2022年人教版小学二年级上册数学教案全册 3

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考人教版学校二年级上册数学教案全册 第一单元、长度单位 教学内容：熟悉长度单位米和厘米、会用米、厘米量,熟悉线段 量、画线段；教学目标：学问点： 1、使同学初步经受长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度 单位的作用；2、在活动中, 使同学熟悉长度单位厘米和米,初步建立1 厘米、 1 米的长度观念,知道 1 米 100 厘米；3、使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使同学初步熟悉线段,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；才能点： 1、

2、在建立长度观念的基础上,力；培育同学估量物体长度的意识,培育同学的估测能5、培育同学的观看比较才能、操作才能和合作意识；德育点： 1、使同学在学习活动中获得积极的情感体验,识,树立自信心；6、养成认真、一丝不苟的好习惯；激发同学的学习爱好,培育合作意教学重点： 1、在活动中,使同学熟悉长度单位厘米和米,初步建立 1 厘米、 1 米的长度观 念,知道 1 米 100 厘米；7、使同学初步熟悉线段；教学难点： 1、用刻度尺量物体的长度,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；8、建立长度观念,会初步的估量物体的长度；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；课时支配： 4 课时第一课时教学内容：教材第

3、 13 页；教学目标：学问点： 1、使同学经受长度单位形成的过程,熟悉统一长度单位的必要性；2、通过活动,使同学熟悉长度单位厘米,初步建立 量整厘米物体的长度；3、培育同学的估测意识和才能；才能点：培育同学观看、动手操作的才能；德育点：使同学养成细心、认真的学习习惯；1 厘米的长度观念,初步学会用刻度尺教学重点：通过活动,使同学熟悉长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度；教学难点：初步建立 1 厘米的长度观念,培育同学的估测意识和才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：各种尺子、硬币、回形针、棱长 1 厘米的正方体等；教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带,需要

4、多长呢？老师量过了,小组挑选一种实物量一量；同学汇报量的结果；和你们桌上的小棒一样长,请每个问：古怪了,同样长的松紧带,可你们量出的结果怎么不一样呢？学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考师：假如我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具量呢？生：尺子；二、自主探究：1、熟悉 1 厘米；拿出直尺看一看,你发觉了什么？同学观看,汇报；A、数,按次序读一读；问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度；B、线,有长有短,叫刻

5、度线；C、字母“cm” ,表示厘米,厘米是一种常用的长度单位；一厘米有多长？（尺子上 0 刻度到 1 刻度之间的长度是 1 厘米）找出自己尺子上的 1 厘米；仍有哪段是 1 厘米？你发觉了什么？（每一大格都是 1 厘米）找一找,比一比在我们身边仍有哪些物体的长度大约是 1 厘米；用手比划一下 1 厘米是多长；闭上眼睛想一想 1 厘米有多长；2、熟悉几厘米；师：我们知道 1 厘米有多长,那 2 厘米、 3 厘米 又是多长？问： 2 个 1 厘米是几厘米？4 厘米里有几个 1 厘米？你能在尺子上指出 6 厘米的一段吗？3、用厘米量；举起蓝纸条,估量一下他大约是几厘米？用尺子量一量；填在书上；量松紧

6、带的长；三、拓展运用：1、判定下面的量法对吗？说明理由；（1）没对准 0 刻度线的；（2）正确的；（3）不是从零刻度量的；2、假如尺子的前面断了,看不到 0 刻度线,怎么办？3、小组合作量指定物体长度；4、老师想量手腕一圈的长度,用直尺量不便利,你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5、挑选尺子和自己感爱好的物体量一量；课外搜集资料： 你仍知道哪些长度单位？在古代,没有尺子时,人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度；课后小结：其次课时教学内容：教材第 4 页；教学目标：学问点： 1、使同学在活动中,熟悉长度单位米,初步建立 1 米的长度观念；2、会用米尺量较长物体的长度,能依据实际情形挑

7、选不同单位的工具进行测量；3、依据 1 厘米和 1 米的实际长度, 让同学明白厘米和米之间的进率,知道 1 米100 厘米；才能点：培育同学观看比较、动手操作的才能；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考德育点：培育同学合作的意识；教学重点：使同学在活动中,熟悉长度单位米,初步建立 1 米的长度观念；教学难点： 依据 1 厘米和 1 米的实际长度, 让同学明白厘米和米之间的进率,知道 1 米 100厘米；教学模式：“

