巩固练习-《庄子》选读-高二语文人教新课标

1、巩固练习基础积累1、以下词语中，加红字的读音全都正确的一组是（）A、提防di 便笺qian *寒砧zhen 怙恶不惨quan *B、毗邻pi 风行mi *连累lei 踽踽独行yh C、混淆xiao*棕桐1U 瘙痒sao怏怏不乐yang *D、精髓sui庇佑bi 蕴藉ji 翘首以待qiao 2、以下词语中,没有错别字的一组是（)A.谩骂愁怅殒身不恤毛骨悚然B.寒暄景仰梦寐以求徇私舞弊C.沧桑菲薄要言不繁黯然失色I). 发愤起承转和倚老卖老3、依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是（）亚洲金融危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同 危机方面的苍白无力。一种流行的观点认为，正是由于

2、亚洲各国存在着经济与社会开展方面的差异性、多 样性和文化的多无性，缺少一种强有力的 力量，才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头, 元气大伤。因此，地区合作、和大量的双边援助是十分必要的。A.防御整合沟通B.防御整治勾通C.抵御整治沟通D.抵御整合勾通4、以下各句中，加红的成语使用恰当的一句是（）A.娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公 布的新一届国家女排20人大名单。B.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻 就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。 C.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种 不尊

3、重学生的耳提面命式的教学方法。 D.国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况 已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 5、以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.研究历史的目的是为了了解人类社会开展的历史进程，借以探求人类社会未来开展 的方向，这个目标大得很。B.阅读的过程，应是不断探究、不断思考、不断生疑的过程，这样的阅读才有收获， 有发现，甚至有创造。高考资源网C.如果陈水扁执意按其所谓“台独”时间表，蓄意改变台湾是中国领土的一局部，中 国政府和人民绝不会坐视不管。D.此前，布什政府一直将部署导弹防御系统列为其国家平安战略的重要组成局部，并 称它对于对保卫美

4、国不受敌对国家导弹的打击至关重要。阅读下面文言文，完成问题。（一）老聃死，秦失吊之，三号而出。弟子曰：“非夫子之友邪？ ”曰：“然。”“然 那么吊焉假设此可乎？ ”曰：“然。始也吾以为其人也，而今非也。向吾入而吊焉,有老者哭 之，如哭其子；少者哭之，如哭其母。彼其所以会之，必有不断言而言之，不薪哭而哭者。 是遁天倍情，忘其所受，古者谓之遁天之刑。适来,夫子时也；适去，夫子顺也。安时 而处顺，哀乐不能入也，古者谓是帝之县解。（庄子养生主）【注释】秦失：人名，姓秦名失，老聃朋友。其人：指得道之人。薪：通“祈”。 倍：通“背”。受：禀受。刑：过错，过失。帝之县解：顺应自然法那么的生和死。 帝，自然；

5、县，生；解，死。6、将文中加红的句子翻译成现代汉语。(1)始也吾以为其人也，而今非也。(2)是遁天倍情，忘其所受，古者谓之遁天之刑。7、庄子借这个故事表达了怎样的生死观？(-)子列子穷，容貌有饥色。客有言之郑子阳者曰：“列御寇，盖有道之士也，居君 之国而穷。君无乃为不好士乎？ ”郑子阳即令官遗之粟。子列子出，见使者，再拜而辞。使 者去。子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾闻为有道者之妻子，皆得佚乐，今有饥色，君过 而遗先生食。先生不受，岂不命也哉？”子列子笑谓之曰：“君非自知我也。以人之言而遗 我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也。”其卒，民果作难，而杀子阳。庄 子让王8、将文中加红的句

6、子翻译成现代汉语。(1)居君之国而穷，君无乃为不好士乎？(2)子列子笑谓之曰：君非自知我也。9、子列子辞粟的原因是什么？(三)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“脩鱼出游沉着，是鱼之乐也。惠子曰：“壬 非鱼，安知鱼之乐？ ”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐？ 惠子曰：“我非子，固不知 子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼之乐云 者，既吾知之而问我，我知之濠上也J 庄子秋水10、将文中加红的句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！11、庄子坚持认为“出游沉着”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？参考答案1、C【解析】A便

7、笺jidn, B踽踽独行D蕴藉ji6。2、B【解析】A、愁怅一一惆怅；C、要言不繁一一要言不烦。D、起承转和一一起承转合。3、A【解析】“抵御”与“防御”二者在抵挡、抵抗这点上词义是一样的。不同点在于，“抵 御”着重于抵抗，“防御”着重于防范，这里重点强调的是防范、阻止危机的发生，所以应 用“防御”。“整合”与“整治”：整合，着重于几种关系的调整、组合；整治，着重于整 理、修理。文中谈到的是“经济与社会开展方面的差异性、多样性和文化的多元件”，因此, 这里所讲的缺少的力量，应是将几种关系协调、组合的力量，即“整合”，而不是“整治”。 “沟通”与“勾通”：沟通，使两方能通连，如思想、文化、大桥等

8、。勾通，暗中串通、勾 结，有贬义。“地区合作”、“大量的双边援助”应用“沟通”。4、A【解析】A项“特颖而出”，比喻人的才能全部显示出来。很恰当。B项“笔走龙蛇”， 形容书法生动而有气势。C项“耳提面命”，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他 讲。形容长辈教导热心恳切。D项“如履薄冰。象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎， 存有戒心。5、D【解析】A项中“目的”和“为了”重复；B项中不合逻辑，语序不当，可改为“不断 生疑、不断思考、不断探究的过程，C项中“改变”后面缺少宾语中心语的“事实”等。6、(1)原先我认为你们都是得道之人，现在看来并非如此。(2)这是违反天性违背真情的，忘记了自己的禀受，古人称之为违反天性的过错。7、生与死都不过是自然的形态变化，因而生不是喜，死亦不是悲，对于肉体生命不必 过多在意，对生死应采取达观的态度。8、(1)(他)居住在你治理的国家却是如此贫困，你恐怕是不喜欢有德有