2022年人教版四年级语文下册《14小英雄雨来》教案

1、课题与教学内容小英雄雨来课时支配1 课时1熟悉本课的 8 个生字,明白新词的意思；教学问技能2练习快速、正确地阅读课文,明白课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题；3在阅读过程中,运用学过的阅读方法；学目 标过程方法 引导同学通过多读多想、争论、合作、有感情地朗读来懂得课文态度情感 通过文本和自己的体验,感受雨来喜爱祖国、机灵英勇的英雄本色,受到爱国主义训练；教 学 札 记教学过程设计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案一、谈话导入1夜莺的歌声一课,让我们知道其次次世界大战中,苏联儿童用（或采纳一个简短生动的故事自己的聪明和英勇同入侵者作斗争,导入课文）保卫自己家园的

2、故事；这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜；今日,我们就来熟悉其 中一位叫雨来的小英雄；（板书：小 英雄雨来）2看到这个题目,你有什么疑 问？最想知道什么？（同学自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜爱的方式读课文；同学把课文读通顺、读流利；仍有什么不懂的提出来争论一同桌沟通,说说自己读懂了什下,看看有没有新收成老师可引导；2边读边想,看看你读懂了什么；么,在不懂的地方做上记号；三、再读课文,明白大意1用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体明白课文内容,想想课文主要讲了什么？也可以一部 分一部分地读,试着给课文各个部分 加上小标题；指名简要复述课文大意；四、研讨品读 师巡

3、察； 全班争论, 结合朗读课文的1激趣：同学们读得非常认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了；只是,老师仍有些问重点词句,老师着重点拨：奇妙地帮忙保护了交通员李大题不明白,你们能帮帮老师吗？（出小组争论沟通,叔；意志顽强, 面对敌人的哄骗利诱示问题：课文哪几个部分最能表现雨和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特来是个小英雄？为什么？）不要急着 回答,让我们再快速默读课文,把这 个问题想全面了再回答好吗？假如有 必要,小组内进行争论；2过渡：从刚才同学们的朗读中,点,机灵英勇地从鬼子手中逃脱；结合同学的沟通汇报, 引导同学体会课文三次写景, 四次写到识字课本的作用,体会雨来喜爱祖国的品老师听

4、出了你们已经被文中的小英雄同学体会课文三次写景, 四次写质；所感动,你们喜爱读它吗？那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画到识字课本的作用,画,看看文章仍有那些地方吸引了你；3指导朗读,体会课文中含意深 刻的句子；4质疑：你仍有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗？五、拓展（扮演角色对话）通过这段时间的阅读,我们已经 熟悉了雨来；他的所作所为让你感动了没有？假如他站在你面前,你有什 么想和他说的吗？六、作业在课文中,我们熟悉了小英雄雨1点击“ 资料袋” ,明白战争 给人民、特殊是儿童带来的损害；2认真阅读管桦的中篇小说 小 英雄雨来；来,被他的爱国精神和顽强意志所感3试着把这个故事讲给家长

5、或动,所以我们要记住这位小英雄；课 其他小伴侣听；后请大家要以下的作业中任选两项完成；1 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案二初读感知1检查预习、质疑问难；（1）指读课文、正音、解 词；流连：不忍舍弃或离开；不禁：情不自禁地；读准字音：展现：明显地表现出来；中“ 应” 读 y ng“ 一簇” 中懂得词语：南国：指我国的南部；“ 簇” 读 c “ 隙” 读x（2）用“_” 划出文跳动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子；中你认为写得美的词句来读一读、细体会；目不暇接：本课指由于鸟儿太（3）自由读课文,质疑问多,作者的眼睛看不过来；难； 2揭题,同学自悟

6、：（1）板书课题；“ 天堂” 指什么？在文中怎样懂得？文中“ 鸟的天堂” 指的是什么？教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案（2）默读全文摸索：作者两次去 “ 鸟的天堂 ” ；第一作者几次去“ 鸟的天堂” ？次是在黄昏鸟都栖息了；因此每次看到的有什么不同？作者着重描写了 “天堂”本身 大榕树的奇妙景象；其次次,是在其次天早晨,太阳刚刚升三、懂得感悟1学习第一段；读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的？起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“ 天堂 ” 里的居民 鸟儿喧闹活动的情 景；作者吃过晚饭,黄昏时,在河（2）练习朗读,体会作者

7、游边与伴侣乘船出游；从 “吃过晚玩时愉悦的心情；2学习其次段：饭”、“我们间续跳上一只船 ” 、“ 向河中心移去 ” 可以体会到,当时环境非常寂静；从 “没有波（1）出示投影片（文中插 图）；浪”、“安静地移动 ”、“听见了水 声”体会到的；看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树；独木成林,枝繁叶茂,布满生机与活力,郁郁葱葱 教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径预 计 学 生 活 动备 择 方 案（2）默读摸索：作者是按什么次序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来；（3）小组争论、相互沟通：（4）图文对比 “同学沟通、由“回头看 ”、“我感到一点儿留老师点拨、懂得重点句恋”、“那 鸟的天堂 的确是鸟的这一段作者由 “ 远” 及“ 近 ”地对（5）指导朗读,培育同学体天堂啊！ ”体会到作者的心情是榕树的大小,它的根、叶、干、验“ 美” 、观赏“ 美” 的才能；开心的,感到流连；枝的外形、颜色、大小等进行了（6）小结：描写,这是静态描写；3学习第三