8、自主探究” 教学模式；教具预备：米尺、软尺；教学过程：一、创设情境：1提问同学自己的哪个手指的宽是 1 厘米；2让同学在尺上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的实际长度；3用同学尺量数学教科书的长和宽,并回答量的结果；4、一名用同学尺量黑板的长,一名同学用米尺量黑板的长；发觉了什么？引出米尺；让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次,“ 量操场的长用哪种尺便利些？”量完后,提问：“ 用哪种尺量黑板的长度更便利一些？”老师说明：“ 前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位；假如要量黑板或操场的长用厘米作单位就不便利了,就要用比厘米大的长度单位

9、来量；今日我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度；”板书课题：熟悉米 用米量二、自主探究：1、老师拿出米尺告知同学它的长度是 1 米并让同学拿出预备好的米尺或 1 米长的小棍,让同学用米尺和自己的身高比一比,将两臂伸平,用米尺量出 1 米的长度；2、让同学看一看,想一想哪些物体的长度大约是 1 米；3、让同学拿出预备好的绳子,两人一组量出1 米、 2 米、 3 米的长度给大家看；4、量出 1 米长的绳子,小组合作用不同的方法明白这根绳子有多少厘米；老师提问：“1 米里有多少厘米？”“ 也就是 1 米等于多少厘米？” 同学回答后,老师板书： 1 米 100 厘米；并让同学齐读两遍；三、拓展运用

10、：1、老师出示 1 盘卷尺,告知同学这是 1 盘卷尺,用它可以量比较长的距离；量跳远的距离；2、找一找你身边有什么物体的长度大约是 1 米？3、1 米（）厘米 100 厘米（）米5 米（）厘米 200 厘米（）米实践活动：试测量一下教室的长度；量跳远的距离；（指导同学：要先确定两个点,一个是跳的起点,另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）；量的时候,尺子要从起点拉到终点,尺子要放平拉直,这样才能量出精确的长度；）课后小结：第三课时教学内容：教材第 5 页；教学目标：学问点： 1、创设情境,让同学自己观看、感知线段,体验线段的两个特点：直的和可度量的；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎

11、下载 - - -第 3 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、通过实践活动,使同学学会量线段、画线段的方法；才能点： 培育同学的观看、想象、操作才能、合作意识以及运用学问解决实际问题的才能；德育点：培育同学合作的意识；教学重点：观看、感知线段,体验线段的两个特点：直的和可度量的；教学难点：学会量线段、画线段的方法；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：直尺、各种直、弯的实物如干；教学过程：一、创设情境：出示一幅图,有很多路有直的有弯的,问：走哪条路比较近？为什么？师：日常生活

12、中这样的事例仍很多,下面我们一起来争论这个问题；二、自主探究：1、熟悉线段；同学拿出预备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁 丝等,看一看、摸一摸,你发觉了什么？找出你认为直的东西；从铅笔的一端摸到另一端,我们可以把其中的一端看作一个点,另一端也看作一个点,把这两个点叫做端点,书本的边等都有两个端点；老师在黑板上画一条线段,并在线段的两端点两个点,告知同学这就叫做线段；问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判定下面哪些是线段？2、线段可以度量吗？试量课本第5 页的线段, 相互沟通量法； 师总结： 先将尺子的0 刻度对准线段的左端点,再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几

13、就是几厘米；3、画线段；用手势表示3 厘米大约有多长；是画3 厘米长的线段,并说出画法；总结： 从尺的 0 刻度开头画起, 铅笔尖沿着尺子的边始终画到刻度 个端点,并且在线段下面写上 3 厘米；争论：用断尺怎样画出 3 厘米长的线段？三、拓展运用：1、下图有四个点,每两点之间画线段；. . . . 2、下面是小明从家到学校路线图,你认为走哪条路最近？3、画一条 5 厘米长的线段；本节课你有什么收成,仍有什么问题？实践活动：估一估,再量一量；.课后小结：学习资料3 厘米的地方, 再标上两- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料

14、 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考第四课时 教学内容：教材第 67 页；教学目标：学问点： 1、使同学进一步熟悉线段,学会量整厘米上的线段,学会画整厘米长的线段；2、知道 1 厘米、 1 米的实际长度,巩固用米尺量较长物体的长度,会估测物体的长度；才能点：培育同学整理学问的才能和运用所学学问解决实际问题的才能；德育点：认真细心的好习惯；教学重点：学会量整厘米上的线段,学会画整厘米长的线段；教学难点：估测物体的长度；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：实物、尺子 教学过程：一、创设情境：这单元我们学了什么？小组合作整理一下

