2022年人教版小学三年级语文第一单元教案

1、学习好资料 欢迎下载寨乐乡 寨落学校 20222022 学年度其次学期三 年级 1 班 语文 学科备课教案第 一课时任课宁新玉授课2022 年 3 月 10 日课型新授课1 课时老师时间第 二周星期授课1燕子课时共 2 课时,本节是第内容教学1、初读课文,明白课文大意；” “ 有时” 造句；2、学习本课生字新词,能娴熟地朗读课文；能用“ 增加、目标 .1 、通过观赏燕子在春天里翱翔的美景,对同学进行美的训练,培育同学的审美才能,激发教学 重点教学同学宠爱大自然的思想感情；2、.结合文中插图,懂得课文内容,学习按肯定次序抓住特点的观看方法；结合文中插图,懂得课文内容,学习按肯定次序抓住特点的观看

2、方法；难点教学方法或阅读为主,以读带记,读背结合；、动画燕子 :情境动画；教学手段教具预备或五线谱画图,课文插图,媒体资源：视频屋檐下的燕子窝媒体使用主要教学过程设计一、激发爱好,导入新课、播放视频屋檐下的燕子窝,师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了；念儿歌春天多美好：复习或 新课导 入小燕子,真敏捷,拖着一把小剪刀；剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇；一幅图画剪好了,春天风光多美好；让同学自由回答；、同学们, 春天, 活泼可爱的小燕子从南方飞来了,宠爱燕子吗？今日,我们一起学习 燕子这篇课文；这篇文章是闻名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读；学习好资料 欢迎下

3、载二、初读课文体会 、明确自学要求；（）读准注拼音的生字,划诞生字组成的新词,把你认犯难写的字用手指在桌子上认真写 几遍；（）自由读课文,留意读错的句子要重读,直到读通为止；、同学自学,老师巡回指导；、检查自学成效；（）出示新词语,指名认读,全班齐读；（）懂得词语的意思；、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利；三、学习第一段新 这篇文章写的的确很美；下面认真读第一节,说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的；课 、同学自由读；教 、利用动画资源燕子 : 情境动画中外形一节进行范读指导；、师：这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢？学 详细指导长句子的朗读与懂得；4、问：这句话写了

4、燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？5、句子中用“ 乌黑光滑、俊秀、剪刀似的” 有什么作用？6、归纳学习这句长句子的方法；7、指导感情朗读这一段,归纳段意；四、探疑解谜,深化体会 1、谁情愿到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？2、另外,大家留意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗？3、这告知我们,描写景物,肯定要抓住有特色的地方写；4、再结合媒体资源燕子 教学过程:情境动画中“ 外形” 一节朗读第一自然段,试着让同学都能成诵；等一、 （）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀二、抄一抄,写一写；巩固 练习蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,

5、多么像五线谱啊！停着的燕子成了 音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌；比如句：三、课文你最宠爱哪些句子,把它们摘录下来；学习好资料 欢迎下载四、比一比,组词语；小结掠（） 尖（）偶（）圈（）谅（） 尘（）遇（）倦（）同学们, 画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞扬的语气来朗读这一段；渗透法制或德育作业朗读全文燕子春天板书一身羽毛细雨一对翅膀凑微风一个尾巴柔柳设计草_ 叶_ 花_课后反思第 二课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课2 课时老师时间授课1燕子课时共 2 课时,本节是第内容教学初步把握读懂

6、长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段；目标教学重点教学 难点教学方法或 教学手段懂得课文内容,学习按肯定次序抓住特点的观看方法；学习按肯定次序抓住特点的观看方法；以读带记,读背结合；教具预备或学习好资料欢迎下载五线谱画图,课文插图媒体使用主要教学过程设计复习或 新课导 入一、复习巩固 、齐背第一段；、说说第一段的段意；二、学习课文第三自然段、结合媒体资源燕子: 情境动画中“ 飞行” 一节,学习第三自然段；大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情形,燕子飞得很快,很轻）、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句；（板书：斜、拂过、唧）、师：一个“ 斜” 字把燕子飞行的

