2022年人教版小学数学一年级上册第三单元教案教学设计

1、第三单元：图形的拼组 教案目标 ：1通过操作活动,使同学体会所学平面图形的特点,并能用自己的语言描 述长方形、正方形边的特点；2通过观看、操作,使同学初步感知所学图形之间的关系；教材分析 这部分内容是在上学期“ 熟悉物体和图形” 的基础上教案的,通过上学期的学 习同学已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了,这里主要是通过一些操作活 动,让同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特点,如,知道正方 形的四条边都相等,长方形的对边相等,三角形由三条边组成等；并感知平面 图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系；教案建议

2、 本单元教案的关键是把握好教案要求,既不能在上学期的基础上简洁重 复,又不能拔高教案要求；上学期在熟悉物体和图形时,也有拼摆,但那时只 是用所学的外形拼搭一些好玩的图案和事物,使同学加深对所学图形的熟悉,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特点；本单元“ 图形的拼组” 目 的是让同学通过摆、拼、剪等活动,体会平面图形的一些特点,并感知平面图 形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系,在这里长方形、正方形 角的特点、长方体、正方风光、棱、顶点的特点不要求把握；教案重、难点 1、正方形、长方形、三角形,圆等平面图形的特点,以及长方体、1 / 14 正方体、球等立体图形之间的关系；2、并

3、感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关 系；单元课时支配 平面图形的拼组 -1 课时 立体图形的拼组 -1 课时图形的拼组（教案设计）第一课时：平面图形的拼组 教案目标 学问与技能：创设探究式的教案氛围,让同学通过动手操作,合作沟通,充分感知长方 形、正方形边的特点,并能用自己的语言将它描述出来；过程与方法：让同学在自主探究的过程中,充分发挥自己的个性特长,引导同学探究各种 平面图形之间的关系,用联系变化的观点看待事物；情感 .态度 .与价值观 ：通过同学大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,感受图形 美；进一步培育同学的观看力、想象力和动手操作才能,激发同学探

4、究数学的 乐趣,进展同学的创新意识；教案内容2 / 14 教科书第 27 页及相应的练习；教案重点、难点 ：通过教案平面图形之间的相互转化,建立用变化的观点看问题；教具、学具预备 多媒体课件、正方形、长方形、毛线,圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有 关学具；教案过程 一、创设情形,谈话引入 以谈话引入：经过这一段时间的学习我发觉咱们同学们不但脑子特别的聪 明,而且手也特别的巧,这节课同学们与老师一起做一个风车,大家喜爱不喜 欢？出示一个的风车；生：喜爱；师：谁以前的时候做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些 东西？同学纷纷回答；老师留意要补充纸的外形；突出纸的外形是正方形；二、动手操

5、作,感知长方形、正方形边的特点 大家说的真好；刚才有的同学说,做风车的风叶要用一张正方形的纸,可你 知道正方形有哪些特点吗？生：正方形有四条边,都很直；生：有四个角；3 / 14 师：你们观看的真认真,可是这仅仅是我们的观看,你们怎样才能证明正方 形的这些特点呢？同学独自想方法,在小组中争论自己的方法；分组操作,汇报自己的操作过程；生：我用尺子量了量；发觉每一条边的长度都相等；生：我对折了一下；（同学边说边操作）生：我用绳子量了一下； 师：大家说的真好,想出了这么多好方法；假如做风车给你一张长方形的纸,你怎样做出一个风车.你说出长方形有哪些特点与正方形的特点一样吗？生：由于它们都有四条边,而且

6、很直；生：由于它们都有四个角；怎样证明呢？用你刚才证明正方形特点的方法来证明长方形的特点；同学独自想方法,在小组中争论自己的方法；分组操作,汇报自己的操作过程；生：两条长边,两条短边；对折一下 同学仍有其他的方法；师示：上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边；（老师板书：对边相等；）小伴侣们真了不得,通过你的观看、动手验证了两种图形边的特点,那你能 不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？4 / 14 （全班同学动手做风车,老师给有困难的同学进行指导；）说一说你在做风车的过程中发觉了哪些图形？让同学在做风车的过程中,体会多种图形间的转换和联系 引导同学完整的说出：先把一张长

7、方形的纸剪成正方形,在这个正方形上剪 出四个三角形,就做成了风车,当这个风车转起来就是一个圆；三、导入课题 : 一个简简洁单的风车,就让我们发觉了这么多的图形；其实我 们能用这些图形来拼更多的图形吗？大家想不想试试看？（板书课题）四、动手实践,感知图形间的联系 1、观赏图形的拼组2、发挥想象力拼出图形（勉励同学有不同的拼法）；同学作品观赏；在实物投影仪的下面投影展现同学的作品；师生共同观赏；赞扬每个人的作品；巩固运用,实践创新 同学独立完成第 28 页的“ 做一做” ；你会用一个剪出一个吗？2第 29 页的第 1 题；四人小组使用,用红、绿两种颜色的三角形卡片,试一试能拼成什么样的图 案呢？比