15、；二、自主探究：同学汇报整理的结果；谁能比划一下 1 厘米有多长, 1 米呢？我们身边什么物体的长度大约是 1 厘米,什么物体的 长度大约是 1 米？如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度；三、拓展运用：1、拿一张纸条,量出 3 厘米、 5 厘米、 10 厘米；2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌；3、练习一第 6 题；先估测一下所量物体有几个小方块长,后将估测与实测的结果对比,修正自己的估测策略；再用小方块实际测量一下,然4、练习一的 8 题；先估量每条边的长,再实际测量,沟通测量的方法；5、第 9 题,同学动手试一试,再运算,说明运算的方法；6、第 10 题,先估量,

16、再量一量；开放题： 1、数线段；2、小红离学校有三条路可走,走哪条路最近？课后小结：其次单元、 100 以内的加法和减法（二）教学内容： 两位数加两位数 （不进位、 进位）,两位数减两位数 （不退位、 退位）,问题解决：求比一个数多（少）几的数,连加、连减、加减混合,加减法估算；教学目标：学问点： 1、使同学会运算 100 以内的两位数加、减两位数；会运算加减两步式题；2、使同学能结合详细情形进行加、减法估算,并说明估算的思路；3、使同学能够运用所学的 100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题；才能点： 1、培育同学运算才能和估算的才能；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下

17、载 - - -第 5 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、培育同学解决问题的实践才能；3、培育同学分析对比的才能；4、培育同学自主探究学问的才能；5、培育他们从日常生活中发觉数学问题的意识和才能；德育点： 1、使同学知道数学问题的提出是有现实意义的,2、勉励同学提问题的意识和习惯；3、结合课本内容对同学进行爱国主义训练；感受数学与实际生活的亲密联系；教学重点：会运算 100 以内的两位数加、减两位数；会运算加减两步式题；教学难点：使同学能够运用所学的100 以内的加减法学问解决生活

18、中的一些简洁问题；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教学课时： 13 课时；1、两位数加两位数3 课时左右 2、两位数减两位数5 课时左右 3、连加、连减和加减混合4 课时左右 整理和复习1 课时 我长高了1 课时1、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第 810 页；教学目标：学问点： 1、使同学学会两位数加两位数的笔算方法；2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮忙同学把握运算方法,能正确的 进行运算；才能点：培育同学摸索问题和解决问题的才能；德育点：对同学进行公德训练；教学重点：两位数加两位数的笔算方法；教学难点：把握运算方法,能运用多种方法正确运算；教学模式：“ 自主探究”

19、教学模式；教具预备：小棒；教学过程：一、创设情境：学校打算组织我们二年级的小伴侣去参观博物馆,出示图； 4 个班的同学只给了两辆车,每辆车只准乘 70 人,如何支配呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组沟通）汇报不同的乘车方法；师：有这么多的方法,我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过 70 人）二、自主探究：1、验证二（ 1）和二（ 2）班的同学能否乘一辆车；小组合作,也可以请小棒来帮忙；同学汇报：（1）用口算 30+30 60 ,60+666 没有超过70,可以两个班合乘一辆车；（2）想 40+3070,36+30 确定比 70 少,所以两

20、个班可以和乘一辆车；（3）用小棒,先摆3 捆 6 根,再摆 3 捆,合起来是6 捆零 6 根,也就是 66,比 70 少；可以两个班合乘一辆车；（4）我使用竖式运算的,个位6+06,在个位写6,十位 3+36,在十位下面写6,所以等于 66；你认为哪一种方法又快又精确？学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、用你喜爱的方法验证二（一说是用的什么方法；3）班和二（ 4）班能否和乘一辆车；选出比较快的人,说3、用竖式运算

21、应留意什么？（个位和个位对齐,十位和十位对齐；从个位加起,个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面；三、拓展运用：1、运算下面各题；59+4020+6724+6346+5362+1735+243+8443+402、数学医院：17+2019 50+2642+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明特别喜爱运动,一身运动服又用多少钱？4、3 7 4 5 + 2 ？+ ？4 妈妈给他买了一双跑鞋、 一个足球共用多少钱呢？开放题：5 9 7 9 3 6 你能写出几个象这样的算式；+6 3 9 9 课后小结： .其次课时 教学内容

22、：教材第 11 页；教学目标：学问点： 1、使同学懂得进位加法的算理,把握进位加法的运算法就；2、会正确运算两位数加两位数进位的笔算加法；才能点：培育同学初步的分析概括才能；德育点：培育同学积极摸索、大胆探究的良好品质；教学重点：会正确运算两位数加两位数进位的笔算加法；教学难点：懂得进位加法的算理；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：小棒 教学过程：一、创设情境：1、运算： 36+2123+75 56+30 4+52 2、二（ 1）和二（ 3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何运算？二、自主探究：1、出示 36+35,同学试算；沟通算法；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢

