课本 21 页的相关链接,同学读一读,明白什么是毒品？毒品包含哪些 内容？老师出示相关的图片,引导同学进一步明白毒品；2、毒品对人体有哪些危害？出示介绍毒品危害的文字

44、,引导同学读一读,充分明白毒品对人体的危害；再出示一些吸毒之后人的样子的图片,引导同学看一看, 熟悉到假如吸毒之后,人就会变成这些样子,从而熟悉到毒品庞大的危害；四、课堂总结：同学们,人们常常把毒品比作毒蛇,说明毒品跟毒蛇一样,特别危急,是人类共同的敌人；吸毒会摧残一个人的身体和意志,破坏家庭的幸福,危害他人的人身和财产安全,败坏社会风气,甚至威逼国家和民族的将来,所以,我们要远离毒品；板 书 烟酒有危害3、主动拒绝烟酒与毒品 设 计 毒品更危急18 第 18 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案课题 3 、主动拒绝烟酒与毒品课时 2-2 日期1、通过阅读事例,明白许多青少年染上

45、沾染毒品的缘由是由于奇怪,熟悉 到不管什么时候,我们都不能去尝试对我们有危害的事情；2、明白生活中毒品各种各样的假装,加深对毒品的明白,为坚决拒绝毒品 打下基础；教学目标 3、通过学习争论,懂得要想远离烟酒,拒绝毒品,关键在我们自己,我们 肯定要提高防范意识, 远离可能对我们产生危害的地方,在必要的时候, 我 们仍要学会寻求帮忙；4、懂得拒绝烟酒,远离毒品,是我们健康生活成长的保证,也是对自己家 庭和社会负责任的表现；教学重点 教学难点 教学预备 预习要求明白毒品的有关学问,学会拒绝毒品,远离烟酒,加强防范意识；通过学习,引导同学增强防范意识, 养成良好的学习和生活习惯, 远离烟酒,拒绝毒品；

46、多媒体课件,有关毒品的文字、图片资料等等；查阅资料,明白更多的关于毒品的学问,为拒绝毒品,远离毒品打下基础；教学过程旁注一、复习1、同学们,上一课我们明白了烟酒对人体会产生很大的危害,谁来说一说 吸烟喝酒会对人体产生哪些危害呢？比烟酒危害更大的是毒品,毒品包括哪些东西呢？2、今日这节课,我们进一步明白毒品的危害；板书课题： 3、主动拒绝烟酒与毒品 二、毒品更危急 1、上一课,我们初步明白了毒品的危害,既然毒品有那么大的危害,为什 么仍有许多人沾染上毒品呢？2、奇怪心的危害 出示课本 20 页的资料,引导同学读一读,明白阿辉沾染毒品的缘由,以及 带来的后果；全班沟通,明白阿辉是在奇怪心的促使和社

47、会青年的劝告下,19 沾染上毒品的,第 19 页,共 23 页人教部编版道德与法治五年级上册教案他陷入毒品的泥沼中无法自拔,又由于偷窃而入狱,后来被强制戒毒；老师小结：从阿辉的身上, 我们熟悉到要拒绝毒品,在毒品面前就不能有好 奇心,不要由于奇怪,去尝试毒品,同时,肯定要谨慎交友,不能和不良青 年混在一起；出示课本 21 页的危急的奇怪这份材料,同学自由读一读,明白这份材 料的主要内容,想一想故事中的 “ 我” 为什么说自己的奇怪是危急的呢？你 又从这个故事中,获得什么启示？老师小结：同学们,我们正处在想独立,希望成熟的心理发育时期,对新奇事物布满奇怪,什么事都想试一试,不过,确定不能去尝试对我们有危害的行为,特殊是不能去沾染毒品,否就将会终身懊悔；老师课外补充一些由于奇怪心而去沾染毒品的事例,能由于奇怪心而去尝试对我们有害的行为；3、学问