2022年人教版新起点小学英语三年级下全册教案

1、学习资料收集于网络,仅供参考人教版新起点学校英语三年级下全册教案 Unit1school subjects 单元教学目标1. 能够听懂, 会说有关学校课程的单词：Chinese ,English ,science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四线三格规范书写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词；2. 能够听懂,会说用来询问有关星期几都有什么课的功能句：What classes do you have on .？及答语 We have . 初步学会在恰当的情境中运用：通过描写句子体会句子的规范书写；3. 能够读懂有关自己宠爱的一天喝所上课程的信件,

2、然后填写相关信息完成填空,能写出相应回信；4. 能够借助熟识的已学过单词和图片感知字母 能够区分 a 在闭音节中的发音的不同；5. 能够读懂 fun time 中的故事内容；6. 学唱与本单元相关的歌曲；a 在开音节中的发音,7. 能够借助图片读懂Story Time的故事,并在老师指导下进行表演；Lesson 1 教学目标：能够听懂,会说有关学校课程的单词：Chinese , English , science ,PE,music ,maths ,art ,computer class；能在四线三格规范书写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考2. 能够用学过

3、的功能句：Do you like.？进行提问Yes , I do. 或 No ,I don t 回答；3. 能够跟随录音大胆仿照说唱本课的歌谣；教学过程A： Look , listen and chant 1. 热身与导入引导同学说唱关于星期的歌谣2. 师生沟通 板书英文星期缩写,与同学一起填写本班的课程表,We have six classes on Monday science ,art , PE and music. , they are Chinese , English ,完成表格后,老师手指任何一个课程,询问 T： Do you like.？Ss ： Yes , I do. No

4、, I don t . 出现学习内容和：同学观看 A 项情境图进行沟通：T: Who is she？What classes does she have. Does she like. Ss:She is . She has . 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考 Yes,she does. No ,she doesnt. T:Listen to the chant now. 同学听歌谣,感知歌谣；同学听歌谣,老师跟随歌谣中先后显现的单词,依次出现重点单词；同学跟唱歌谣；学习 art ,板书可以称画出小汽车 car T:What this？Ss ：It is a car. 让同学感知ar 的

5、发音,板书art ,同学读出ar ： ar-ar-car Car 引导出 art , ar-ar-art T： I like the beautiful car, what a about you？Music 和 maths 的学习：老师出示耳机,They are earphones, I am listening to music. I like music.It is beautiful. 老师出示music单词,老师读出同学跟读,让同学感知字母m 和 c的发音；老师出示数学书T： This is a maths book. Do you like maths. Why ？Ss： It i

6、s fun. 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考Tt ： Me , too. 学习 computer class 老师用手触摸教室的电脑 T:This is a computer. Do you like computer games. 出示 computer class 卡片并读出,同学跟读学习 science ,老师出示科学用具,让同学懂得是科学课；老师读出 发音,同学跟读；学习 Chinese 和 English ,老师出示英语和语文书,让同学懂得两个 单词的意思,老师读出,同学跟读；学习 PE T：Do you like playing football？ Do you like p

7、laying pingpong？引导同学：Do you like PE. 让同学会体会PE 的意思；老师字词出示全部卡片,同学一起认读；Ask and answer 老师引导同学观看图片,进行沟通；Who are they？What are the talking about？老师播放录音,通过提问验证同学是否明白意思；T:Does Bill like computer class？同学听录音,跟读对话；老师示范,进行角色表演对话；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考Let s write 引导同学认读 C 项单词,指导进行描写；板书： Unit 1 School Subjects Lesso

8、n 1 What classes do you have？We have Chinese,English ,science ,PE,music ,maths ,art and computer class. Lesson 2 教学目标：1. 能够听懂,会说用来询问周几有什么可的功能句：What classes do you have on. ？及答句 We have. ,并初步学会在恰当的情形中运 用；2. 能够通过描写句子体会句子的书写规范,为誊写句子和独立写句子 打基础；教学过程：Look,listen and repeat. 老师和同学一起复习本单元的歌谣；学习资料学习资料收集于网络,仅

9、供参考复习本单元的重点词汇和句型；T： What day is it today？ What classes do you have today？引导同学回答：We have. T： Do you like.？出现本单元人物和情形图,进行简洁沟通；Who are they？Where are they？师生谈论情境图中的内容进行沟通；This is sally, Sam , Sally s grandpa,Sallys grandma. What are they talking about. 引导同学进行推测；学僧观看图片,并听录音,感知大意；回答疑题：What are they talki