23、迎下载 - - -第 7 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、摆小棒：小组说摆法；问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根仍剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要留意什么？从哪一位加起？6+5 超过了 10 怎么办？师： 我们一般在十位的右下角写上一个小小的“ 1” 字表示个位满十向十位进1；在加十位时不要遗忘加上这个1,也可以从这个1 加起；4、比较 36+21 与 36+35 有什么不同？5、运算 46+24,试算,可以借助于小棒；个位的 6、小组合作争论：笔算

24、加法要留意什么？0 可不行以不写,为什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1；你认为仍应当提示同学们什么问题？三、拓展运用：1、“ 做一做” ,图中有什么信息？依据信息提出问题；自己动手解决问题；2、猜一猜十位上是几；3 8 6 7 1 7 +3 9 + 3 9 + 4 +5 3 6 3、数学医院：4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由；第三题个位和十位上的“0” 是怎么得来的？4、图形运算；+ 5 （ 3 4 + 7 ）（+ （）+ （）4、看谁加上一个相同的加数算得快；开放题：谁先正确算出五星表示的数,就嘉奖给谁；2 9

25、+ 4 7 + 2 3 + 6 2 + 9 9 + 6 9 8 9 4 8 6 6 0 5 5 课后小结：第三课时教学内容：教材第 1315 页；教学目标：学问点： 1、通过对两位数加两位数的练习,使同学进一步懂得笔算加法的算理；能正确的进行运算；2、能用所学学问解决实际问题；才能点：提高同学的运算的才能和运用学问解决问题的才能；德育点：对同学进行细心运算反复检查好习惯的培育；教学重点：能正确笔算两位数加两位数；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -

26、- 学习资料收集于网络,仅供参考教学难点：提高同学的运算的才能和运用学问解决问题的才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：实物图片；教学过程：一、创设情境：星期天, 小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报：假如哪一位小伴侣过了下面的难关,可以免费进入游乐场；小伴侣你们情愿和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+1240+3816+5223+7236+4728+598+7543+3724+6819+4985+918+472、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数；单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张） 1924222617 妹妹（张） 2118233720

27、 合计（张）3、第 15 页的第 8 题,分组完成；4、那两个数相加得和是 100？请写出算式,写得越多越好；38 40 27 60 85 62 73 50 15 开放题、第 15 页第 10 题；第（ 2）小题有多种答案,勉励同学积极摸索；第（3）小题需要选最廉价的两种玩具并运算其价钱,实际上也是让两个数相加得和最小；使同学从学校会方案开支；课后小结：2、两位数减两位数 第一课时 教学内容：教材第 1617 页；教学目标：学问点： 1、使同学懂得两位数减两位数的算理,能正确的笔算；2、勉励同学进行算法探究,把握两位数减两位数的笔算方法；才能点： 1、创设情形,引导同学从生活中发觉数学问题,力

28、；逐步培育同学解决数学问题的能2、培育同学学问迁移的才能和口头表达才能；德育点： 1、结合情形,对同学进行爱国主义训练；2、培育同学认真运算的良好学习习惯；教学重点：把握两位数减两位数的笔算方法；教学难点：懂得两位数减两位数的算理,能正确的笔算；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：图片、圆片 教学过程：学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考一、创设情境：谁知道 2022 年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世

29、界申办 2022 奥运会的 4 个出名 的城市中以确定优势取得了胜利,这不仅仅是申办胜利,而且向全世界证明白我国的综合国 力,所以全国亿万人民都为此欢呼；你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图,观看图,问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情推测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔 一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？. 同学列式,可以用笔算加法解决；同学运算；问：笔算加法要留意什么？2、师： 56 22 该怎样解决呢？A、可以口算, 5020 30,

30、6 24,30+4 34；B、可以像加法一样笔算；该怎样列竖式呢？小组合作完成；相互沟通算法；3、你认为笔算减法应当留意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题；2、完成 19 页“ 做一做” 第 1 题；小组内沟通算法；3、48183531强调笔算 3531 时,十位怎样算？“0” 用不用写？为什么？4、树上有 35 个桃子,被小猴摘了以后仍剩 5、猜一猜；12 个,小猴摘了几个？9 4 6 5 1 8 7 9 0 4 2 5 2 0 0 7 0 开放题：五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠25 元30 元18 元依据上述信息,你能解决什么问题？课后小结：其次课时 教学内容：教材第

