2022年人教版小学二年级音乐上册教案全册

1、二年级音乐上册教学方案一 、同学情形分析 二年级的小伴侣活泼好动,对一切新奇事物都有着深厚的爱好,对音乐也 不例外,因此,每周音乐课都被他们期望着；经过一年的学习,同学对于学校的规章制度,学校生守就都有了大致的了 解；因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了；在唱歌,舞蹈方面也 许是以前常常锤炼,表现特别好；二年级的小伴侣有一小部分虽对乐理学问把握的不够,但是仿照才能比较强,而且也能娴熟把握；大约占整体同学的 30%35%左右； 50%的小伴侣 仍可以, 20%的小伴侣唱歌时,五音不全,仿照才能又比较差；其中主要缘由是没有接受过长期的训练,仍不能很好的表现自己,性格内 向也是缘由之一；因此,

2、利用音乐课及课外活动,培育他们良好的爱好,打 好基础是当前首要任务之一；二、教材分析 1、 本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求；本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、律动,创编等；要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清楚,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感；观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌 舞、民间器乐曲；明白人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了 解中外杰出音乐家；感受音乐的不同心情；器乐：熟识各种打击乐器,并学 会正确的演奏方法；慢慢培育儿童的音乐制造力和协作才能；律动：要求学 生协作音乐,跟老师示范,在技能训练上,留意培育同学的音乐感知

3、力；2、 本学期教材在学科教学中的位置和作用；音乐训练是基础训练的有机组成部分,是实施美育的重要途径； 对于陶冶情操,培育创新精神和实践才能, 提高文化素养与审美才能, 增进身心健康,促进同学德智体美劳全面进展具有不行替代的作用；三、教学目标（一）、学问目标：1、 熟识熟识打击乐器碰铃和响板； “ ” 和“ ”,感受音的 长短,并且学会正确的演奏方法；2、 通过学习歌曲,懂得歌曲所包括的小学问；（二）、才能目标：1、 同学通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿态和呼吸方法唱歌；自 然圆润的发声,清楚的咬字、吐字；2、 通过学习本册教材,熟识一些乐器,初步学习演奏方法；3、 通过音乐玩耍,引起同学的

4、爱好,培育同学合作进取的精神,培育 同学对音乐的爱好；4、通过声音创编的活动, 激发同学对制造的爱好, 并从中获得成功的喜 悦；（三）、情感目标：通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主 义精神的培育渗透到音色训练中,启发聪明,培育合作意识和乐观向上的生 活态度,使同学成为有抱负,有道德,有文化,有纪律的全面进展的新人；四、 教学重点、难点分析；教学重点：以审美体验为核心,提高同学的审美才能,进展制造思维；教学难点：审美情操的培育,实践才能的培育,培育同学的制造精神和 合作精神的才能；五、教学的措施1、认真钻研大纲和教材,在此 式,认真写好教学详案；2、 充分作好课前预备；基础上按课时

5、,并按教诲处统一备课格3、 认真依据教案上课,上课坚持说一般话,在课上多给同学自我表现 和发问的机会；4、 依据同学身心进展的特点, 适当放第要求, 防慢教学进展, 打好基础,培育同学的学习爱好；5、 依据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激 发同学爱好,提高课堂教学成效；6、 完成教材任务的同时,为培育同学的爱好,提高活动才能,且协作学 校社会的中心工作, 丰富校内生活, 本学期预备成立几个爱好小组,如器乐、舞蹈、合唱等；六、教学进度周次日期音乐一9.01-9.05 大鹿二9.08-9.12 永久住在童话里三9.15-9.19 糖果仙子舞曲四9.22-9.26 小红帽五9

6、.29-10.03 数蛤蟆六10.06-10.10 花蛤蟆七10.13-10.17 猜谜谣八10.20-10.24 士兵进行曲九10.27-10.31 劳动最光荣十11.03-11.07 理发师十一11.10-11.14 种玉米十二11.17-11.21 猴子蒸糕十三11.24-11.28 动物说话十四12.01-12.05 小动物回家十五12.08-12.12 小猫钓鱼十六12.15-12.19 我们的家园十七12.22-12.26 大风车十八12.29-1.02 冬天的故事十九1.05-1.09 雪花二十1.12-1.16 小动物辞别会二十一1.19-1.23 期末复习考试二十二1.26-

7、1.30 第一单元我愿住在童话里教学目标：1.学问与技能： 学唱歌曲大鹿并能分角色表演；2.过程与方法： 观赏歌曲永久住在童话里表现的童话人物,能承担录音哼唱副歌部分；,感受轻盈、活泼的心情,了角歌曲所3.情感态度和价值观：观赏乐曲糖果仙子歌曲,明白钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻颜色；课时支配 ：四课时 第一课时 歌表演大鹿教学内容 歌表演大鹿教学目标：1.学问与技能： 唱好歌曲中的跳进音程；2.过程与方法： 老师引导同学依据歌曲的不同角色,力度及音色,以表现歌曲形象；为歌曲四个乐句设计不同的速度、3.情感态度和价值观：引导同学依据歌词编创,表演歌曲；教学过程1倾听范唱 1倾听歌曲范唱,

8、感受歌曲心情；2再次倾听歌曲,同学边听边以稳固的速度击拍 拍手、点手心 2学唱歌曲1跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍；2分角色按节奏读歌词仍旧应强调击拍：第一、其次句集体读,第三句女生读,第四句男声读；3老师弹奏钢琴 慢速 ,同学在心里随琴默唱；4再次倾听歌曲范唱,同学随琴轻声默唱；5老师钢琴伴奏,同学演唱歌曲；3表现歌曲 1老师引导同学分析：歌曲由几个乐句组成？第一、其次乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？2为歌曲设计演唱形式第一、 其次乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱, 第四乐句男生演唱 ；3歌曲第三、第四乐句应当怎样演唱？第三乐句应当怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？速度稍

