校本课程开发中实施课程整合的探索-以南浔古镇旅游资源为例开题报告

1、校本课程开发中实施课程整合的探索 以南浔古镇旅游资源为例开 题 报 告南浔中学 曹文炜一、课题提出的背景 南浔镇是千年文化古镇，中国十大魅力名镇，浙江省百强镇，全国工业千强镇之一，镇内名胜古迹众多，与自然风光和谐统一，充满着浓郁的历史文化底蕴和灵气。 南浔旅游与导游词编写、走遍南浔、南浔历史人物评说二、课题研究的价值1、培养学生的兴趣，树立学生学习信心。2、促进教师的专业发展，使教师的价值得到体现。 3、让学校再次充满团结、生机、活力。三、课题核心概念的界定是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。 课程整合就是将两种学科、两种以

2、上学科，融合在一堂课中进行教学。 广义课程整合狭义四、课题研究的目标和任务总目标：（1）校本课程开发模式、策略的研究（2）校本课程开发步骤和方法的研究（3）利用当地资源进行课程整合的研究（4）现代信息网络条件下课程资源开发与课程支持的研究四、课题研究的目标和任务具体目标：（1）感受南浔古镇文化（人物、建筑、民俗、诗词等），提高人文素养。（2）开展南浔古镇文化研究步骤（收集、整理、利用各种资料，形成对古镇旅游的研究成果）。（3）初步学会研究，选取有关南浔古镇旅游的某个问题进行研究。五、课题研究的主要内容课题研究各子课题组： 南浔旅游与导游词编写（语文） 了解南浔的自然地理状况，风土人情、丰富的物

3、产。 终端导游词编写：南浔颖园介绍、南浔百间楼介绍、南浔广惠桥介绍、太湖介绍、蒙恬与湖笔、含山与蚕花节、双林塘桥介绍等。 利用南浔旅游资源开发地理校本课程的方案研究（地理） 对南浔区地形气候水文、发展历史、旅游资源等内容的介绍。 你从历史人物身上感受到了什么品质？对你的学习和生活有何感想？ 南浔历史人物（历史） 参观古镇故居，了解民国人物事迹。 你从历史人物身上感受到了什么品质？对你的学习生活有何想？ 南浔水质污染现状的调查研究（地理、历史）了解古镇环境现状，树立环保意识调查报告 南浔经济的可持续发展的研究（政治、地理） （1）、南浔工农业发展概况（2）、南浔旅游业的出路(3)总结考察后的感想

4、。 我们的南浔，我们的未来，我们的希望等；制作有关南浔环境保护网页或可持续发展的幻灯片。 六、课题研究的方法1、文献研究法2、研究调查法3、行动研究法4、经验总结法七、课题研究的基本条件(1)、课题主持人：曹文炜校长，语文高级教师，是湖州市的骨干力量，多次被教育局评为“优秀教师”、“优秀工作者”，教学水平高，教研能力强。(2)、所有课题组成员都是我校长期从事一线教学工作的骨干教师，都承担过市级教研课题的主持工作，获得了良好的成绩，并有多篇论文发表，具备了丰富的经验和方法。选修课进入“现场版”模式 八、课题研究的步骤（一）、开发准备阶段（2014年2月2014年3月） 1、建立课题组。 2、完成前测。 3、寻找适合校本课程开发的有利资源4、制定研究方案。 5、开题论证。 八、课题研究的步骤（二）、开发实施阶段（） 1、落实研究的年段与班级（实验班），分析前测资料。2、全面分工，全方位查找有关校本教材内容，建立素材资料库，编写校本课程教材。3、按校本课程教材授课，引导学生参与调查、参观、撰写、制作等活动4、进行高中课程资源与教学整合策略的课堂教学研究。5、中期报告和经验总结。八、课题研究的步骤（三）、开发总结阶段：（） 1、汇编各阶段学生课堂整合探究