31、 1819 页；教学目标：学问点： 1、使同学在实际情形中把握竖式运算的方法；6 元,几种玩具的价钱如下：2、使同学懂得笔算减法的算理,并能正确笔算；才能点： 1、培育同学操作、实践、解决问题、合作沟通的才能；2、创设情境,激发同学主动探究新知,通过用多种策略解决问题,培育同学的 创新意识；德育点：培育同学认真审题、认真运算的学习习惯和相互帮忙、团结协作的合作精神；教学重点：把握竖式运算的方法；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 10 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集

32、于网络,仅供参考教学难点：懂得个位不够减怎么办；会正确运算；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：小棒；教学过程：一、创设情境：1、运算： 4323896259592712、昨天我们沟通了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以确定的优势胜出了；在昨天的 学习中,我们知道北京以 34 票的优势胜出多伦多；那么从票数上,你仍想明白什么？同学发言,选出“ 北京比巴黎多多少票？” 让学解决；二、自主探究：1、同学列式；该怎样运算呢？从哪一位减起？个位上 一摆；学情推测：6 减 8 不够减,怎么办？拿出小棒摆（1）先拿出 1 捆拆开,从中拿出 8 根,再拿出 1 捆；（2）先拿出 1 捆,再拿出

33、1 捆拆开,去掉 8 根；（3）先拿出 2 捆,再从 2 捆中拿出 2 根；（4）先拿 1 捆拆开与 2 根合在一起,再从中拿出8？8 根,再拿出1 捆；你发觉了什么？（要拆开1 捆）从几里拿走了2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位仍剩几？老师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的 1；3、比较 5622 与 5628 在运算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要留意什么？相同数位对齐； 从个位减起； 假如个位不够减, 从十位退 问：从十位减起便利吗？1 当 10 和个位上的数合起来再减；5、试练： 673935881565024问： 5024 十位退 1 后个

34、位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今日学的这样的题；自己解决,小组内相互交换检查；2、做练习三第 7 题；3、数学门诊：4 7 8 0 2 6 4 1 9 0 2 8 5 1 3 1 7 7 2 9 3 9 3 8 4、蚂蚁传递信息；3818 （ ） 8 （ ）+35 （ ） 25 （ ）+40 （ ） 26（ ）实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄,看看它们相差几岁？5 年后,他们之间相差几岁？从中你发觉了什么？课后小结：第三课时学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 11 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 -

35、- - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考教学内容：教材第 2122 页；教学目标：学问点： 1、使同学进一步把握两位数加减两位数的运算法就,能正确的、比较娴熟的进行 运算；2、会用所学学问解决生活中的实际问题；才能点：培育同学的运算才能和实践的才能；德育点：培育同学认真运算的好习惯；教学重点： 使同学进一步把握两位数加减两位数的运算法就,算；教学难点：会用所学学问解决生活中的实际问题；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教学过程：一、创设情境：能正确的、 比较娴熟的进行计小鸡一起在吃米,他们找不到妈妈了,你能帮他们找到妈妈吗？母鸡 85 19

36、 43 小鸡 16+27 6219 44+41 9813 905 64 45 36+49 9172 30 11 9047 19+24 二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了,请你帮他们把路铺好；45 9 （） 9 （）9 （）2、在圆圈里填上“” 和“ ” ；30+63 93 7+32 37 58 9040 7536 39 5730 27 17+28 44 10040 36+10 63+8 7219 3、青蛙妈妈：我吃了 58 只害虫；小青蛙：我才吃了 24 只害虫；青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿 50 元买了一把雨伞,阿姨找了38 元给他,一把伞多少钱？5、火柴盒里有60 根火

37、柴,妈妈用去了15 根,盒里仍剩多少根？三、拓展运用,开放练习：小明小华小方小兰 跳的个数 34414539 看上表,你想到了哪些数学问题？挑选两个问题列式算一算；课后小结：第四课时 教学内容：教材第 23 页；教学目标：学问点： 1、使同学学会用加法解决生活中的简洁问题；2、会分析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；才能点：培育同学运用学问解决问题的才能；德育点：体验数学在生活中的价值；结合教材培育同学讲卫生的习惯和环保意识；教学重点：会分析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 12 页,共 49 页精品wo

38、rd学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考教学难点：使同学学会用加法解决生活中的简洁问题；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：主体图；教学过程：一、创设情境：师：自从“ 非典” 过去之后,我油区掀起了“ 改陋俗,讲卫生” 的热潮；我校也进行了 校内卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了；评比表的下半部分被遮住了,你能依据表中的信息求出二（二、自主探究：2）班得多少面红旗？1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面, 需要什么信息？该怎样列式？为什么用 减法？借助小棒摆一摆；2、你能说出别的班得多少