7、特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过 这样的诗句：“ 细雨鱼儿出,微风燕子斜” “ 斜” 字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕 子飞行的美丽姿态,“ 拂过” 这个词字典里怎么说明的？、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子,体会体会；、我们从“ 唧” 这个字也可以看出什么？、仍有哪些地方看出燕子飞得“ 轻快” ？新 课 教 学、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态美丽；（同学练读）、师：“ 那小圆晕就一圈圈地荡漾开去” 要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句 读一读？师：“ 小圆晕” 是什么？想过吗？（老师板画）师：作者为什么不说“ 小圆圈” 而说“

8、小圆晕” “ 晕” 是什么意思？想过吗？师：“ 晕” 就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗？那七 彩的光圈可真美！在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕；不但作者笔 下的燕子美,就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句,领会一下其中的美；三、学习第四自然段 结合媒体资源燕子 : 情境动画中“ 停留” 一节,学习第四自然段；、读了第三节,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很美丽；我们接着读第四节,看看写的是 什么,谁读懂了谁说；、指名说；（燕子落在电线上休息的样子）、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划；、“ 这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”

9、 “ 这” 指的是什么？看书上的插图；、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对比一下插图,远远地看去,落学习好资料 欢迎下载在电线的燕子连同电线,像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比如！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？、这一节仍有两个词用得特殊传神,不知有人留意没有,请读读其次句；这里的“ 痕” 字用得好,为什么不用“ 条” ？（由于电线远,而且高,看不清晰,在蓝天里 只留下一丝痕迹）7、大家细细读读这一节,再自己细细体会；四、朗读并力求背诵三、四自然段 一、复习巩固 、指名读、自然段；、说说这三自然段各写什么；二、

10、学习其次自然段 结合媒体资源燕子 : 情境动画中“ 从哪里来” 一节,学习其次自然段；、同学默读其次自然段,摸索：其次自然段有几句话,写的是什么？（燕子从南方飞回来,为春天增加了很多生气）、学习其次句；、学习第三句；（）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子；（）要求同学用懂得长句子的方法来懂得；（）指名同学说说你是怎样懂得这一句长句子的；师：什么形成了光荣夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（）什么叫“ 赶集” ？师：去买的,仍有卖的,都叫赶集请说说赶集的情形,再想想赶集和春天的草、叶、花 生长和开放有什么相像之处；师：古人说：“ 红杏枝头春意闹” ,春天,万花盛开,的确给人以喧

11、闹的感觉；（）齐读第三句；、学习第四句；这么喧闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句；（）谁能简洁地说说这句话的意思；（）“ 增加” 是什么意思,“ 生气” 是什么意思？（）师：同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少 不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞扬的语气来朗读这一 段；三、总结,朗读全文学习好资料 欢迎下载一、想一想,填一填；巩固（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀二、抄一抄,写一写；练习蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演

12、奏的春天的赞歌；小结同学们, 画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,唱歌家唱歌春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞扬的语气来朗读这一段；渗透 法制或 德育作业课文你最宠爱哪些句子,把它们摘录下来停息的美 静 飞行的美 动 板书掠倦了落唧 的一声几痕细线设计已经几个小黑点沾像正待演奏的曲谱荡漾课后 反思第三 课时任课 老师授课 内容教学 目标宁新玉授课年第月周日星期课型新授课时间2咏柳课时共 2 课时,本节是第1 课时1、会认 4 个生字,会写7 个全字,能正确读写“ 碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语；2、背诵两首诗；教学 重点 让同学大体明

13、白诗句内容,体会作者的思想感情；教学 难点 记背诗句是重难点教学方法或学习好资料欢迎下载以读代讲,以背带动阅读和懂得教学手段教具预备或咏柳插图媒体使用主要教学过程设计一、背诵古诗,导入新课复习或 新课导入师: 春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天的诗歌.（指名背通） / 今日我们仍要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天,看着他们分别赞扬了春天的什么 . 二、结合动画资源咏柳：动画课件学习咏柳跟读、自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利,认记生字 咏、绦 ,2、指名读诗,提示读准“ 绦” “ 妆” “ 裁”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通；相互释疑

14、,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情（结合动画资源咏柳：动画课件）1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨：新 课 教 学1 “ 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么. 柳树的枝叶比作碧玉 2 “ 绿丝绦” 指什么？为什么说柳技是“ 绿丝绦” ？（想象体会柳技的绵长和松软）3 说说自己对“ 不知细叶谁裁出” 的懂得和体会（体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的宏大 奇妙 4 “ 二月春风似剪刀” 又把什么比作什么.为什么这么比如. 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1 自己练习读,边读边想象；2 指名读,师生评议；3 以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答

