教学虽然无定法但是还有有大的教学原则

1、Word - 4 -教学虽然无定法，但是还有有大的教学原则听了同组的五个教师的课，颇有感慨。朱教师课堂的趣味横生，别出心裁，同样的事情用不一样的方式演义，就会收到不一样的效果。海爽教师将课堂的重点放在读上，熟读成诵，以读代替理解，我也极其赞成。袁教师的课堂井然有序，既注意学问的堆积也聚焦语用，陶教师短短30分钟内将作文讲评和作文指导融为一体，溶物无声也极其难得。张夏教师大巧若拙，自己轻松自如，却充分调动同学的乐观性，不失为个中高手。 我觉得大家的课堂，各有特色，目标清楚，实施过程办法较为得当，都是一节很不错的课堂。对于好的课堂的标准大家不尽相同，我觉得，如能注意学问的趣味堆积，还能让同学融入情

2、景，聚焦语用，润物无声，孩子自主合作探索，充分呈现自我，有生成的课堂真切的课堂才是我们裕鸿国际小学较为抱负的课堂。但是教学有法，教无定法，不同的题材，不同的同学，不同的教学风格，让我知道没法哪一个标准来衡量哪节课是最好的课堂。 教学虽然无定法，但是还有有大的教学原则。1、自主合作探索的原则。讲授不是不好，但是我们的课堂应当个孩子自主探索的空间，不要急于公布心目中的答案，要给孩子自我思量的空间。大家将无数重点字词直接展示出来了，大家想，其实你重点标记的字词不就是你的理解吗？你是否实用自己的理解代替孩子的理解之嫌？假如是孩子发觉了这个字词，你在浮现加黑，是否更合适？2、聚焦语用的原则。让孩子自我发

3、觉文字的秘秒，而不是教师告知。语文是人文和工具的相结合的。对于语用，大家要多关注，。对于语用，大致可以分为不同的境界。1直接告知孩子，这个句子好，用了什么修辞手法和写作手法，你们也要采纳。普通来说，这位为了语用二语用。2、自主发觉写作奥妙，利用比较替换再加仿写等让孩子试试用一用。3、精神方面的语用，铺设情景，让孩子获得精神的升华，情感的熏陶，知道人生的方向。老师如何发觉语用，这就要求教师有对语言的敏感性。如：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。认真想来，动物的挨次可以颠倒吗？由于不像了。挨次可以颠倒吗？语言的韵律变了。3、合理支配的教学挨次初读（读正确流利） 再读生疏字词（顺带理解

4、）品尝文章，（利用牵一发问题）理解课文，发觉写作秘要总结归纳情感升华课外拓展，布置作业。4、一堂课应当有一个基调，要有自己的风格。深情款款 、风趣幽默、扎实有效，思维缜密、趣味横生，同学爱好昂扬。因文而异，因人而异。5、总分总的原则6、孩子得到充分呈现的原则。课堂是孩子的课堂，老师讲的孩子很快遗忘。孩子体悟的东西，可以终身不忘。老师是引领者，是班里的首席，惟独孩子遇见困难的时候才要参加进来。7、一个问题贯通全文，层层剖开的原则。一班级是字词的教学，二班级是段的教学，三四班级应当是篇的教学。我们的课堂能否从一个问题动身，层层拨开，而不是手是手，脚是脚？他应当是一个整体。8、走往返的原则。读发觉理解语用再读再发觉再理解语用（读应当贯通始终）。大家是不是读完就告知，或者孩子还没体验就基于抛出答案，然后就洒脱的走开了。关于作文讲评课，陶教师的教学值得赞扬。润物无声中，让孩子发觉文章的优缺点，大家不由自主地就会向他学习。9、大家地半数都要努力了，包括我自己。一首好字因该时我们语文老师责无旁贷地责任。我倡议，大家每周抽出时光练练字。大家可以关注抖音上的字，叙述很有到道理。10、关注同学的原则。听课不仅要听教师，其实更重要的时听同学。显性的听同学的表述，隐形的听同学的思维。最后我想大家的课都又不同的闪光点，无论时谁代表咱