9、快,力度稍强 第四乐句应当怎样演唱才能表现大鹿爱护小兔子的坚决决心？等 中等速度, 力度中老师钢琴伴奏,同学分角色表现歌曲；4编创表演 1老师可引导同学,在歌曲基础上编创、进展故事情节；安排角色,如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等；可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声；可设计森林的早晨 偷猎者手挽手三个情节；2同学依据以上情节选配音乐、编创表演动作；3同学边唱边表演；5师生共同评判 表演之后,师生共同评判；可评出正确编配、优秀演员等奖项；教学反思其次课时 观赏永久住在童话里 糖果仙子舞曲教学内容1观赏永久住在童话里歌曲 2观赏糖果仙子舞曲教学目标：1.学问与技能： 观

10、赏永久住在童话里 ,进一步增进对童话人物的明白、感受歌曲 轻盈的心情；2.过程与方法： 能随录音哼唱歌曲永久住在童话里副歌部分；倾听乐曲糖果仙子舞曲 ,熟识钢片琴并感受其音色；3.情感态度和价值观：教学过程 1导入老师可采纳谈话法由童话故事人物引入歌曲 欢的童话人物；2观赏歌曲永久住在童话里1倾听歌曲永久住在童话里 ,请同学介绍自己喜2老师提示同学：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？3倾听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的心情有何不同；4随录音哼唱歌曲副歌部分；5同学可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好 又多；3观赏乐曲糖果仙子舞曲1老师介

11、绍胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景；2倾听乐曲,感受乐曲的梦幻颜色；3老师出示钢片琴图片,结合音响,向同学介绍钢片琴；4倾听、记忆第一主题；5完整倾听,听辨第一主题在乐曲中显现几次；6老师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段,同学观赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步明白；教学反思第三课时 学问“ 音的高低” “ 柯尔文手势”教学内容 1学问“ 音的高低”2学问“ 柯尔文手势”教学目标：1.学问与技能： 知道音有高低 2.过程与方法： 并能初步听辨音的高低；3.情感态度和价值观：学习柯尔文手势并模唱唱名；2教学过程 1学问“ 音的高低”1老师可由有视

12、觉感的物体的“ 高度” 引入“ 音的高低” 对比；老师与同学或同学之间相互比身高；长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比；两幢建筑物的高低对比；2老师将同学分成两个组,分别仿照小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车 铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音；3老师请同学说一说以上各组声音,音色上有什么区分；小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、光明等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点； 4小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高；5同学分成几个组,每组分别仿照两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他

13、组的同学听辨；6同学倾听几组乐器的声音,辨别音的高低；三角铁等 7熟识唱名；小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与音乐中,“ 音的高低” 用“1234567” 简谱 来表示 五线谱就以音符在五线谱上的 位置来表示 ,由低到高排列；老师带领同学模唱唱名,边唱边用手势仿照爬楼梯的动作,以帮忙同学直观感受音的高低；2学问“ 柯尔文手势”1老师向同学介绍“ 音的高低” 也可用“ 柯尔文手势” 来表示；2老师边唱边示范柯尔文手势；3老师带领同学练习柯尔文手势 老师带领同学练习柯尔文手势；老师带领同学练习柯尔文手势并模唱唱名 教学反思do re mi fa sol la si do1. 第四课时 唱歌小红帽教学

14、内容唱歌小红帽教学目标：1.学问与技能： 用轻快的声音演唱这首歌曲；2.过程与方法： 学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱；3.情感态度和价值观：背唱这首歌曲；教学过程1导入1老师可提问同学：知道小红帽的故事吗？2请明白的同学简要介绍小红帽故事内容；2学唱歌曲 1老师播放录音,同学倾听范唱；2老师钢琴伴奏 慢速 ,同学跟琴轻声哼唱歌曲；3老师播放伴奏录音,同学用轻快的声音演唱歌曲；4老师钢琴伴奏,带领同学模唱歌曲曲谱 慢速、分句教唱 ；3分析歌曲 1老师提问：歌曲是由几个乐句组成的？2哪几个乐句相同？哪几个乐句相像？3歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系？4老师可在黑板上画出每个乐句的旋律

15、线；5老师请同学分组争论：依据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化；依据乐句的相同、相像与不同,演唱时应当如何表现？4表现歌曲 1用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲；2背唱这首歌曲；5编创、表演音乐童话剧1老师引导同学争论：音乐童话剧小红帽由几个部分组成？的狼遇险获救 2分组编创、表演其中一个部分；动身、森林中3分组依据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等；4全班合作表演音乐童话剧小红帽教学反思其次单元 欢乐的玩耍教学目标：1.学问与技能： 能用自然、 流畅的声音, 有感情地演唱歌曲； 背唱四川民歌 数蛤蟆；2.过程与方法： 通过演唱,找出歌曲数蛤蟆同的力度演唱

16、；大头娃娃中相同的旋律,并用不3.情感态度和价值观：感觉乐曲布老虎中的两个主题在速度、力度和心情上有什么不同？并能产生肯定的联想；课时支配 ：五课时第一课时 读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆教学内容1读童谣花蛤蟆2唱歌数蛤蟆教学目标：1.学问与技能： 能用自然、轻盈的声音演唱歌曲数蛤蟆；2.过程与方法： 能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱；3.情感态度和价值观：能随音乐用动作表演；教学教程1导入1朗读童谣花蛤蟆 ；熟识并学习“XX X ”“XXX X” 两种节奏型的读法；2第一用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣；这既是对童谣节奏的学习,也是为后面舞龙编创节奏做预备；2学唱歌曲1老师示