39、面红旗吗？小组合作,利用图中的信息,提出问题,进行解决；（1）三（ 1）班比二（ 1）班少 2 面,二（ 1）班得 16 面；（2）三（ 1）班比二（ 2）班多 1 面,二（ 2）班得 13 面；（3）四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面,三（ 1）班得 14 面；（4）四（ 1）班比二（ 2）班多 3 面,二（ 2）班得 13 面；（5）三（ 2）班比二（ 1）班少 1 面,二（ 1）班得 16 面；同学沟通,说一说为什么；3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多,哪个班得的少, ）三、拓展运用：1、做“ 做一做”；你从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原先的钱少

40、 8 元；）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？同学自己解决；你仍能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？ 请同学们列式运算；2、课本 24 页第 2 题,独立完成；3、小明今年9 岁,爸爸比他大28 岁,爸爸今年几岁？4、生活中你仍遇到那些类似的问题,可以用数学学问解答？开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来 越少,最终一只也没有了；后来人们熟悉到环境的重要性,提出了“ 绿色奥运” 的口号,改变了环境, 野鸭子又飞回来了,为了爱护野鸭子,人们做了木筏放入水中让野鸭

41、子住,野鸭子一年比一年多,去年有35 只,今年比去年又多了28 只,你知道今年有多少只？课后小结：第五课时 教学内容：教材第 2425 页；教学目标：学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 13 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考学问点： 1、使同学会分析“ 求比一个数多（少）几的数是多少” 的问题；会比较分析同类 应用题；2、能利用所学学问解决问题；才能点：培育同学解决问题的才能；德育点：养成认真审题的好习惯；教学重点：把握“ 求比一个数多（少）几的数”

42、的数量关系；教学难点：培育同学解决问题的才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：实物图、卡片；教学过程：一、创设情境：今日我收集了我们班课外活动的资料 二、基本练习：,这里有很多数学问题,看谁能解决；1、跳绳的有 27 人,踢毽的人数比跳绳的多 9 人,踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工,小阳做了 38 个,小华比小阳少做 9 个；小华做了几个？3、第一小组在玩投球嬉戏,小军比小明多投中 4 个,小丽比小明少投中 7 个,小方比小明多投中 3 个,小明投中 16 个,小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子,小南踢了 34 个,小娇比她多踢 12 个

43、；？5、,看书的比画画的少5 人,看书的有多少人？三、拓展运用：1、在玩“ 猫捉老鼠” 的同学中男同学比女同学多9 名,女同学有19 名,（1）男同学有几名？（ 2）一共有几名同学？2、悄悄、欣欣、帆凡在跳绳,悄悄跳了36 下,欣欣比悄悄多跳7 下,帆凡比悄悄少跳9 下；你能提出什么问题？再列式运算；3、完成教材 25 页第 5、6、7 题；第 5 题,可提出的问题很多,让同学广泛的提出问题,只要合理,都赐予确定,同学自由挑选问题列式运算；第 7 题,让同学认真观看插图,明确题目要求并独立解答；让同学用平常实际算钱的体会得出答案；开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的嬉戏,小军说：我拿的是橡

44、皮,小明说：我拿的砂是铅笔,聪慧的小伴侣,你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？课后小结：3、连加、连减和加减混合第一课时教学内容：教材第 2627 页；教学目标：学问点： 1、使同学把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 14 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、能敏捷、正确的运算连加、连减的题目；才能点：培育同学正确运算的才能和迁移的才能；德育点：培育同学认真、认真的良好学习习惯；教学

45、重点：把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法；教学难点：能敏捷、正确的运算连加、连减的题目,提高运算才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：主体图,卡片 教学过程：一、创设情境：今年农场的西瓜丰收了,202 班的同学去帮忙收西瓜,他们分小组进行竞赛,下面是他们比赛的统计 ,你们看到这些数据能提出什么问题. 第一组其次组第三组28 个 34 个 23 个 二、自主探究：1、小组合作沟通,提问题列算式；学情推测：第一组和其次组一共摘了多少个？28+34 其次组和第三组一共摘了多少个？34+23 第一组和第三组一共摘了多少个？28+23 第一组比其次组少摘了多少个？34-28 其次组比