15、；师：你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉打扮的一样,真是青翠欲滴 啊！那垂挂下来的万千柳条,松软绵长,随风摇荡,多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；师：再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢？原先是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗；学习好资料欢迎下载学问积存一、给以下加粗字注音；（）（舞蹈）（告知）（觉 得）花骨 朵二、看拼音写汉字；巩固blli n png（zsh）（i i j j w）（）（）（）pio dng bo zhng p li ）pin pin q练习（）（）三、比一比组词；小结你看那高高的柳树,长满了翠绿的

16、新叶,看上去似乎用碧玉打扮的一样,真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条,松软绵长,随风摇荡,多像绿绿的丝带！渗透 法制或 德育作业背诵古诗默写古诗咏柳垂下绿丝绦板书碧玉妆成设计裁出似剪刀课后 反思第四课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课 2 课时老师时间授课2咏柳课时共 2 课时,本节是第内容教学复习旧知；指导书写生字；沟通背诗目标学习好资料 欢迎下载教学 重点 让同学大体明白诗句内容教学 体会作者的思想感情,记背诗句；难点教学方法或 教学手段以读代讲,以背带动阅读和懂得；教具预备或 媒体使用主要教学过程设计复习或 新课导 入一、复习导入 指名背诵咏柳,用自己的话说说诗句的意思；二、结合

17、动画资源春日：动画课件学习春日；跟读、自读完成以下要求：1、把诗歌读正确、流利,认记生字“ 泗、滨”2、指名读诗,提示读准“ 胜” “ 泗” “ 滨”3、依据注释明白诗歌的大意；4、小组沟通：相互释疑,争论难点；三、朗读古诗,懂得诗意,体会感情 1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；新 课 教 学2、全班沟通,相机点拨: 1 作者到泗水边查找春天,他看到了什么？能想象都有什么“ 焕然一新” 吗？ 引导同学利用自己的生活积存详细感知“ 无边光景一时新” 2 “ 万紫千红” 是说春天的什么？能详细说说吗. 借助图画形象感知花儿的缤纷颜色,春天的美丽景象 3、结合懂得,练习有感情地朗读；1 自己练习

18、读,边读边想象；2 指名读,师生评议；3 以读代讲,师生合作：老师朗读散文,同学用恰当的诗句来对答；师：在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边查找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新 了,全没了冬日的惨白和萧瑟；生：胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新；师：人们平常中都知道有春风,但要是真正熟悉它,只有在见到万紫千红的景象以后；你看,学习好资料 欢迎下载春风徐来,各种景象焕然一新,处处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景；生：等闲识得东风面,万紫千红总是春；四、背诵古诗；一、照样子,写一写；巩固挨挨挤挤（）（）（）有的花瓣儿全绽开了,露出嫩黄悄悄地（）（）（）二、照样子,写一句话,用上带点词

19、语；练习白荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才绽开两三片花瓣儿；色的小莲蓬；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的；三、把课文你感受最深的句子誊写下来,谈谈自己的感受；小结这节课你收成大吗？其实学古诗并不难,只要我们能细细地去品尝每首诗要表达的意境,韵味,你会感到其乐无穷；课后请大家多去阅读一些古诗,专心地去琢磨词句,常去尝试写一些诗句,好吗？渗透 法制或 德育作业背诵古诗 1、完成课后练习；：春日板书2、熟读朱熹的观书有感设计一时新万紫千红课后 反思第五课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课课时老师时间授课3荷花课时共 课时,本节是第内容教学1、学习课文1-3 段,初步感受荷花的美丽

20、目标2、学习生字新词,练习概括1-3 段段意教学懂得白荷花开放的种种姿态；重点教学 难点 想象这一池荷花为什么像“ 一大幅活的画”教学方法或 教学手段教具预备或 媒体使用学习好资料欢迎下载采纳不同形式,不同要求的读,引导同学感受课文的语言美；荷花图片主要教学过程设计一、揭题复习或 新课导 入1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？2、 听录音,摸索：哪几段直接写了荷花？（1-3）二、学习字词 1、自同学字新词 2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词,读准花骨朵,画图懂得花骨朵 字形：骨：第 3 画（）翩：左扁右羽 提出不懂得词：莲蓬：看图懂得挨挨挤挤：做动作懂得 3、指名读课文