17、范演唱数蛤蟆 ,请同学听一听歌曲中唱了什么？2同学模唱曲谱前 10 小节,老师指导同学辨论旋律的相同与不同：第 3、第 4 小节是第 1、第 2 小节的重复；第 7、第 8 小节与第 9、第 10 小节相同；第 11、第 12小节与第 13、第 14 小节相同；3老师指导同学演唱第7-10 小节；先练好“XXXX X XXX X ” 节奏,然后再模唱旋律；4老师指导同学演唱第 7-14 小节；先引导同学看曲谱；找出第 9、第 10 小节与第 7、第 8 小节是完全重复；第 13、第 14 小节是第 11、第 12 小节的完全重复；练习第 7-14 小节节奏,然后模唱旋律；5演唱歌词；留意第7-

18、14 小节的歌词比较密集,吐字要求清楚,不要“ 赶”；“ 水”“ 年” “ 梭” “ 漂” 字要唱够一拍；老师可以让同学边唱边击拍,或老师用双响筒伴奏一拍一下 ,以使同学保持稳固的速度；6“ 太平年” “ 荷儿梅子梭”“ 花儿梅子梭” 是歌曲中的衬词,没有实际意思；7完整演唱歌曲；3表现歌曲 1用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱；2编创歌词演唱；, ” 等；如“ 两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿 把歌曲中的“ 蛤蟆” 换成其他动物唱一唱；3一边演唱歌曲一边用手轻小扣击歌曲节奏；4拓展观赏 1民歌中有很多唱动物 的歌曲,童谣花蛤蟆就是依据山东民歌花蛤蟆改 编而成；老师可用山东方言演唱花蛤蟆；2观

19、赏独奏曲小青蛙 ；教学反思其次课时 观赏布老虎舞龙教学内容1观赏布老虎管弦乐合奏 2观赏舞龙 民族打击乐合奏 教学目标：1. 学问与技能：能辨论并用自己的方式表示布老虎三个乐段；2. 过程与方法：感受并说出乐曲两个主题的心情,随音乐用动作仿照表演布老虎的 形象；3. 情感态度和价值观：感受舞龙轻盈、热闹的心情；教学过程1导入观赏布老虎老师出示布老虎实物或图片,请同学说一说布老虎的外形等特点,然后提示同学聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象；2初听乐曲 1完整倾听乐曲；2同学说一说初步的感受；3分段观赏 1观赏第一乐段；倾听第一乐段,同学感受音乐心情；其次次倾听,同学联想布老虎的神

20、态,为主题命名为“ 威猛” 主题；同学用“ 梆” 随音乐模唱主题,用较为“ 浑厚“ 的声音,表现布老虎威武的样子；第三次倾听,同学用动作随音乐仿照；2观赏其次乐段；倾听其次乐段,同学感受音乐心情；其次次倾听,同学联想布老虎的神态,为主题命名为“ 温存“ 主题；用“ 噜” 随音乐模唱主题,用较为美丽的声音表现布老虎温存的样子；第三次倾听,同学用动作随音乐仿照；3观赏第三乐段；倾听第三乐段,请同学说说听出了哪段旋律；老师总结：在这个乐段里,显现了“ 威猛” 和“ 温存” 两个主题,而且这两个主题交错在一起表现布老虎不同的音乐形象；复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行；4完整观赏 1完整观赏乐

21、曲,同学辨论三个不同的乐段；2同学感受乐曲的音乐形象；5导入观赏舞龙1我国民间有很多传统的艺术形式；有一种我们在节日里常常看到的“ 舞龙”,也 是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来庆祝节日；2老师播放视频,介绍舞龙；6倾听全曲 1倾听乐曲,老师提示同学留意乐曲中了哪几件打击乐器；2老师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏 乐器,为乐曲增加了热闹的气氛；7复听乐曲 1请同学们辨论主,听出了什么样的节奏？老师可提示第一课花蛤蟆中的几种 节奏；2老师总结：乐曲的节奏特别复杂, 有几种常常显现的节奏, 如“ X X ”“XXXX X ” “ XX X ” “

22、 X.X XX X O ” ；8编创舞龙1师生依据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏舞龙；2同学演奏师生合作编创的节奏；可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏；用自 制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓,用筷子 敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击；用拍手代替大锣；教学反思第三课时 唱歌猜谜谣教学内容 唱歌猜谜谣教学目标：1. 学问与技能：能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣；2. 过程与方法：能英勇地担任领唱 3. 情感态度和价值观：与同学合作演唱歌曲；教学过程 1.导入 老师可用猜谜导入新课 2初听歌曲（1）老师范唱或播放录音,请同学倾听歌曲唱到了哪些动物

23、？（2）复听歌曲,熟识歌词；3学唱歌谱（1）模唱歌曲的第一、其次乐句曲谱；两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音 不同,同学简洁混淆；可以两个小节为单位,引导同学发觉旋律的不同然后模唱；其中“25” 四度音程不简洁唱准；可通过模唱“5 2 5” 四度连接演唱的方法解决；（2）视唱歌曲第三、第四乐句；老师指导同学观看曲谱,找出相同的旋律；第 9、第 10 小节和第 13、第 14 小节只有一个音不同,先听老师的弹奏,再观看曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱；其中仍要留意“i 3” 六度音程的音准；（3）第四乐句的第2 小节第一拍,同学易将“i” 唱成“3” ,老师可用柯尔文手势提示同学；（4）完整演

