《将进酒》一等奖教学课件共16张

1、李白与酒举杯邀明月，对影成三人 -李白月下独酌 两人对酌山花开， 一杯一杯又一杯。 -李白同中与友人对饮 第1页，共16页。将进酒 李白 第2页，共16页。 教学目标：1.通过诵读，体会诗歌中的 情感和李白诗风。2.掌握夸张、起兴、用典手 法的作用。（第一课时） 3.通过名句赏析，在对比鉴赏中,掌握饮酒诗的基本内容和特点。（第二课时）第3页，共16页。整体 把握解题：将：读qing,有请之意。“将进酒”即请喝酒，是乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。 （诗经卫风氓中有“将子无怒”句。）第4页，共16页。整体 把握 背景简介： 唐玄宗天宝三年（744年），43岁的李白被排挤出长

2、安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。本诗作于唐玄宗天宝十一年（744年），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。当时，他跟好朋友岑勋，应邀去嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。 此诗就是他咏酒抒情的佳作。第5页，共16页。 这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化和重音的读法。第6页，共16页。诵读点拨 “君不见”两句：语气应从从容到慨叹，读出慷慨生悲的韵味。 入题：节奏要逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”联显示诗人对未来的信心，应读

3、得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。 举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。 劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。其中“钟鼓”二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。 “与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。 第7页，共16页。整体把握：1.找出文中表达诗人情感的字词。2.本文的主旨句是哪一句？答案：1.文中表达诗人情感的字词是悲、欢、愁。2.主旨句是钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。第8页，共16页。 局部探究1. 开头两句用了什么表现手法，请分析其效果。参考答案：这两句运用了比兴和夸张手法，由黄河奔腾而来的气势，引出头发变白之快，突出地写

4、出了作者人生易老的感慨和壮志难酬的悲愁。第9页，共16页。整体把握2.诗人正自感伤，却为何突而转悲为“欢”？请用文中的原句来回答并谈谈你对该句的理解。 答案：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”。人生短暂，及时行乐。 朋友相聚，正好开怀畅饮。 诗人自信、乐观、豪迈。第10页，共16页。 局部探究3.试比较“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在内容和情感上的异同。参考答案：相同点：内容上都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视；情感上都有愤激之意。 不同点：前者“但愿长醉不愿醒”显得消极一些；于愤激中略见低沉； 后者所谓“开心颜”包含着个人对精神自由的追求，于愤激中略见昂扬。 第11页，共16页。 局部探究4.“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”一句使用了什么手法？请分析其作用。 参考答案：使用了用典的手法。这里化用曹植的诗句，是借以自况。用曹植很有才干但遭排挤，终不得用的遭遇来自比，表达自己壮志难酬的愤慨之情。 第12页，共16页。第13页，共16页。 课时小结1.品味情感悲伤悲叹人生短暂、韶华易逝欢乐朋友聚会愤激怀才不遇狂放悲之重、愤激之深2.李白诗风： “会须一饮三百杯” 、“斗酒千金”、“万古愁”、“黄河之水天上来 ，朝如青丝暮成雪”。 这些夸张句体现了诗人豪放的性格，也表现了李白奔放