46、第三组多摘了多少个？34-23 三组一共摘了多少个？28+34+23 同学会做得让同学练习,说算法；摘出： 28+34+23 2、小组争论：怎样运算？汇报：先算什么,再算什么？如何运算？学情推测：2 8 6 2 + + 314 + 2 3 6 2 8 5 2 8 31 4 + 6 2 2 3 8 5 这两种写法有什么不同？为什么其次个简便？3、我们一共摘了85 个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40 个,小明用推车运作了26 个,仍剩多少个？同学列式,并试算；学情推测： 854026 40+26 66 8566 19 在运算时,能够口算得可以口算,不能口算的进行笔算；三、拓展运用：1、46+25+17

47、 752819 留意书写格式；2、54+20+16 90-58-24 学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 15 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考能口算的不必列竖式；3、把每行的三个数加起来；4、26+（24 45 30 73+5+ （） 98 48 36 5 17 18 34 ） 2030 开放题：路边有一行树, 共 8 棵,每两棵之间相隔（教给同学画图的方法）课后小结：其次课时教学内容：教材第 28 页；教学目标：3 米,从第 1 棵到第 8 棵树间

48、共有多少米？学问点： 1、使同学懂得加减混合的含义 ,把握运算次序；2、使同学把握加减混合竖式的写法；才能点：培育同学的运算才能和类推才能；德育点：培育同学良好的学习习惯；教学重点：懂得加减混合的含义,把握运算次序；教学难点：能正确的进行运算；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：口算卡片、图片；教学过程：一、创设情境：1、25+28+36 78-59-11先算什么,再算什么？怎样笔算？2、小华有 4 支铅笔,他又买了 3 支,后来用去了 5 支,他仍有多少只？小青有 6 支铅笔,用了 4 之后,他又买了 2 支,他现在有多少支铅笔？同学列式后,说明这是加减混合运算；问：怎样运算？二、

49、自主探究：出示主体图,同学说图意；提示同学看清题中的信息；小组争论,列出算式；学情推测：67-25+2867+28-25 如何运算；先算什么？学情推测：（ 1）分着列竖式；（ 2）简便写法；在用简便写法时要留意：不够减时,要退位；相加满 10,要进位；做一做： 56+24-30 80 78-24+3993 指名板演： 5 6 7 8 + 2 4 2 4 8 0 5 4 + 3 9 9 3 第一题为什么只写一个竖式？学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 16 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - -

50、- - 学习资料收集于网络,仅供参考三、拓展运用：1、笔算下面各题；45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、比一比看谁先得到小红旗；26 +43 -54 +48 -39 3、在圆圈里填上正确的数；38 + 46 40 29 15 人；学校合唱队现在有多少58 53 + 4、学校合唱队原有64 人,有 7 人年毕业了,又新加入了人？课后小结：加、减法估算 教学内容：教材第 31 页；教学目标：学问点：通过创设详细的情境,使同学初步学会加、减法的估算,并通过对两位数加、减法 估算方法的沟通,让同学体会算法的多样化；才能点： 1、培育同学探究,合作沟通的意识和才能

51、；2、培育同学的估算才能；德育点：让同学用所学到的估算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣；教学重点：初步学会加、减法的估算方法,教学难点：培育估算才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：主题图,实物图片；教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子,我们要搬新家了； 妈妈要去商店去买一些日常用品；出示暖壶、烧水壶、茶杯；你能猜一猜的它们的价钱吗？同学猜完后,再出示价格；热水瓶 28 元烧水壶 43 元茶杯 24 元二、自主探究：妈妈带了 100 元钱去买这三样东西,够吗？小组合作沟通,估算一下 100 元钱够不够；你用的什么方法？学情推测：（1）热水瓶的价格大约是 30

52、 元,烧水壶的价格大约是 40 元, 茶杯的价格大约是20 元,这三样加起来大约是 90 元,因此, 100 元够了； 30+40+20 90（元）9024 （3）买热水瓶和烧水壶大约花去70 元,仍剩 30 元,买茶杯够了；30+4070（元） 100-7030（元）3024 三、拓展运用：1、二年级参与学校的运动会,一班 动会？学校预备了 62 个座位够吗？39 人,二班 42 人；二年级大约有多少人参与学校运2、做练习六第 1 题；这些算式的估算结果大都和 80 比较接近,要判定其精确的结果是否比 80 大,并不需要运算出精确的结果,只要大致估量就可以了；如：31+52 中两个加数十位上

53、的数相加得 8,不管个位上是几,其和都超过 80,38+39 中两个加数十位上的数相加学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 17 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考得 6,不管个位上是几,其和都比 80 小；开放题：我们班有 45 人,大家要去公园划船,大船每条租金 51 元,限乘 40 人；中船每条租金 38 元,限乘 25 人；小船每条租金17 元,限乘 8 人；应当怎样租船？请你设计一个乘船方案,再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？通过