24、唱曲谱；4填词学唱（1）这首歌曲的歌词比较密集,老师可以先让同学按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊；（2）分句填词学唱,最终完整演唱歌曲；（3）演唱时可加入声势伴奏；5表现歌曲（1）请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分；（2）在其次乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的轻盈气氛；教学反思第四课时 唱歌大头娃娃教学内容 唱歌大头娃娃教学目标：1. 学问与技能：感受歌曲大头娃娃的轻盈心情；2. 过程与方法：能用不同的方式表示歌曲的四个乐句；3. 情感态度和价值观： 知道顿音要唱得短促、教学过程 1导入轻快； 为歌曲设计演唱时的力度变化；（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具

25、进入教室,随歌曲大头娃娃表演,激 发同学的爱好；（2）老师简介大头娃娃；2学唱曲谱（1）倾听歌曲,感受轻盈的心情；（2）引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同；两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同；（3）跟老师模唱歌曲前两个乐句,留意附点八分音符节奏的演唱；可通过没附点与有附点的对比,帮忙同学唱准附点八分音符；仍可用稍强的力度演唱“5 . ”,也对同学唱准附点八分音符有所帮忙；（4）用视唱法学唱第三乐句；老师可引导同学观看曲谱,第一确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最终再指导顿音的唱法；其中“6 4 6 ” 大三度音程不简洁唱准,老师要留意准时订正；（5）引导同学观看第四乐

26、句与哪一个乐句相同,然后请同学自书演唱第四乐句；（6）完整演唱曲谱；3学唱歌词（1）演唱歌词前, 老师先引导同学辨论歌曲的四个乐句,气；（2）第三乐句时要能唱出“ 连” 与“ 顿” 的对比；（3）有表情地完整演唱歌曲；（4）请几名同学演唱歌曲,其他同学认真倾听、评判；知道在每个乐句终止处换（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句；可提示由于其次、第四乐句完全相同,所以 表现的动作也应当一样；4表现歌曲（1）老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲；学生相互对演唱、表现做出评判；（2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演；声音的美感；教学反思留意要以演唱为主, 不能由于动作忽视了第五

27、课时 观赏士兵进行曲教学内容 观赏士兵进行曲 （钢琴独奏）教学目标：1. 学问与技能：感受并能说出士兵进行曲坚决雄壮的心情；2. 过程与方法：能用行进的方式表现乐曲的六个乐句；3. 情感态度和价值观：随音乐做声势表演；教学过程1导入老师可从 玩具兵进行曲 导入,复听乐曲引起同学的回忆,兵进行曲的学习；2倾听第一乐段在好玩音乐中进入 士（1）老师播放乐曲,同学感受并能说出乐曲坚决、雄壮的心情；（2）随音乐模唱第一乐段旋律；（3）在模唱的基础上引导同学辨论第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同；（4）完整模唱第一乐段；3倾听其次、第三乐段；（1）倾听其次乐段,同学辨论音乐有什么变化？引导同学留意音区

28、的变化；（2）倾听第三乐段,引导同学听辨第三乐段是第一乐段的变化再现；4完整观赏（1）完整观赏全曲,老师引导同学感受乐曲音乐形象；（2）老师总结：乐曲由三个乐段组成；既有对比也有重复；音乐形象坚决、有力；5表现乐曲（1）乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作；同学 倾听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威猛姿态；（2）老师指导同学用“ 嗒” 读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“ 嘶” 同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧；（3）老师指导同学承音乐按教科书出现的声势做动作；6编创动作 在同学能随音乐做声势动作的基础上,

29、老师引导同学编创动作；老师可请动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作；教学反思第三单元 劳动最光荣教学目标：1. 学问与技能：引导同学感受音乐的心情,并能有表情地演唱歌曲；2. 过程与方法：培育同学大胆表现的自信心和合作精神；3. 情感态度和价值观：学唱歌曲理发师歌曲,培育同学的制造才能、合作才能；课时支配 ：四课时种玉米猴子蒸糕,并能用声势表现第一课时 观赏劳动最光荣森林中的铁匠（片段）教学内容1观赏劳动最光荣 （歌曲）2观赏森林中的铁匠 （管弦乐合奏）教学目标：1. 学问与技能：倾听歌曲劳动最光荣感受歌曲的轻盈心情,能跟着录音哼唱歌 曲；2. 过程与方法：在老师引导下,同学

30、自编动作,随歌曲劳动最光荣表演；3. 情感态度和价值观：倾听乐曲森林中铁匠,记忆音乐主题；教学过程1导入老师播放动画片小猫钓鱼导入新课,提示同学倾听动画片里的歌曲；2观赏劳动最光荣（1）倾听歌曲；老师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？（2）倾听歌曲；老师提问：我们应当向哪几种动物学习,为什么？（3）倾听歌曲,同学感受歌曲的轻盈心情；（4）同学随录音轻声哼唱歌曲；（5）同学编创表演动作；（6）同学随录音边唱歌曲边做动作；3观赏森林中的铁匠 （片段）（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）老师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程；（3）同学随音乐仿照打铁的动作；（4

31、）倾听乐曲,老师引导同学感受乐曲的轻盈心情,体会劳动者的欢乐心情；（5）老师带领同学模唱乐曲主题（低八度）；（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏；（7）再次倾听乐曲, 听辨主题目在乐曲中显现了几次？当主题显现时用“ 当” 模唱；（8）乐曲最终,速度有什么变化,你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）；教学反思其次课时 唱歌理发师教学内容唱歌理发师教学目标：1. 学问与技能：用活泼轻盈的心情、自然的声音演唱歌曲；2. 过程与方法：在倾听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲；并挑选适当的打击乐器为 歌曲伴奏；3. 情感态度和价值观：在学会歌曲基础上,老师可依据同学情形,带领同学进行二 部合唱的练