21、,留意读音正确,不多字漏字,不读破句 4、齐读课文,读出你想表现的感觉；三、学习 1-3 段新 课 教 学1、 默读 1-3 段,摸索：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（幽香、外形、姿态）2、 学习第一段a.读,找出写荷花香气很迷人的词？b.概括段意？（我一进公园,就闻到一阵荷花的幽香；）3、 学习其次段 a.指名读,标好句号 b.划出直接写荷花外形的句子（4、5、6）c.写了哪几种不同的外形？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种外形的荷花；e.课文用什么词把三部分连接起来的？（有的 有的）f.这段话是环绕哪一句话来写的？为什么？（2）荷花已经开了不少；学习好资料 欢迎下载白荷花在这些大圆

22、盘之间冒出来；e.读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来；体会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、生气昂然,又写出了荷叶的茂盛；）f.划出写荷叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是（）,写荷叶颜色的词是（） ,写荷叶外形的词是（） ；g.这段话主要写荷花,为什么要写荷叶？（荷叶茂盛,荷花就多；在碧绿的荷叶的衬托下,荷 花显得更美丽了；h.小结,这段话荷花的外形；谁能概括的说说荷花的外形美在哪里？（开的多,外形各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美）i.感情朗读 j.概括段意？（荷花外形各异,特别美丽；）3、学习第三段 a.懂得姿态：姿态 b.看图说说白荷花有哪些姿态？用一个词概括？（千姿百态）d

23、.为什么画家假如能画出这一池荷花真了不得？（全部的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在转变；画家要画下来,是不 可能的；课文这么写是为了说明荷花姿态美；）e.感情朗读 f.概括段意？（白荷花的姿态很美；）4、 读 1-3 段一、想一想,填一填；巩固粉红的（）洁白的（）碧绿的（）（）的荷花（）的花瓣（）的荷叶一阵（）一池（）一幅（）二、比一比,组词语；练习裳（）稻（）蜻（）蜓（）常（）蹈（）晴（）挺（）三、照样子,写一写；挨挨挤挤（）（）（）悄悄地（）（）（）小结学习好资料欢迎下载这段话荷花的外形；谁能概括的说说荷花的外形美在哪里？（开的多,外形各异,白花、黄莲 蓬、绿荷叶,颜色美）

24、渗透 法制或 德育1、 背诵其次段作业2、 看图仿写,有的（）,有的（）；白荷花一朵有一朵的姿态,有的（）板书荷花幽香外形外形各异设计姿态千姿百态课后 反思第六课时任课宁新玉授课年月日课型新授课课时老师时间第周星期授课1、学习课文3荷花课时共 课时,本节是第内容4、5 段,进一步感受荷花的美教学目标2、背诵课文2、3 段教学 重点 感受荷花的美；教学 感受荷花的美；难点教学方法或 教学手段教具预备或 媒体使用采纳不同形式,不同要求的读,引导同学感受课文的语言美；小黑板主要教学过程设计复习或一、复习1-3 段,说说课文从哪几方面写荷花的美？新课导1、 有感情朗读入学习好资料 欢迎下载2、 背诵其

25、次段二、学习 4、5 段 1、 听录音,争论：这两段写什么？从哪里看出来的？2、 学习第四段 面对一池的荷花,作者想到了什么？ 想象中的我美吗？美在哪里？（静态美：穿着洁白的衣裳,站在阳光下,光荣照人；动态美,风吹来,与一池的荷花 一起翩翩起舞,特别美丽；） 蜻蜓告知我飞行的欢乐,小鱼告知我做了好梦,说明什么？（它们生活在荷花池里十新分欢乐,从而衬托出荷花的美丽；（荷花太美了,我看的课 为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花；教入了迷,把自己都忘了； ）学 感情朗读 练习背诵 概括段意（我看着美丽的荷花,似乎觉得自己也变成了一朵白荷花；）三、总结全文 1、 有感情朗读全文 2、

