中学“学会感恩”主题教育活动方案

1、高 级 中学政教 处 、 团 委“感恩 ” 是个舶来 词 ， “感恩 ” 二字，牛津字典给 出的定 义 是： “乐 于把得到好处 的感激呈 现出来且回 馈他人。 ”“谁言寸草心， 报得三春 晖”。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” ，我们小时候背 诵 的这些诗句， 讲的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相 报 ” ， “衔环结 草，以 恩 报德 ” ，中国 绵 延多年的古老成语 ，告 诉 我们 的也是感恩。“感恩 ”之心，就是 对 世 间 所有人所有事物 给予自己的帮助表示感激， 铭记 在心；“感恩 ”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊 贵 ，或是怎样 的看似卑微

2、；无论 你生活在何地何处 ，或是你有着怎 样 特 别 的生活 经历 ，只要你胸中常常怀 着一颗 感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动 着诸 如温暖、自信、坚 定、善良等等这 些美好的 处 世品格。感恩是每个人应 有的基本道德准则 ，是做人的起码 修养。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态 度。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩可以消解内心所有积 怨，感恩可以 涤荡 世 间 一切 尘 埃，感恩让 世界这样 多彩，感恩 让 我 们 如此美 丽 ！如果人与人之间 缺乏感恩之心，必然会 导 致人 际 关系的冷漠，不懂得知恩 图报 、反而忘恩

3、负义 之人，必是遭人唾 骂 的无耻之人，所以，每个人都应该 学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对 他人的帮助时时怀 有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别 人通过 付出给 自己带 来的快乐 生活；学会感恩，首先要拥 有一 颗 感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获 得感恩；学会感恩，要培养谦 虚的品德， 对 待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无 论做什么事， 应 以 “公 ”为 先，做一个大公无私、 乐 于奉献的人。一、指 导 思想与宗旨1、指 导 思想贯彻 中共中央、国 务 院关于 进 一步加 强 和改 进

4、未成年人思想道德建设 的若干意 见 精神，根据学校德育工作的 总 体要求，遵循学校德育 贴 近同学 们 、 贴 近生活的原则 ，通 过让 同学 们 关注、反省自己的 现实 生活，培养感激父母、感激老师 、感激他人、感激社会的情感， 进 而培养起强 烈的社会责 任感和不断进 取、奉献的精神。2.感恩教育的宗旨本次感恩教育主题 活 动 ，旨在 针对 同学 们 中存在的以自我为 中心， 对 他人冷漠、不知感恩，师 生之间 、生生之 间 、同学 们 与家 长 之 间 又普遍缺乏必要的情感交流现 象，通过 多 层 面的活 动 ，以 润 物 细 无声的力量，使同学 们 在活 动 中体验 感悟，升华 情感，

5、从而形成道德认 同，增 强爱 心行 动 ，培养同学 们 服 务 社会、服务 人民的责 任意 识 ，引 导同学 们 养成 热爱 科学的求知精神和感恩心态 ， 唤 醒同学 们 的感恩意 识 ，使同学 们对父母感恩， 对 帮助 过 自己的人感恩， 对 生活感恩，增强 同学 们对 自己 负责 、 对 父母 负责 、 对 社会 负责 的 责 任意 识 ，并使 这 种意 识转 化 为 孜孜以求，自 强 不息的学 习 精神。二、开展感恩教育的具体内容与实 施途径1、具体内容从内容上看应 包括学会 识 恩、知恩、感恩、 报 恩、施恩等几个方面。从对 象上看，我们要感恩的是自己周 围 的人，那些帮助过 我 们

6、，关心我们 ，鼓励 过 我 们 的人， 这 里包含我 们对父母对 家庭的感恩，对 其他 亲 人的感恩，对 同学老师 和朋友的感恩， 对 国家与社会的感恩，对 大自然的感恩等。实 施途径营 造一种 积 极向上、丰富博大的校园精神文化 环 境， 为 同学 们营 造一个充 满爱心的 值 得感恩的世界。包括物理环 境、心理 环 境、人文 环 境等多个 层 面，它 对 同学 们的成 长 往往起到潜移默化的作用。 长 期以来在学校德育教育过 程中存在着一个致命的盲点，即缺少对 教育对 象的理解和基于理解、平等、 宽 容之上的 对话 。 师 生关系往往是不平等的，那是一种 “管理与服从” 、 “权 威与听从