32、习；教学过程 1 听音乐进教室；（1）老师播放歌曲劳动最光荣,同学听音乐进教室；（2）师生问好；2导入 老师播放影片幽默的理发师片段,同学观赏艺术化的生活场景；3学习歌曲理发师（1）仿照歌曲节奏；要求：只有完成闯关玩耍才能进入下一个学习内容,老师出示理发师各乐句节奏；以激发同学对唱曲学习的爱好；老师范唱第一乐句,同学仿照节奏（用仿照剪刀的象声词）；老师范唱其次乐句,同学仿照节奏（用仿照刮胡刀的象声词）老师范唱第三乐句,同学仿照节奏（用仿照吹风机的象声词）；老师范唱第四乐句,同学仿照节奏（用仿照喷雾的象声词）（2）老师出示课题理发师 ,播放范唱录音（或老师演唱）（3）倾听歌曲,同学用“ 啦” 模

33、唱；（4）跟着老师模唱旋律（唱名）；（5）老师钢琴伴奏,同学轻声哼唱歌词；（6）随伴奏录音,同学演唱歌曲；（7）练习简洁的二部合唱；,同学感受歌曲心情；4表现歌曲（1）挑选适当的打击乐器为歌曲伴奏；（2）编创动作,边唱边表演；（3）老师勉励同学自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱）教学反思,师生共同评判；第三课时 唱歌种玉米教学内容唱歌种玉米教学目标：1 1. 学问与技能：在学习、表现种玉米过程中,参加音乐活动,用自己的方 式或同他人合作来制造、表现音乐内容；2. 过程与方法：能用坚决有力的声音演唱歌曲,把握附点八分音符的演唱；3. 情感态度和价值观：通过演唱,表现热火朝天的劳动场面；教学过程

34、1玩耍导入老师敲击节奏,同学随老师的节奏做动作；2学习歌曲（1）倾听歌曲种玉米伴奏,随音乐走步；（2）随歌曲伴奏练习声势；3倾听歌曲（1）初听歌曲范唱；老师提问：歌曲表现的是什么劳动？给歌曲起个名字；（2）歌曲范唱,随歌曲做动作；4学唱歌曲（1）老师分句教唱歌曲；（2）老师提示同学留意歌曲中附点八分音符的时值,可以适当加强演唱时的力度；（3）随录音伴奏完整演唱歌曲；5表现歌曲（1）老师启示同学以饱满的热忱、有掌握的力度和轻盈的心情演唱歌曲；（2）分组为歌曲编创表演动作；（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）；教学反思第四课时 歌表演猴子蒸糕教学内容歌表演猴子蒸糕教学目标：1. 学问与

35、技能：明白歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点；2. 过程与方法：与同学合作,大胆编创,主动参加音乐表演；3. 情感态度和价值观：培育同学爱劳动的优秀品质；教学过程1导入 老师呈现猴子蒸糕插图,请同学绽开联想,说说故事的结局是怎样的；2倾听歌曲；（1）倾听范唱,明白歌曲内容；（2）再听歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的风格；3学习歌曲（1）有表情地读歌词,留意角色的不同语气；第一、其次段歌词是由什么角色演绎的？第三、第四段歌词中新显现了什么角色？（2）同学跟着录音轻声哼唱第一、其次段歌词；（3）为第一、其次段落歌词编创表演动作；（4）随歌曲边唱边表演（第一、其次段歌词）；（5）倾听歌曲第三、第四段歌词；

36、（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词；（7）同学分角色表演第三、第四段歌词；（8）分组汇报表演；教学反思第四单元 音乐中动物教学目标：1. 学问与技能：激发同学对音乐的爱好,培育同学对音乐的感知力,体验不同音乐 作品描画的不同动物形象,感受不同的音乐心情,丰富同学的情感体验；2. 过程与方法：本单元通过歌表演、唱歌、观赏等多种形式的音乐活动,逐步加强 节奏和音准的训练,为进一步开展音乐教学打好基础；3. 情感态度和价值观：通过节奏和训练,留意培育同学的节奏感和听辨才能,勉励 同学参加音乐表现,激发同学的想象力和制造力,并在活动中培育同学良好的合作才能和表现才能；课时支配 ：六课时第一课时

37、唱歌小动物回家教学内容唱歌小动物回家教学目标：1. 学问与技能：学唱歌曲,感受歌曲的轻盈心情；2. 过程与方法：利用固定节奏伴奏的方式,对同学进行恒拍的训练；3. 情感态度和价值观：为歌曲设计不同的速度演唱,使同学加深对音乐表现手段的 体验；教学过程1复习导入（1）老师提问：仍记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）同学复习演唱歌曲： 小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅；2倾听歌曲（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物；3学唱歌曲（1）老师按节奏带读歌词；（2）同学按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势；留意恒拍的稳固性；（3）老

38、师教唱歌曲,留意引导同学关注音准；4表现歌曲（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）；（2）为歌曲设计不同的速度；让同学通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生转变；（3）编创歌词；老师将同学分组,创的歌词；教学反思每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编其次课时 唱歌动物说话教学内容 唱歌动物说话教学目标：1. 学问与技能：学习“X X XX X ” 的节奏型,能精确运用在歌曲中；2. 过程与方法：能用开心的心情演唱动物说话这首歌曲,并歌曲中爱环境、爱 动物的情感；3. 情感态度和价值观：制造地参加音乐活动,尝试进行音乐编创活动,感受编创活 动的乐趣；教学过程 1节奏学习

