安徽阜阳颍上县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案

1、第 页 安徽阜阳颍上县小学教师招聘教师资格证教育心理学历年考试习题精选及答案一、单选题1校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课 答案：C解析：校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。 2人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。 A.情感B.意志C.性格D.气质 答案：C解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。 3根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。 A.弗勒B.布鲁姆C.费斯勒D.奥恩

2、斯坦 答案：A4有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（ ）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症答案：D解析：常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的强迫症。 5小学生所处的年龄阶段属于（ ）。A.童年期 B.少年期C.学龄中期 D.学龄晚期 答案：A解析：通常按年龄大致分成：婴儿（出生-1岁）、幼儿（1-4岁）、儿童（5-11岁）、少年（12?18岁）、青年（19?35岁）、中年（36?59岁）、老年（60岁以后）。 6中国古代最伟大的教育家和教育思想的是( )A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明 答案：A解析：中国古代最伟大的教育家和

3、教育思想的是孔子 7我国最早的公立小学是( )。A.正蒙书院的小班B.南洋公学的外院C.各州县的小学堂D.正蒙书院的大班 答案：B8提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。A.苛勒B.奧苏伯尔C.桑代克D.贾德 答案：B解析：1968年奥苏伯尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 9下列现象中属于学习的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.

4、近墨者黑 答案：D解析：根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，.可判断只有D项符合。 10教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）。A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性 答案：C解析：发展的不均衡性是指人的身心发展的速度是不均衡的，它包括两种情况：一 是不同的年龄阶段，发展的速度不均衡；二是不同方面的发展速度不均衡，显示出 一定的关键年龄或最佳时期。 二、判断题11按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（ ） 答案：错解析：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 12品

5、德是先天形成的。（ ） 答案：错解析：品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 13人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。（ ） 答案：错14班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。（） 答案：对15操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 答案：错解析：此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 三、填空题16学生对于知识的概括存在两种不同的类型， 即_和理性概括。 答案：感性概括|17文艺复兴时期人

6、文主义教育思想家有意大利的_、法国的蒙田和_等。 答案：维多里诺|拉伯雷|18交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和_。 答案：预测|19斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,20桑代克尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 21到了青年期 ，（ ）和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。 答案：认知内驱力,22汉武帝采纳 了_（ ）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。 答案：董仲舒,23奥苏伯尔的_ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

7、答案：认知结构,24运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。 答案：记忆术,25孔子提出 “_”的观点，认为是治国的三个要素。 答案：庶、富、教,解析：庶、富、教 四、问答题26学校教育 解析：学校教育：由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 27教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求? 解析：（1）要求准确、明了、有逻辑性。（2）要求富有感情、有感染力。（3）要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。（4）不仅要善于独自，还要掌握对话艺术。（5）在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有

8、针对性的语言反应。（6）在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。 五、解答题28谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 解析：（1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。 (3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容调整适当的教学方法。(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把它看作是一个必经的步骤。(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。 29简述义务教育的意义。 解析：第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。 30教学内容 解析：教学内容:是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