人教版（2019）必修 第一册Unit 5 Languages around the world Reading and thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld》中的ReadingandThinking部分，主要讲述了世界各地的语言及语言学习的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将涉及多种语言的学习，与学生已学的英语知识相结合，让学生了解不同语言的特点和魅力。同时，课程内容还涉及语言学习的方法和策略，与学生的实际学习经验相联系，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过阅读不同语言的介绍，提高学生的语言理解能力和跨文化交际能力；2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过思考语言学习的重要性和方法，激发学生独立思考和解决问题的能力；3.文化意识：增强学生对世界多元文化的认识和理解，尊重语言多样性，提升跨文化素养；4.学习能力：引导学生掌握有效的语言学习策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了英语基础语法知识，能够进行简单的日常交流，对英语国家的文化有一定了解。在语言学习方面，学生已经接触过一些不同语言的基本词汇和语法结构。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于了解世界各地的语言和文化表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够理解并分析文本信息。学习风格方面，学生喜欢互动式学习，愿意参与讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些非英语国家的语言和文化了解有限，可能难以理解其语言特点；在阅读过程中，可能遇到生词和复杂句子结构，影响阅读速度和理解；此外，部分学生可能对自主学习缺乏信心，需要教师引导和鼓励。四、教学资源-人教版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互联网资源（语言学习网站、文化背景资料）

-英语学习软件或APP

-翻译工具（电子词典或在线翻译）

-小组讨论引导材料

-语言学习策略资料

-学生作品展示板五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，让学生指出他们所知道的不同语言使用国家。

-提问：“你们知道哪些语言？为什么这些语言在不同国家流行？”

-引出本节课主题：“今天我们将学习Unit5Languagesaroundtheworld，探索不同语言及其背后的文化。”

2.新课讲授（15分钟）

-阅读文本介绍：让学生阅读教材中的Reading部分，了解不同语言的特点和语言学习的意义。

-讲解语言学习的目的和方法，强调跨文化交际的重要性。

-分析文本中的关键信息，如不同语言的使用人数、分布区域和文化影响。

-思考与讨论：引导学生思考以下问题：

-“为什么学习多种语言是有益的？”

-“你如何克服学习新语言中的困难？”

-“你如何看待语言的多样性和保护濒危语言的重要性？”

-语言学习策略：分享有效的语言学习策略，如利用网络资源、参加语言交流活动等。

3.实践活动（15分钟）

-语言学习体验：让学生分组，每组选择一种非英语语言，尝试进行简单的对话或自我介绍。

-文化探索：每组学生通过互联网或图书馆资源，收集所选语言的文化背景资料，并准备进行简短的汇报。

-语言游戏：进行语言学习相关的游戏，如“语言接龙”、“猜猜我是哪种语言”等，提高学生的学习兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

-语言学习挑战：讨论以下三个方面的问题：

-“在学习新语言时，你遇到了哪些困难？”（例如：发音、语法、词汇记忆等）

-“你是如何解决这些困难的？”（例如：使用学习软件、找语伴练习、参加语言角等）

-“你认为哪种方法最有效，为什么？”（例如：沉浸式学习、互动式学习、模仿练习等）

-分享成果：每组学生分享他们的语言学习体验和文化探索成果。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调语言学习的意义和方法。

-总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在课后继续探索和学习新的语言。

-提出后续学习建议，如参加语言俱乐部、利用网络资源进行自主学习等。

-结束语：“今天我们学习了世界各地的语言，理解了语言学习的多样性和重要性。希望你们能够将这些知识应用到实际的语言学习中，不断提升自己的语言能力和文化意识。”六、知识点梳理一、语言学习的意义

-语言是人类沟通的桥梁，学习多种语言有助于拓宽交流的渠道。

-掌握不同语言能够增强个人的跨文化交际能力，促进国际理解和合作。

-语言学习有助于发展个人的认知能力，提高思维灵活性。

二、世界语言概况

-世界语言的分布：英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语等主要语言的分布区域和影响力。

-濒危语言：介绍一些濒危语言的情况，强调保护语言多样性的重要性。

三、语言学习方法

-沉浸式学习：通过生活在语言环境中来提高语言能力。

-互动式学习：与他人进行对话和交流，提高实际应用能力。

-模仿练习：通过模仿母语者的发音和语调来提高发音准确性。

-学习软件和APP：利用现代技术辅助语言学习。

四、语言学习策略

-制定学习计划：设定明确的学习目标和时间表。

-利用网络资源：通过在线课程、论坛、视频等资源进行学习。

-参加语言交流活动：如语言角、语言俱乐部等，与他人实际使用语言。

五、文化背景知识

-语言与文化的紧密关系：每种语言都反映其所在文化的特点。

-不同语言的文化差异：通过对比分析，了解不同文化背景下的语言使用习惯。

六、语言学习中的困难与对策

-发音困难：通过听力练习和模仿，提高发音准确性。

-语法难点：通过系统学习和练习，掌握语法规则。

-词汇记忆：使用记忆卡片、联想记忆等方法，提高词汇记忆效率。

七、文本理解与分析

-阅读技巧：如何快速获取文本信息，理解文章主旨和细节。

-思维训练：通过批判性思维训练，提高分析和评价文本的能力。

八、实践活动中的语言应用

-对话练习：模拟实际场景，进行角色扮演和对话练习。

-汇报展示：准备主题演讲或文化介绍，提高语言表达和展示能力。

九、课程延伸

-语言学习项目：鼓励学生参与语言学习项目，如志愿者教学、语言交换等。

-文化体验：组织学生参与文化活动，如节日庆典、文化展览等，以增强文化意识。

十、学习评价

-自我评价：学生通过反思日志、学习报告等方式，评价自己的学习进步和困难。

-教师评价：教师通过课堂观察、作业批改等方式，对学生的学习表现进行评价和反馈。七、板书设计①主要知识点

-语言学习的意义（跨文化交际、认知发展）

-世界语言的分布（主要语言及其使用国家）

-语言学习方法（沉浸式、互动式、模仿练习）

②重点词汇

-Linguisticdiversity（语言多样性）

-Bilingualism（双语）

-Languagepreservation（语言保护）

③关键句子

-"Learningalanguageisnotjustaboutwordsandgrammar,butalsounderstandingtheculturebehindit."

-"Themorelanguagesyoulearn,themoreculturesyoucanunderstand."

-"Languagelearningstrategiesincludeimmersion,interaction,andimitation."八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讨论和实践活动环节，教师将通过提问的方式检验学生对课程内容的理解和掌握程度。问题设计应涵盖本节课的核心知识点，如语言学习的意义、不同语言的特点、语言学习方法等，以及学生对这些知识点的应用能力。

-例如，教师可以问：“你能举例说明语言学习对个人发展有哪些积极影响吗？”或“你认为哪些语言学习方法最适合你？为什么？”

-观察：教师将观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和语言运用能力。观察的重点包括学生的语言表达、沟通技巧以及解决问题的能力。

-例如，教师可以观察学生在语言游戏中的互动情况，或者在他们进行文化探索时的信息搜集和展示能力。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一次简短的小测验，以书面或口头形式进行，以评估学生对课程内容的掌握情况。测试题目应涵盖本节课的所有重点知识点。

2.作业评价

-批改：教师将对学生的作业进行仔细批改，关注学生对知识点的理解和运用，以及作业的完成质量。批改过程中，教师将记录学生的常见错误，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

-点评：教师将提供个性化的反馈，对学生的作业进行点评，指出其优点和需要改进的地方。点评旨在鼓励学生的进步，同时指导他们如何克服学习中的困难。

-例如，教师可以这样点