26、 读了课文,你有什么感受？3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句；等教学过程）一、照样子,写一写；巩固挨挨挤挤（）（）（）有的花瓣儿全绽开了,露出嫩黄悄悄地（）（）（）二、照样子,写一句话,用上带点词语；练习白荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才绽开两三片花瓣儿；色的小莲蓬；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的；1、 有感情朗读全文 小结 2、 读了课文,你有什么感受？3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句；等教学过程）学习好资料 欢迎下载渗透 法制或 德育把课文你感受最深的句子誊写下来,谈谈自己的感受 1、 完成作业作业2、 给荷花上色荷花想象（似乎觉得自己也变成了一朵白荷花）板书设计课后 反

27、思第七课时任课宁新玉授课年月周日星期课型新授课 1 课时老师时间第授课4珍宝泉课时共 1 课时,本节是第内容1、正确、流利、有感情地朗读课文；教学 目标2、明白珍宝泉的美丽,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；3、体会抓特点表述景物的方法；4、积存课文美丽语言；教学 重点 有感情地朗读课文,在读中品尝珍宝泉的美景；教学难点 教学方法或 教学手段 教具预备或 媒体使用学习作者抓住景物特点,把内容写精确,写形象的方法阅读为主,以读带记,读背结合珍宝泉插图主要教学过程设计一、导入复习或 新课导 入同学们,你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？播放珍宝泉教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教

28、学；这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景；学习好资料 欢迎下载二、范读课文 摸索：作者描述的泉水是什么样的？老师有感情地朗读课文；同学找出文中有关的语句读一读；三、自学课文,理清层次 自由读,给文章分段；文章可分为三段 1 自然段）；第一段（第 其次段降 24 自然段）；第三段（第 56 自然段）；指导同学分段读课文；四、进一步懂得课文内容；新 读其次段,摸索这段主要讲什么？是按什么次序表达的？课 读其次段；教（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来,多读几遍,引导同学边读边摸索？这些句子 学 为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清）,从哪句子中可以看出来？这句话是什

29、么句式？（排 比）；（3）是泉水是如何往外冒的？“ 扑哧一笑” 这是把泉水当作什么来写的？（人）；（4）争论：这泉水为什么叫“ 珍宝泉” ？第 4 自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结,概括）；读第三段 争论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最终一句话“ 我泼洒了多少珍宝啊！” 是什么意思？五、总结、扩展 这篇文章文笔细腻,语句生动、美丽,使美丽的“ 珍宝泉” 呈现在我们眼前,那么作者为什 么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个,那就是“ 爱” ,对泉水,对家乡深深的爱；同学们,你们爱自己的家乡吗？巩固一、拼一拼,选一选；n）朴实（ s sh ）练习绽（ d ng zh n）开镶

30、嵌（ kn qi清泉（ qun chu n）学习好资料欢迎下载泼p b 洒青苔 t i ti 二、拼一拼,组词语；曲 q （） dn（）担倒q （） dn（）do（） shi 似do（） si 三、想一想,填一填；美丽的（）弯曲的（）茂盛的（）清亮的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子,写词语；弯弯曲曲（）（）（）一束束（）（）（这篇文章文笔细腻,语句生动、美丽,使美丽的“ 珍宝泉” 呈现在我们眼前,那么作者为什么小结能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个,那就是“ 爱”,对泉水,对家乡深深的爱；同学们,你们爱自己的家乡吗？渗透 法制或 德育作业把课文你感受最深的句子誊写下来,谈

31、谈自己的感受,完成作业；板书 设计课后 反思第八课时任课宁新玉授课年月日星期课型新授课1 课时老师时间第周授课语文园地一口语交际课时共 4 课时,本节是第内容教学 目标教学学习好资料欢迎下载以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；重点教学难点 教学方法或 教学手段要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；口述教具预备或 媒体使用 主要教学过程设计 一、谈话引入：复习或 新课导 入师：小伴侣,我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又 有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上,虽然只占

32、一点点地方,但 是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的宠爱；如有小新 课 教 学伴侣提问,应耐心解答他们的提问；2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题；三、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、全班沟通,其他人点评或提问；五、布置在生活中的交际；请父母或其他长辈介绍一处家乡景物；等教学过程）巩固 全班沟通家乡景物,其他人点评或提问；练习 小结 虽然只占一点点地方,但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧 渗透 法制或 德育作业请父母或其他长辈介绍一处家