7、 ” 的关系，是 “以上 对下” 、 “以强对 弱”的关系， 这种关系常常表现为 教师对 同学 们的 “教训” 、 “告诫”甚至是 “塑造 ”。 处在 这样 的人 际关系之中，同学 们 的心灵是封闭 的、 压 抑的， 师生之 间 的情感交流受到了阻碍，同学 们 的 识 恩、知恩、感恩、报 恩、施恩之心当然难 以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义 上的 对话 关系，使精神相遇的 对话 关系成 为师与生、生与生之间 的一种 积 极的生存方式和生存形态 ，才能 让 同学 们 在一种自由、 变化、 动态 的 对话 关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环 境基础 。通过课 堂道德教

8、育，了解自身定位，形成 “知恩 ”的道德共 识 。首先，要引 导 同学们对 自己在社会生活中所扮演的角色的 认识 及 对 其重要性有明确的 认识 ；其次，通过课 堂上对 自身角色定位及成长历 程的探 讨 ， 让 同学 们认识 到 别 人 为 他 们 所付出的一切不是天经 地 义 、理所当然的，要让 他 们 知道，无 论 是父母 给 予他 们 生命， 还 是朋友 给 予友情或者教师 教他 们 智慧， 这 一切都是恩情。通过课 堂教育形成大家普遍认同的 “知恩 ”的道德共 识 ，在具体 实施过程中 应注意将生活中基础性的道德知 识 、道德能力和道德智慧的培养融入其中，并将同学 们对 生活与生命体

9、验贯 穿于知 识 的 传 授过程。#p#副标题#e#在同学 们 的学 习 生活、交往生活、日常生活中进 行辨析式教育。首先是通过 正面引 导 了解道德素质 是人才的必要条件，了解感恩是生活中一种 积 极向上的思考和 谦卑的 态 度。它是自 发 性的行 为 ，当一个人懂得感恩 时 ，便会将它化作行动 ， 实 践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐 ，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐 与 满 足。其次，通过讲 座、开展社会调查 、 讨论 等形式，澄清与抵制各种消极的、 错误 的道德意识 ，正确 认识 生活中的不足。其三，要激励同学们 不断反思现 状， 设计 未来的价 值理想，让 同学 们

10、在这种不断的 “获得” 、 “反思 ” 、 “设计 ”的活 动 中，不断自我否定与自我生成，从而自我提升人格境界。教同学 们 从身 边 小事中学会体察生活，知恩 图报 ，学会回 馈 社会。开展感恩教育要 让 同学 们 了解到知恩 图报 不 仅仅 是物 质 上的回 报 ， 还 包括感情世界的回 报 ，回 报可以从学会感谢 做起， 这 包括通 过语 言与做一些力所能及的小事来表达我们 的 谢意。学会知恩 图报 ，要引 导 同学 们 学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值 。 应该 看到，日常生活小事是滋养感恩大树 成 长 的养料，生活就如 读 一本 书 ，你一字一

11、行一页 地 读 ，在 这过 程中被感 动 了，就会知道报恩了。学会知恩 图报 是要 让 同学 们 知道，并非大恩大德的 举动 才是 报 恩， 对别 人点滴的行 为 知道 报 答也是 报 恩。 这 里落 实 到同学 们 的具体生活中可以是对 父母的点滴孝心， 对师长 、同学朋友的看似微不足道的关心， 对 社会弱 势 群体的关注等等。 这样 的心与行 为 会增 强 人与人之 间 的人情味， 创设 一个和 谐 的校园环 境，使感恩教育真正融入校园。将感恩教育融入社会实 践，通 过 回 馈 社会，开展 爱 国、 爱 人民的教育。引 领 同学们 在 实 践活动 中 认 同和接受社会性规则 ，把校园教育转变为 社会教育。一方面有利于同学 们 形成和巩固正确的思想