39、（1）仿照老师拍手,学习“X X X XX X ” 的节奏型；（2）播放歌曲伴奏录音,同学用“X XX X ” 的节奏型为歌曲伴奏；第一遍：接龙,老师拍两小节,同学拍两小节；其次遍：接龙,老师变换动作,看谁学的精确认真；2倾听歌曲（1）听一听, 歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？像）（在黑板上贴上这四种动物的图（2）再听歌曲第一段歌词,完成歌曲间奏处的声势；（拍手、点头）3学唱歌曲（1）在老师指导下,按节奏朗读歌词；留意：间奏处的声势肯定要精确；（2）老师用琴教唱,留意同学的音准；（3）同学跟录音范唱模唱歌曲,培育音乐的记忆力；（4）学唱歌曲的其次段歌词,留意间奏处的声势变化,编创鸭子的动作；（

40、5）以此方法,学习歌曲的第三、第四段歌词；（6）老师可以总结同学的不同设计,造性学习的积极性；4唱好歌曲为歌曲编创动作； 这种方式可以勉励同学在创（1）老师勉励同学以个人或者小组的形式,为歌曲编创动作；（2）同学、小组之间呈现,为同学供应呈现和相互学习的机会；（3）通过小组唱、老师与同学接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式,确保绝大多数同学都能精确地演唱这首歌曲；教学反思第三课时 读童谣小鸭子、观赏鸭子拌嘴（片段）教学内容1读童谣小鸭子2观赏鸭子拌嘴 （打击乐合奏）教学目标：1. 学问与技能：学习童谣小鸭子预备；2. 过程与方法：听赏乐曲鸭子拌嘴/练习固定节奏与童谣的协作,为学习两声部做,听辨几种

41、民族打击乐器的音色；3. 情感态度和价值观：感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容；教学过程 1读童谣（1）老师用“ 带读” 的方式带领学按节奏读歌谣；（2）集体背诵童谣,指导同学把握童谣的韵律和节奏；（3）为童谣伴奏；利用“X X ” 节奏为童谣其次句伴奏利用“XX XX XX X ” 节奏型为童谣第三句伴奏；学习童谣第一句和第四句；完整读童谣小鸭子 ；2观赏鸭子拌嘴 （片段）（1）初听乐曲,感受乐曲的轻盈心情；（2）观赏鸭子拌嘴片段（引子）老师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？老师出示图片,介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲小鸭、水钹老鸭；老师启示同学想象：鸭子在干什么？用

42、动作表现乐曲；（3）观赏鸭子拌嘴片段（拌嘴）老师提示：乐曲的速度是怎样的？老师启示同学想象：鸭子在干什么？用动作表现鸭子拌嘴、玩耍的形象；（4）表现乐曲 以小组为单位,挑选一个场景片段,编创动作,表现音乐；分组随音乐表演；在老师指导下,同学用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创鸭子拌嘴教学反思第四课时 观赏小狗圆舞曲教学内容小狗圆舞曲 （钢琴独奏）教学目标：1. 学问与技能：通过倾听乐曲,感受乐曲所描画地音乐形象,培育同学的想象和观 察力；2. 过程与方法：通过倾听和身体的动作,使同学感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的 心情；3. 情感态度和价值观：通过听赏培育同学们的爱心,懂得动物是人类的伴侣；

43、教学过程 1复习导入（1）老师播放乐曲跳圆舞曲的小猫；（2）老师提问：同学们仍记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、名贵、自信、欢乐）2倾听小狗圆舞曲（1）老师提问：这首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应当是什么形象？（欢乐、俏皮、调皮）（3）老师介绍小狗圆舞曲及其创作背景；3分段观赏（1） A 段 这段音乐的速度是怎样的？表现什么？用画旋律线条的方式,懂得音乐形象：小狗轻盈地追赶、玩耍；（2） B 段 这段音乐跟刚听过的 A 段音乐比较,速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段这段音乐跟前面哪一段相像？结尾处音乐的力度是怎么

44、的？请同学想象小狗在做什么；（4）完整观赏小狗圆舞曲同学完整观赏乐曲,感受乐曲的音乐形象；教学反思第五课时 歌表演小猫钓鱼教学内容歌表演小猫钓鱼教学目标：1. 学问与技能：用活泼、轻盈的声音学唱小猫钓鱼进展同学的审美乐趣；,启示同学感受音乐,丰富和2. 过程与方法：勉励同学积极参加音乐童谣剧表演活动,进展同学个性,培育同学 自信3. 情感态度和价值观：大胆的心理素养,对同学进行创新意识、制造才能的培育；教学过程1故事导入 由老师或者同学表达故事情节；2倾听歌曲（1）初听：音乐是怎样表达这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）老师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词；3学唱歌曲 同学随琴轻声哼唱；

45、老师应留意指导同学休止符的停（1）老师钢琴弹奏歌曲旋律,顿以及怎样唱好下滑音；（2）反复学唱,哪一句存在问题,请同学相互帮忙解决问题；（3）采纳接龙的方式演唱歌曲；（4）老师引导同学演唱时体会歌曲每一部分的心情：风趣、焦急、难过、自信、高 兴；（5）同学完整演唱歌曲；4表现歌曲（1）分组争论、排练；勉励同学想一想、唱一唱、练一练,进行简洁的动作编创与表演；依据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,争论表演所需道具；发挥想象,认真排练；老师启示同学动作、表情要夸张,故事情节要有创意；（2）分组表现歌曲；边演唱边表演：编创新版小猫钓鱼同学评判；老师小结；教学反思（可以有不同的结局） ；第六课时 观赏

46、龟兔赛跑教学内容 观赏龟兔赛跑 （管弦乐合奏）教学目标：1. 学问与技能：通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色 所表现的不同音乐形象；2. 过程与方法： 明白单簧管、 大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色；3. 情感态度和价值观：培育同学的音乐听辨才能并激发同学的想象力；教学过程 1介绍乐器（1）老师将乐器图与听辨乐器音色相结合,帮忙同学熟识大管和单簧管；（2）熟识大管和单簧管的音色特点；（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象,为什么？2初听乐曲（1）了角童话故事内容,介绍龟兔赛跑这部作品；（2）能辨论代表乌龟和兔子的主题音乐；3分段观赏（1）晨景这段音乐的速