10、ng about. What classes does Sally /Sam have on Monday. Does Sam/Sally like PE. What class does Sally like. 同学再次听录音,板书：What classes do you have on.？再次听录音,同学跟读,仿照语音语调；老师与全班进行角色朗读对话；每三人一组进行角色扮演进行对话；Let s role play 同学观看图片,认读图中的句子；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考同学听录音进行跟读；老师和同学进行示范；同学两人一组进行对话；Let s write 老师引导同学观看句子的书写

11、,留意大小写,词距；老师示范；同学独立描写句子；板书： Lesson 2 What classes do you have？We have. Lesson 3 教学目标：1. 能够读懂有关自己宠爱的一天和宠爱的课程的一封信,并能够功能 句信件的内容摘录相 关信息完成填空；2. 能够通过替换信件中的关键信息写回信；3. 明白英文书写的基本格式；教学过程：Read and write 同学跟读录音唱歌谣；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考复习本单元功能句和重点单词；同学自己读文段,老师提出问题：What is Mikes favourite day. Why. What classes does

12、 Mike have on that day. Who wrote this letter and to whom. 核对答案,老师逐一回答以上问题；引导同学观看信息卡,示范一个书写；同学独立完成信息卡片的填写；同桌间相互检查；老师告知答案进行点评；同学自己尝试朗读文段后老师播放录音；再次播放录音,同学仔细听并指读；播放录音同学进行仿照；Now write back to Mike Pretend you are Bill, What is your favourite day. What classes do you have on this day. 同学观看回信,同桌间相互争论；请同学进

13、行汇报；老师引导同学完成练习,老师兵巡察；老师点评,同学作业展现；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考Lesson 3 Name ：Favourite day：Favourite class：Let spell 教学目标：1. 引导同学明白字母 a 在开音节中的发音规律,并尝试拼读符合规律 的单词发音；2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词；教学过程：A.Listen , point and say 播放关于 26 个英文字母发音的歌曲；利用卡片复习字母在闭音节单词中的发音 Eg： cat , fat , mat , hat , cap , tap 复习在母 a 在开音节中的发音 a 的发音；E

14、g： snake , plane ,让同学感知字母 Open your books 同学尝试读出 A 项单词；播放歌谣,同学听；老师指向单词,同学跟读；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考同学分解单词 Eg： c.ake cake ,l.ake lake ,m.ake make , t.ape tape, n.ame name, f.ace face 老师出示含有字母 a 的开音节单词,同学尝试拼读 Eg： fate , mate , same. B： Listen and circle 引导同学先读单词 T:Listento the tape,and circle the word. 同桌间

15、检查答案；老师订正答案；再次播放录音；C.Listen ,write and say. 同学观看四线三格中的字母,猜出下个单词；老师播放录音,验证结果；同桌间相互检查；老师订正答案；全班一起订正答案；D.Listen and repeat. 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考同学观看图片；T： What s the boys name. What s on his plane. Where is he . 播放录音同学整体感知韵文；同学自己朗读韵文；板书：Let s spell Cake,make,lake. ALet s check 教学目标 : 1. 能够听懂,会说本能单元的目标词汇和功

16、能句；2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句,并初步在语言环境中运用目标词汇和功能句；3. 能够依据同学用书附录二中的第一单元的自我评判表对自己的学习情形进行反思和自我评判；A.Listen and match. 说唱本单元所学的歌谣；复习所学的新词汇,将字母打乱循序进行重新组合；同学独自完成 A 项活动；老师引导同学观看图片,引出问题：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考T： Who are they？ What books can you see in shoolbag？B.Read and wrte. 同学观看图片 T: How many classss are there on. Wh

17、at classes. Ss:There are. Ss:They are. 同学读 B 部分小文段,并把所缺的单词圈出来；同学独立完成填写任务；师生一起订正答案；板书：Let s check We have.on Tuesday/Friday. Story Time 教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在老师的指导下进行表演；2. 能够通过学习小故事,明白每个学科都有各自的特点,努力学好所 有学科,进而宠爱上学习；教学过程：说上本单元歌谣；T:What day is it today？学习资料学习资料收集于网络,仅供参考What classes do you have on.？W