33、乡景物；学习好资料 欢迎下载板书 设计课后 反思第九课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课2 课时老师时间授课语文园地一习作课时共 4 课时,本节是第内容教学1、写出家乡景物的特点,并绽开丰富的想象；目标2、能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语教学 重点 以家乡景物为内容进行小组口语沟通,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；教学 以家乡景物为内容进行小组口语沟通,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；难点教学方法或 教学手段教具预备或 媒体使用人人讲1、搜集家乡景色的照片；2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章主要教学过程设计一、师：小伴侣,通过你们的介绍,我发

34、觉,你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍,让更多的人明白了你们的家乡；要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因复习或 新课导 入为你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景 物；介绍的时候,要留意把景物特点写清晰,如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！新课 二、自主习作教 师巡察,帮忙有困难的同学,明白全班习作的情形；学巩固自主习作写出家乡景物练习小结这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物；介绍的时候, 要留意把景物特点写清晰,如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！学习好资料 欢迎下载渗透 法制或

35、德育作业 自主习作写出家乡景物板书 设计课后 反思第十课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课3 课时老师时间授课语文园地一修改习作课时共 4 课时,本节是第内容教学积存量词和成语；会正确使用一些量词；目标教学修改病句重点教学难点 教学方法或 教学手段 教具预备或 媒体使用修改病句教与学相结合1、搜集家乡景色的照片；2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文主要教学过程设计一、指名读习作,师生评议；可选 24 篇各具特点的习作,扣写得比铰清晰的,想象较复习或 新课导 入新丰富的,并加上传奇的,或者存在带有共性的缺点；评判标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象；二、修改习作课

36、三、老师范读优秀习作；教 四、宽带网学 1、自读教材中的导语；学习好资料 欢迎下载2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出出色片断；3、誊写在采蜜本上；4、勉励同学常常做摘录,养成好习惯；巩固 读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出出色片断 练习小结 勉励同学常常做摘录,养成好习惯渗透 法制或 德育作业板书 设计课后 反思第十一课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课 4 课时老师时间授课语文园地一我的发觉、日积月累课时共 4 课时,本节是第内容教学学习在阅读中积存语言,随时记录；目标教学积存量词和成语；会正确使用一些量词重点教学 学习在阅读中积存语言,随时记录；难点教学方法或 教学手段教具预

37、备或 媒体使用自己积存量词和成语；会正确使用一些量词词语卡片主要教学过程设计复习或 新课导 入学习好资料 欢迎下载一、我的发觉 1、出示课本里的词语；2、同学自己读词语,想想你发觉了什么 3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的；4、说一说,仍发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的词语；大小多少东西来往 二、日积月累 1、我会填（1）自己尝试填一填新 课 教 学（2）指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子；如：一（身）羽毛；句子：一身乌黑光亮的羽毛；2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读,读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行

38、成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的 其次行：写日月的 第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵巩固 练习认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭小结渗透 法制或 德育作业写词语板书 设计学习好资料 欢迎下载课后 反思第十二课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课1 课时老师时间授课5翠鸟课时共 2 课时,本节是第内容教学1.使同学明白翠鸟的外形和生活习性,启示同学树立宠爱动物、宠爱大自然的高尚情操；目标2.学会本课生字,积存新词,会用“ 机警”、“ 愿望” 造句；教学抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导同学懂得课文内容；重点教学难点教学方法或 教学手段教具预备或 媒体使

39、用学习作者的观看次序和观看方法；阅读为主,以读带记,读背结合小黑板主要教学过程设计一、 导入新课,尝试审题 同学们,今日老师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的很多地方,它不仅美丽,仍有精湛的捉鱼本世纪领,所以人们又称复习或它“ 叼郎” ；今日我们就一起来学习第10 课“ 翠鸟；” （板书课题,同学齐读课题）；看到这个课题你想知道什么？新课导投影片出示老师总结出的三点：入翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？二、 .出示尝试目标；新 课 教 学今日这堂课我们将先尝试着解答第一个问题,完成这些任务；（幻灯出示尝试验目标）1、明白翠鸟外

40、形特点,体会作者对翠鸟的宠爱之情；2、学习按肯定次序及抓特点观看的方法,能联系上下文懂得部分词语；3、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段；学习好资料 欢迎下载三、尝试初读课文；1、同学自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍；2、读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的学问？3 检查字词；疾飞锋利绣满等待蹬开逮4、老师范读课文 ,要求同学边听边完成（ 1）给自然段加上序号；（ 2）找一找 ,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形 . 四、尝试学习第一自然段；1、看录象 ,摸索 :你看到了什么 .它给你总的印象是什么.你觉得翠鸟哪儿最美丽. 2 出示尝试