47、度、力度以及心情是怎样的？这段音乐表现了什么样的场景？随音乐哼唱这段音乐；老师请同学自己挑选扮演森林中的一个动物或植物,随音乐表演；（2）竞赛 倾听“ 竞赛” 音乐片段,感受音乐的紧急气氛；倾听、感受单簧管、大管是如何表现“ 龟兔赛跑” 的；（3）梦境 接下来,小兔子的音乐有什么变化？倾听“ 梦境” 音乐片段,感受音乐的梦幻颜色；乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢 音乐的速度、力度有什么变化？这段音乐表现了怎么的场景？同学分组设计动作,以轻盈热闹的舞蹈表现“ 森林的狂欢”；4完整观赏乐曲（1）同学完整倾听乐曲,随音乐绽开想象；（2）老师提问：这个故事告知我们道理？5表演音乐童话（1）要求：

48、每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）（2）挑选两名同学分别扮演乌龟和兔子；6老师总结、评判；教学反思第五单元 动画城 教学目标：1能用轻快光明的声音演唱歌曲我们的家园和大风车；2认真观赏民乐合奏曲三个和尚学合作随音乐参加表演活动；3认真观赏钢琴独奏曲猫和老鼠并能用形体运用随音乐表演；,能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏,能和同,感受乐曲中“ 猫” 和“ 老鼠” 的不同形象,4能随音乐哼唱歌曲跟着队长走,积极参加音乐活动；5能分声部按琪正确地、有表情地读童谣猫和老鼠奏；课时支配 ：四课时,并能用打击乐器为童谣伴第一课时 唱歌我们的家园教学内容 唱歌我们的家园教学目标：1. 学问与技能

49、：能够与同学一起合作参加动画歌曲演唱大比拼的活动 2. 过程与方法：积极演唱自己的动画歌曲,同时认真倾听其他同学的演唱；3. 情感态度和价值观：能用轻快光明的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园教学过程 1导入（1）老师播放最近电视台播出的、同学感爱好和罗为的动画片歌曲,全班同学随音乐哼唱,营造一种演唱动画片歌曲的扭转,导入本课歌曲教学；（2）也可采纳小组赛区歌的形式,比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多；活动形式： 将同学分成 34 个组,每组推选一组长； 分组轮番演唱熟识的动画片中的歌曲；演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可,可以只唱歌曲的前几句或一段,能说 出歌曲曲名和所属动画片名称；评判方

50、法：按要求每演唱一首歌曲,插上一面红旗,红旗多的组为胜；2歌曲我们的家园（1）老师范唱歌曲 我们的家园 导入歌曲的教学, 简要介绍动画片 我们的家园 ；（2）播放动画片我们的家园片段,倾听主题歌,同学感受歌曲心情；（3）倾听歌曲我们的家园录音范唱,同学随老师用声势声势动作参加表现,熟 悉歌曲旋律；（4）同学随伴奏音乐学唱歌词；（5）同学随琴演唱歌曲,在老师的指导下唱好每个乐句；指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；其次乐段,声音要饱满连贯,充分体 现歌曲“ 团结才能得成功” 的主题思想；（6）可实行多种形式演唱歌曲；如实行领唱与合唱的表现形式来演唱,即第一乐段可由一个或几个同学领唱,其次乐段

51、全体同学齐唱等；（7）在老师指导下,同学编创简洁的动作表现歌曲；3小结下课；教学反思其次课时 观赏三个和尚教学内容 观赏三个和尚 （民乐合奏）教学目标：1. 学问与技能：明白三个和尚的故事,能懂得故事的寓意；2. 过程与方法：熟识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点；熟识堂鼓、木 鱼、锣三种打击乐器,并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏；3. 情感态度和价值观： 认真倾听乐曲 三个和尚,感受音乐所表现的人物形象和情 境；能与同学合作,积极参加音乐表现；教学过程 1导入同学复习演唱歌曲我们的家园；2观赏三个和尚（1）第一可由熟识三个和尚故事的同学讲一讲故事情节,老师适当补充；（2）熟识乐

52、器坠胡；老师呈现坠胡图片,同学倾听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐,熟识坠胡的音色 和表现特点；（3）倾听“ 小和尚主题音乐；倾听“ 小和尚主题” 音乐,同学感受其音乐形象,编创能表现小和尚特点的动作 随音乐参加表现,使同学进一步熟识乐曲的主题旋律；用木鱼和钹为主题音乐伴奏；（4）倾听二胡演奏的音乐片段；这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？介绍二胡,实行图片呈现和倾听结合的方式,熟识二胡的音乐；（5）熟识乐器三弦；老师呈现三弦图片,倾听三弦演奏的音乐片段,熟识三弦的音色特点；再次倾听三弦演奏的音乐片段；这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“ 小和尚” 主题音乐相同,表现寺庙中双来了

53、一个和尚）对比倾听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题；这两段音乐给你什么不同的感受？（6）倾听“ 救火” 音乐片段；老师引导同学说说音乐是如何表现紧急的救火场面的？（从速度、力度等方面感 受）打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？（7）完整观赏三个和尚 ；,随音乐绽开想象；同学完整观赏乐曲三个和尚用打击乐器随音乐参加表现；3观赏动画片三个和尚（1）老师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段,象、音乐与情境的关系；引导同学关注音乐与人物形（2）假如老师时间答应,老师也可完整播放这部动画片；教学反思第三课时 唱歌大风车、活动跟着队长走教学内容1唱歌大风车2活动跟着队长走教学目标：1. 学问与技能