18、hat s your favourite class. What can you do in this class. Which class dont you like . Why not. 同学初步感知故事大意；T： What time is it？Where is Tom？Where is Tim？What is Tim going to do？Does Time want to go to school？Why ？同学摸索问题,浏览故事,感知大意；整体感知故事同学仔细观看每个图片What day is it. Does Tim want to get up. Why. . 听录音,跟读故

19、事；播放录音,同学再次整体感知故事同学亲自尝试读故事；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考师生示范表演故事；分组表演；全班示范；Story Time Does Time want to go to school？Unit 2 My School单元教学目标：1、能够听懂、 会说有关学校设施的单词：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序数词 first 、 second 、 third ；能在四线三格中基本规范地描摹单词,并尝试借助拼读规律记忆单词；2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a . ？及其答语：Y

20、es , we do. / No, we dont. 初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写,为正确誊写句子和独立写句子打基础；3、能够读懂介绍“ 自己” 学校设施及所在楼层的小文段,并依据文段内容完成填写和匹配任务；能够提取相关信息完成文段描述任务；4、能够借助熟识的已学单词和图片感知字母i 在开音节中的发言；能够区分字母 i 在闭音节中发音的不同,并利用该规律拼读新单词,进而尝试记住其写法；5、 能够借助图片读懂Fun Time 中有关老师内应遵循的一些行为规就,并尝试自己绘制警示牌；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考6、 学唱与本单元话题相关的歌曲；7、能够借助图

21、片读懂Story Time 的小故事,并在老师的指导下进行表演；Lesson 1教学目标：1、能够听懂、 会说有关学校设施的单词：classroom、library、toilet、playground、 floor 及序数词 first 、 second 、 third ；能在四线三格中基本规范地描摹单词,并尝试借助拼读规律记忆单词；2、能够听懂、会说用来询问学校有什么设施的功能句：Do you have a . ？及其答语：Yes , we do. / No, we dont. 初步学会在恰当的情境中运用；通过描摹句子来体会句子的规范书写,为正确誊写句子和独立写句子打基础；3、 能够跟随录音

22、大胆仿照说唱本课的歌谣；教学步骤：A、 Look, listen and chant. 1、 热身与导入（ 1） 听一听,唱一唱引导同学说唱第一单元中的歌谣或补充歌曲；（ 2） 看一看,比一比老师做出动作,引导同学说一说是什么学科；（ 3） 听一听,做一做学习资料学习资料收集于网络,仅供参考老师描述自己所在的教室,请全班同学来做动作,如老师说：“Im in the computer room.” 同学做敲击键盘的动作；（ 4） 师生沟通老师可以带领同学说一说自己学校有哪些教室；许同学用中文表达,随后老师用英文表达一遍即可；2、 出现新的学习内容（ 1） 看图说话如遇困难, 老师允老师引导同学观

23、看 A 项主情形图并进行简洁沟通,老师：“ Whose school is it . What s in theschool. How many floors are there.”在提问的同时老师手指图片以帮忙同学懂得,然后老师可以简洁介绍一下,如：This is the first/second/thirdfloor. There are .floors. On the first floor there are . （ 2） 播放歌谣,让同学整体感知新语言第一遍播放,让同学听歌谣,整体感知新语言；其次遍播放, 聚焦本课的新词汇；老师跟随录音依次指出相应的图片,活引导同学跟老师一起指出相应

24、的图片,初步建立词汇音、义之 间的联系；第三遍播放,让同学依据歌谣自己手指书中 3、 词汇学习和练习（ 1） 词汇学习A 项的相关图片；老师可以借助 A 项图片或自己学校的实景照片来引导同学学习单词；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考学习 floor 老师用手指着地板：“This is the floor. I can jump on the floor. Ican walk on the floor. ” 然后引导同学通过已学单词 door 来认读floor ,即 door-loor-floor,在此过程中,留意巩固首字母 f 的发音；学习 first , second , third 自

25、豪是手指A项图片介绍：There are three floors in Lily sschool. This is the first/second/third floor. 待同学进行相关感知后,拿出相应的单词卡片实行听原声、跟读的方式学习,留意关注首字母 f 和 s 的发音,其中third的学习可以从bird入手；待同学学习完三个代表楼层的词后,老师可以引导同学简洁描述一下各层的教室：“ The music room/scienceroom/teachers room is on the first floor. ”学习 classroom 老师接着提问：What s on the se