41、试题；（ 1作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的.按什么次序来介绍的.从哪句话可以看出来.各方面有何特点.请用“ ” 标出描述翠鸟各方面特点的词；2翠鸟全身外形特点是什么 .请用“ ” 划出 ,并懂得“ 小巧玲珑” 这个词；3课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的 ,请用“ ” 划出；4小组讲座尝试题 ,师生沟通一、 拼一拼,写一写；cu ni o chn sh n du b j l ng wi g n zh sh y w ng dng y ng 二、读一读,抄一抄；巩固翠鸟腹部悦耳饲练习石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比,组词语；小结衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）

42、锐（）词（）稀（）秀（）介绍其他种类的翠鸟并作小结；渗透法制或学习好资料 欢迎下载德育作业书写生字红色的爪子板书羽毛颜色明艳 翠鸟小巧玲珑 设计眼睛透亮敏捷 嘴又尖又长 课后 反思第十三课时任课宁新玉授课年第月周日星期课型新授课课时老师时间授课5翠鸟课时共 课时,本节是第内容教学1、明白翠鸟捕鱼动作快速,翠鸟住在陡峭的石壁上；目标2、借助课文详细的语言材料,进行说写训练；教学说说翠鸟捕鱼的经过重点教学 仿照其次、三段写动物捕食的一段话 难点教学方法或 教学手段教具预备或 媒体使用以读带记,读背结合小黑板主要教学过程设计一、复习；复习或 新课导 入新填空题；它颜色特别明艳；头上的羽毛像_,绣满了

43、 _；背上的羽毛像_；腹部的羽毛像_；它小巧玲珑,一双_的眼睛下面 ,长着一张 _的嘴；二、学习其次、三段；课1、自由读课文第2、3 段；教学习好资料 欢迎下载学 2、你读了之后,明白了什么？（叫声悦耳、眼睛锋利、捕鱼动作快速 ）你从哪儿看出捕 鱼动作快速？（刚刚 箭一样 刹那间 ）3、读“ 只有那苇秆在摇动,水波仍在荡漾” 你从中看出什么？（动作快,早已飞远了,苇秆 仍晃）4、指导朗读；“ 疾飞” 要让人听了感到快速；“ 轻轻” 要读轻读慢,让人感到很轻；“ 只有那苇秆 ” 读得慢,给人留下想象余地；5、背诵其次、三段；6、说说翠鸟捕鱼的经过；三、学习第四段；1、自由读课文第 4 段；2、这

44、一段告知我们什么？（翠鸟家在陡峭的石壁上）3、齐读体会“ 愿望、扫兴、期望” 三个词的意思和用法；4、选词填空；愿望扫兴期望（1）我有一个美好的 _,长大了当一名飞行员；（2）老师对同学们说： “ 翠鸟的第一段写得很出色,_大家背下来； ”（3）我们肯定不辜 g负家长的 _,做一名好同学；（4）李平满怀 _,在学校运动会上得跳高冠军,可是只得了第三名,他很 _,哭了；四、小练笔；_捉_的本事可真大呀！_一、填上合适的词语；巩固（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地凝视（）地停二、写出下面各词的反义词；）呼 - （）练习动- （）是 -（）祥 - （得- （）吞 -（）始 - （）进 -

45、 （）指导同学有感情地朗读全文；多么感人的一幕啊.在查找燕子的过程中,这样感人的故事又小结 何止一个 .人们用爱、用情,编织了多么美好的故事；让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情 .学习好资料 欢迎下载渗透 法制或 德育誊写生字作业1自主记忆字形；提出难写的字；2指导书写；3同学誊写生字和生词外形：颜色明艳,小巧玲珑板书活动：等鱼贴、飞、停、凝视等设计捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞宠爱住处：隐藏课后 反思第十四课时任课 老师授课 内容教学 目标教学 重点宁新玉授课年第月周日星期课型新授课时间6燕子专列课时共 2 课时,本节是第1 课时1、熟悉“ 欧、洲” 等11 个生字,会写“ 欧、洲、瑞” 等14 个字；2、正确读写“ 欧洲、瑞士、舒服” 等词语 3、正确、流利、