54、今日的学习,你学会了什么？有什么收成和感想？课后小结：整理和复习 教学内容：教材第 33 页；教学目标：学问点： 使同学通过整理和复习,弄清晰本单元都学习了哪些学问,更坚固的懂得和把握这些学问；才能点： 1、培育同学简洁的整理、归纳的才能；2、培育同学依据供应的信息提出问题的意识和才能；德育点：体验与同伴相互沟通学习的乐趣,培育同学与人合作的意识；教学重点：笔算加、减法的运算方法,能运用所学学问解决实际的问题；教学难点：培育同学的运算才能和估算才能；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教学过程：一、创设情境,整理学问：小组沟通这一单元我们学习了哪些学问？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合

55、；用数学；把自己找到的学问点进行分类整理；二、自主探究,发散思维：1、同学自己编题,复习笔算的方法；小组自编运算题,自己笔算；笔算加法应留意什么？减法呢？他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？做笔算时应留意什么？2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65 46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54 90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18 3、数学医院；8 2 + 3 9 9 5 + 7 2 7 1 7 4 8 1 6 9 3 0 7 9 7 7 7 9 说说错在哪里？4、母鸡有 45 只,小鸡比母鸡多 同学

56、提问并解答；47 只,你能提出什么问题？母鸡有 45 只,公鸡比母鸡少 36 只,你能提出什么问题？5、爸爸今年 41 岁,儿子今年 13 岁,爸爸比儿子大多少岁？学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 18 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考同学列式运算；把题改为：10 年后,爸爸比儿子大多少岁？让同学多争论,说一说解题思路；三、拓展运用：开放题： 小明有 50 元钱, 它可能买了以下哪两种物品？应当付多少钱？（至少写出两种 可能）并列出算式；伞 14 元

57、钟表 26 元足球 35 元茶杯 10 元课后小结：实践活动：我长高了 教学内容：教材第 3637 页；教学目标：学问点： 1、通过同学活动,加深对长度单位米和厘米的熟悉,进一步进展长度观念；2、在活动中渗透统计的初步学问,利用统计表进展同学收集、整理数据,从统计 表中猎取信息的才能；3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法；才能点： 1、为同学供应动手操作的机会,进展同学的实践才能、合作才能；2、培育同学的动手才能,并通过实际的测量锤炼同学在实践中运用学问、创新发 展的才能；德育点：通过竞赛,提高同学对测量的爱好,同时在测量中培育同学的合作、分工意识；教学重点：通过同学活动,加深对长度单位米

58、和厘米的熟悉；教学难点：培育同学运用学问的才能和意识；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；教具预备：米尺、长绳、皮尺；教学过程：一、创设情境：我们今日就要在这个教室里举办一次测量大比拼,决出一个冠军小组；测量时我们要留意什么？测量的方法是什么？二、自主探究：1、小组合作分别量出 1 米、 2 米长的绳子；比一比哪一小组量的又快又准；同学动手操作；选出量得最快的小组沟通一下量的方法；量出 2 米长的绳子,对于不同的方法赐予确定；师：测量时我们要挑选既简洁又便利的方法；这样才能又快又好的完成任务；2、量出课桌的长、宽、高；小组分工合作；3、分组测量身高、头围、臂长,并填表；与 68 岁儿童生长发育

59、对比表进行对比；男生女生 头围（厘米） 43 594258 身高（厘米） 99 13398 132 三、拓展运用：1、大家仍想测什么？自由测量；学习资料- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 19 页,共 49 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料收集于网络,仅供参考2、指导同学测量步长；3、从你家到学校是多远？怎么测量？假如没有工具又怎么测量？课后完成测量任务；课后小结：第三单元：三、角的初步熟悉 教学内容： 1、角的熟悉、画角；2、直角的熟悉、判定直角、画直角；教学目标：学问点： 1、结合生活情形

60、及操作活动,使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学 会用直尺画角；2、结合生活情形及操作活动,使同学初步熟悉直角,会用三角板判定直角和画直 角；才能点：培育同学的动手操作才能和观看、思维才能；德育点：在活动中,让同学充分感受数学与生活的亲密联系,使同学获得学习数学的信心 和乐趣；教学重点：初步熟悉角和直角,知道角各部分的名称；教学难点：会画角和直角；教学模式：“ 自主探究” 教学模式；课时支配： 2 课时第一课时教学内容：教材第 3839 页；教学目标：学问点： 1、结合生活情形及操作活动,使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称；2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小；才能点：通过观看、操