26、cond floor. 引导同学回答：The art room/My classroom is onthe first floor；学习 toilet 和 library 教 师 手 指 主 情 景 图 的 一 间 房 间 询 问 ： Is there an art room/classroom/music room onthe first floor. Whats on the first floor. 同学回答后,老师出示 toilet 和 library 的单词卡片请学生听歌原声进行跟读；学习 playground 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考老师与同学共同描述在不同的老师进行活

27、动；逐步引导同学接触playground 这个单词,可以先出示照片,然后让同学尝试自己分音节拼读 play+ground,再进行原声输入；（ 2） 词汇操练听一听,读一读老师播放录音,带领同学整体跟读单词,给同学输入正确的读音；听一听,举卡片师生示范,老师说单词,让同学举起相应的单词卡片并跟读；然后同学两人一组练习,一人先说单词,另一人出示卡片并跟读,再进行绝色呼吁练习；B. Look and say 1. 看一看,说一说老师引导同学观看图片并进行简洁的沟通,老师：Who are they. Where are they. Whatare they talking about. 2. 听一听,

28、说一说老师播放录音 1-2 遍,然后通过提问内容来检验同学是否明白对话内容,老师：Where is Bill. 同学回答：He s in the art room. 老师引导同学在 A 项图中找到相应图片；3. 看一看,读一读老师引导同学两人一组读一读 室；4. 听一听,读一读学习资料A 项图片中的全部人物和他们坐在的教学习资料收集于网络,仅供参考同学听 B 项录音,跟读对话5. 师生示范老师邀请一位才能较强的同学与自己共同示范,一边指着 A 项图片一边进行对话；6. 小组活动老师让同学依据上述示范开展活动；C. Let s write 1. 老师引导同学仔细多 C 项所学单词；2. 老师引导

29、同学仔细观看单词,两人一组说一说在书写时应当留意的地方,如 l, f, y 的占格, i, m , r 的起笔收笔等；3. 老师示范书写,让同学跟随空书；4. 让同学独立完成描红任务；D. Homework 誊写 Unit 3 的单词；Lesson 2教学目标：1、 能够听懂、会说用来询问有关学校有什么设施的功能键：Do you have a . 及其答语：Yes, we do./ No, we dont. 并初步学会在恰当的情境中运用；2、通过描摹句子来体会句子书写规范,础；学习资料为誊写句子和独立写句子打基学习资料收集于网络,仅供参考教学步骤：A.Look, listen and repe

30、at 1. 热身和复习（ 1） 唱歌谣 引导同学说唱本单元第一课的歌谣；（ 2） 复习词汇 老师利用多种方法复习新学的表示学校场所和设施的单词,如：遮盖单词词卡上的部分图片让同学猜一猜；猜谜嬉戏老师描述,同学猜,如：We can run and play football in this place.We can draw pictures in this place. 2. 出现新的学习内容（ 1）引导同学观看本单元的主情形图中的人物和场景,并进行简洁交流,如： Who are they. Where are they. Dothey study in this school. 使同学明确谁

31、是前来参观的师生,谁是本校的同学；（ 2） 谈论 A 项情境图老师引导同学从主情形图聚焦到本课A 项图片,可以让同学分别指出参观者和Yaoyao ；老师提问：What are they talking about.引导同学进行推测；（ 3） 初步感知新语言老师请同学看图听录音 they talking about. 学习资料1-2 遍,感知大意, 并回答疑题： What are 学习资料收集于网络,仅供参考3. 功能句学习和操练（ 1） 功能句学习听录音,看情境图懂得对话在此环节, 老师可以提出一些详细的问题,容；以帮忙同学懂得对话内再听录音, 引出新的功能句并板书：Do you have a

32、 library. Yes, we do. Do youhave a computer room. No, we dont. 同学边听边仔细读功能句；第三次听录音,跟对对话；老师引导同学细致仿照语音语调；（ 2） 功能句操练老师与全班同学分角色朗读对话,老师和女生扮演 Yaoyao ,男生扮演 Boy ；同学两人一组练习对话；请几组同学表演对话；B. Let s play Bingo的嬉戏；老师可以问同学谁会玩这样1. 老师告知同学下面要做的嬉戏,并请会玩的同学简洁说说嬉戏规章；2. 老师引导同学观看B 项图画,指认人物Lily 和 Bill ,并初步明白游戏规章；3. 老师与一名同学一起示范