54、：能用轻快光明的声音演唱歌曲大风车；2. 过程与方法：能随音乐哼唱歌曲跟着队长走3. 情感态度和价值观：积极参加音乐活动；教学过程1导入 倾听几首最近电视台播出的同学较为熟识的动画片主题歌,同学随音乐演唱,营造 一种轻松开心的学习氛围；2学习歌曲大风车（1）老师播放歌曲范唱,同学随音乐进行“ 风车转动” 的音乐活动；同学分成如干小组（以 46 人为宜）,围成一个圆圈,随音乐仿照风车转动,每个 乐句变换一个方向；同时,仍可以加一些其他的动作协作表现；每组的动作可自行设计；（2）倾听歌曲大风车 ,同学随范唱录音轻声哼唱歌曲；（3）老师钢琴伴奏,同学随琴轻声演唱；因这首歌曲同学大都比较熟识,老师的教

55、学重点应是指导同学如何唱准、唱好歌曲；演唱提示：用光明轻快的声音,表现歌曲轻盈的心情；演唱时要留意歌曲开头时的三个“X O ” 节奏,要唱得轻巧,不能拖泥带水；留意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏,要将这两种节奏的重音表现出来；（4）同学完整演唱歌曲大风车；3音乐活动跟着队长走（1）同学或老师简介动画片小飞侠的人物及主要故事情节；（2）随录音哼唱歌曲；（3）随音乐参加表现；音乐活动设计：选出一位队长在前面领走,其他同学在原地随音乐踏步或走步；当唱到“ 我们跟着队长,跟着他,跟着他,我们跟着队长,无论他走到哪” 这句时,面朝正面原地走；当唱到“ 嘀嗒嘀嗒快玩耍已开头啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍

56、中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊” “嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒” 这四句时,每句变换一个方向原地踏步；最终一句“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒” 可以摆出不同的造型来表现；活动形式：全班集体活动,歌曲可以反复几遍时,由不同同学担任队长；可以分组呈现各队的风采,即将全班分成几个小组进行活动,每组都选出一个队 长；（4）同学随录音轻声哼唱歌曲；为了降低同学跟唱的难度,可以实行老师与同学接龙演唱的方式演唱歌曲；如同学 演唱歌曲中仿照军号的“ 嘀嗒” 声,其他部分就由老师演唱；（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲跟着队长走；教学反思第四课时 读童谣猫和老鼠、观赏猫和老鼠教学内容 1.读童谣猫和老鼠2.观赏猫和老鼠 （钢琴

57、独奏）教学目标：1. 学问与技能：能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣猫和老鼠乐器为童谣伴奏；,并能用打击2. 过程与方法：观赏钢琴独奏曲猫和老鼠,感受音乐中“ 猫” 和“ 老鼠” 的不同形象3. 情感态度和价值观：并能用形体动作表现音乐所描画的形象；教学过程1.节奏练习（1）同学恒速反复拍击节奏“X X X X ”X X （2）将节奏“XX ” 写在一张卡片上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,同学继续恒速拍击出变化了的节奏；如“X XX X X”“X X XX X ”“X XX ” 等；（3）将四分休止符“O” 写在一张卡片纸上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,学生连续恒速拍击出变化了的节奏；如

58、“X O X X”“X X O X”“X X O X ” 等；2.读童谣猫和老鼠（1）板书童谣猫和老鼠其次声部的节奏,同学拍击出节奏；（2）同学按节奏读出猫和老鼠的其次声部；（3）依据童谣猫和老鼠其次声部中显现的猫的老鼠的叫声,老师启示同学编创 其他小动物的叫声,如“ 一只小青蛙, 呱呱呱呱呱” “ 一只老黄牛, 哞哞哞哞哞” “ 一 只小黄狗,汪汪汪汪汪” 等；（4）老师与同学协作完整表演童谣,老师读第一声部,同学读其次声部；（5）同学学习童谣第一声部,并尝试分两组协作读童谣；（6）同学读童谣,并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参加伴奏；3.观赏猫和老鼠 （钢琴独奏）（1）观赏动画片猫和老鼠片

59、段,明白动画片中“ 猫” 和“ 老鼠” 的形象与个性 特点,激发同学学习爱好；（2）老师播放或弹奏分别表现“ 猫” 和“ 老鼠” 的音乐,同学听辨哪个片段是表现 猫,哪个片段是表现老鼠,说说音乐具有的特点,并尝试编创表现“ 猫” 和“ 老鼠”和,随音乐表现；（3）老师介绍乐曲猫和老鼠（4）倾听表现 “ 猫捉老鼠”的音乐片段； 同学说说自己想象的“ 猫捉老鼠”的情境,并尝试和同学合作随音乐表现“ 猫捉老鼠”；（5）倾听乐曲尾声；老师设问： 猫最终捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题；可以说捉到了,乐曲尾声有送葬曲风格的音乐片段,像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到,机警的小老鼠是装死,乐曲最

60、终似乎精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地静静地溜走 了,（6）整体倾听,同学跟着音乐表现“ 猫” 或“ 老鼠” 的形象；（7）老师介绍演奏猫和老鼠的乐器钢琴；（8）再次整体倾听乐曲,用图谱表现自己感受到的音乐形象；4.小结下课；教学反思第六单元 下雪啦教学目标：1.通过演唱、观赏本单元的歌曲、乐曲,从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；连续引导和激发同学学习音乐的爱好；2.学唱歌曲冬天的故事 ,用美丽的歌声表现歌曲童话般的意境；初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的奇怪心；3.学习基本的唱歌技巧,学会用呼吸掌握力度,用较弱的力度、唱；4.观赏童声齐唱江雪 ,熟读古诗,能随范唱轻声哼唱歌曲；学唱歌