8、一比哪个小组拼出的图案最美丽？5 / 14 3（第 29 页的第 2 题；）小伴侣通过小组合作拼出了很多美丽的图案,你们一个个都是很棒的图案设 计师,现在就请你们帮学校一个忙,学校买了很多地板砖,一般 4 个地板砖就能拼成一个图案,现在老师这儿就有4 个地板砖的样本,请你们发挥想象为学校设计地板图案吧,你们预备好了吗？五、小结 这节课你有什么收成？这节课我们探讨了图形的拼组,发觉图形之间有很多 的关系,用图形拼出了很多好看、好玩的图案,我们成了小小设计师、创造 家,兴奋吗？让我们在以后的学习中不断探究,去猎取更多学问吧；其次课时：立体图形的拼组 教案目标 1通过拼摆,使同学初步感知立体图形之间

9、的关系,培育同学的空间观 念；6 / 14 2通过观看、操作,使同学初步感知立体图形与平面图形之间的关系,培 养同学动手实践的才能；3通过小组合作沟通,培育同学学会倾听他人的看法,善于与人合作,从 多角度去观赏他人的良好心态；教案内容 教科书第 28 页；教具、学具预备 1长方体、正方体积木如干；2长方形、正方形纸如干；3课件一套；教案过程 一、复习引入 师：同学们,在以前的学习中,我们熟悉了哪些立体图形？长方体、正方 体、圆柱和球；师：在我们每个小组的桌子上,都有些积木；请同学们看一看并挑出你最 喜爱的一样,告知小组同学他是什么外形的？谁情愿向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让同

10、学把看到的说出来）师：大家说的不错,这节课我们就来用这些立体图形进行拼组；比一比,看谁摆的好,拼的棒；（板书课题：立体图形的拼组；）二、感知特点 师：请同学们看一看,老师手里拿的积木是什么外形的？（长方体）请大 家看一看,这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？7 / 14 现在请每个小组的组长拿起一块积木,其他同学说一说你所看到的那一面 是什么形？三、图形拼组 师：熟悉了长方体和正方体,现在我们一起去超市看一看好吗？（课件演 示）这是一个大型的购物商场,请小伴侣们看一看,这个柜台上摆放了那些东 西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再认真观看牙膏摆成了一 个什么外形

11、的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉,而且仍利于顾客 购物,售货员每天清点货物；你们情愿像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手 吧；1正方体的拼组 师：请每人拿出两块正方体的积木；拼一拼,看你能拼成什么图形？拼成 后的图形又是什么外形的？（长方体）生 1：我横着拼,两个正方体可以拼成一张小床；生 2：我竖着拼,两个正方体可以拼成一个柜子；师：你们的想象力可真丰富呀；不管横着拼仍是竖着拼,两个正方体可以 拼成一个长方体；现在,请同学们小组合作；用 看可以拼成哪些不同外形的图形？2 个、 3 个、 4 个 正方体来拼一拼,看小组汇报： 2 个正方体可以拼成一

12、个长方体；3 个正方体可以拼成一个拐角；4 个正方体可以拼成一个台阶,也可以拼成一朵梅花；8 / 14 8 个小正方体仍可以拼成一个大的正方体； 2长方体的拼组；师：刚才我们用正方体拼成了很多不同外形的图形,你们想用长方体来试 试吗？请同学们用 2 个、 3 个、 4 个 长方体来拼组,看看可以拼成哪些不同 外形的图形？全班沟通： 2 个长方体可以拼成 1 个大的长方体；2 个长方体可以拼成 1 个瘦长的长方体；3 个长方体可以拼成 1 个台阶；4 个长方体可以拼成 1 个大的正方体； 3长方体、正方体的拼组；师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形,大家拼的不错；想 的也很好,现在,请

13、同学们小组合作,把长方体和正方体放在一起,看看又能 拼成那些图形呢？试试看；师：谁情愿向大家汇报你们小组拼摆的结果；3 个长方体和 2 个正方体可以拼成1 个大的正方体；9 / 14 2 个长方体和 4 个正方体可以拼成 1 个长方体和 6 个正方体可以拼成1 个大的正方体；1 个大的正方体；1 个长方体和个正方体可以拼成 1 个长方体； 师小结：这节课,我们用长方体和正方体拼组了很多不同外形的图形；其 实在我们的生活中,有很多物体的外形都是由长方体和正方体拼组而成的,例 如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等；想一想,你能举出几个生活 实例吗？假如仍有更多的例子,请同学们课下后再告知给大家好吗？四、做一做 师：大家己经熟悉了长方形和正方形,知道了它们都有一个平平的面；现 在请同学们任意拿出一张长方形纸,借助胶水,你能做出我们学过的立体图形 来吗？试试看；（全班展现做的圆筒）五、数一数 老师也用长方体和正方体拼组了一些图形,请大家来看一下（出示课 件）；你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？六、指导看书 做练习六第 2 题和第 4 题；10 / 14 一年级数学下册第三单元测试卷时间： 60 分钟 满分： 100 分学校：班级：姓名：分数：一、数一数,填一填；（共 15 分）（）块（）块（）块