33、嬉戏；4. 老师请几组同学进行表演；C. Let s write 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1. 老师引导同学观看句子的书写,2. 老师示范,同学空书；3. 同学独立描摹句子；D. Homework 让同学说一说书写句子的留意事项；完成实践园地Unit 2 Lesson 1 Lesson 3 教学目标：1. 能够读懂介绍“ 自己” 学习设施及所在楼层的小文段,依据文段内 容完成填写和匹配任务；2. 能够提取填写信息,对学校重新进行简洁介绍；教学步骤：A.Read, write and match 1. 热身和复习（ 1） 让同学跟录音说唱第一课歌谣；（ 2） 复习词汇老师利用多种方法

34、,如遮盖部分图片或单词、猜谜、 读词贴卡片等,帮忙同学复习新学词汇；（ 3） 复习功能句再次利用Lesson 2中同学自己绘制的表格进行问答练习；2. 读文段,完成任务学习资料学习资料收集于网络,仅供参考（ 1） 老师引导同学观看A 项文段,老师可以给小男孩起个名字,然后请同学开头第一遍限时阅读并回答：What is it about. （ 2 ） 第 二 遍 阅 读 并 回 答 ： How many floors are there in hisschool. 可以引导同学用下划线标注出来并核对答案；（ 3）第三遍阅读并回答：What s on the first/second/thirdf

35、loor.并用波浪线或括号标注出来；当同学读完后两人一组进行沟通；（ 4） 核对答案（ 5） 老师引导同学观看 成这个任务；A 项文段下面的练习,请同学摸索该如何完（ 6） 同学独立完成练习任务；（ 7） 同学同桌互查后,老师再全班进行点评；3. 朗读文段,加深懂得（ 1） 同学自己尝试朗读文段；（ 2） 播放录音,同学仔细倾听,感受语音语调；（ 3） 再次播放录音,同学边听边指认文字；（ 4） 播放录音,同学进行跟读仿照；B. Homework 完成实践园地unit 2 Lesson 2 s SpellLet 教学目标：学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1. 引导同学明白字母 i 在开音节

36、中的发音规律,并尝试读出符合该规律的单词的读音；2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词；教学步骤：A. Listen, point and say 1. 热身和复习（ 1） 老师带领同学说唱第一单元的Let s Spell中有关缘由字母a在开音节中的发音的歌谣；2. 学习字母 i 在开音节中的发音（ 1） 按上一环节,老师可以把 lake 这个词中的 a 替换成 i,让同学尝试认读,并再出示几个同学学过的含有 i 的单词,如：five , time （ 2） 请同学打开书,自己尝试读出 A 项单词；（ 3） 播放录音,同学跟读仿照；（ 4） 拼读练习让同学分解读词；（ 6） 引导同学观看含 B.

37、 Listen and circle ie 单词的形状和发音,尝试总结其梵音规律；1. 引导同学先自己尝试认读 B 项的单词；2. 播放录音,让同学全出听到的词；3. 同学同桌一起核对答案；4. 全班订正答案；C.Listen, write and say 学习资料学习资料收集于网络,仅供参考1. 请同学观看四线三格中的首字母,推测可能是什么词；2. 老师播放录音,请同学尝试补全单词,验证刚才推测的结果；3. 同学同桌互查、互评；4. 老师在全班订正答案；5. 请同学读一读这些单词；D. Listen and repeat 1. 老师引导同学观看画面,并就画面中主要内容提问：Who are t

38、hey. What does Mike have. Can Mikeor the other boy ride his bike very well. 2. 第一遍播放,同学带着问题整体感知韵文；3. 其次遍播放,同学跟读并细致仿照,老师赐予指导和帮忙；4. 请同学自己朗读小韵文；感知本科的重点发音和韵文的韵律；E. Homework 完成实践园地Unit 2 Lesson 3 Let s Check & Story Time 教学目标：1. 同学能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句；2. 同学能够认读本单元的目标词汇和功能句,并能初步在语境中运用 目标词汇和功能句；3. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在老师指导下进行表演；学习资料学习资料收集于网络,仅供参考4. 能够通过学习小故事,体会到校内生活的丰富多彩,进而宠爱学校生活；教学步骤：A. Listen and match 1. 热身和复习（ 1） 说唱本单元所学的歌谣或歌曲；（ 2）利用多种方式,如词图匹配、猜谜、打乱字母次序等复习新学词汇；（ 3） 师生沟通老师询问同学自己学校或抱负学校的设施及