2022年人教版三级上册第一单元时分秒的教案与反思

1、教第一单元时时、分、秒案第1课秒的认识目标：1、借助同学已有的生活体会,让同学在熟识的生活情境中沟通、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“ 1分=60秒”；2、通过动手操作等丰富的学习活动,让同学体验一段时间,建立1 秒及 1 分（60秒）的时间观念；3、体验数学与生活的联系,渗透疼惜时间的训练,训练同学要珍爱分分秒秒；教案重点 ：借助丰富的活动,让同学体验一段时间,建立正确的时间观念；教案难点：体验数学与生活的联系；教 案 准 备 ： 多 媒 体 课 件 , 每 人 准 备 一 个 时 钟 、 口 算 卡 片 等 ；教播放、案年情步境会骤导片段：一入（新联欢晚的）谈话：新年的钟声将敲响,

2、让我们一起来倒计时；（课件出示钟面,相伴着“滴答”声,让学生共同进行倒计时）谈话：刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单 位 秒 ； 今 天 , 我 们 就 共 同 来 认 识 这 个 新 朋 友 ； （ 板 书 课 题 ）二一、认探钟究上新秒知（）识面的1、师：你知道怎样计量用“ 秒” 做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表,看看有什么发现探；2、学生自主探索,共同究3、学生反馈：针；时钟有3根针,走得最快的那根是秒 秒 针 走1小 格 是1秒 ； 走1大 格 就 是5秒 ；假如是读取电子表上的时间时,让同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推；4、体验1

3、秒钟师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛,认真听一听；（利用时钟的“ 滴 答声” 让同学感受；）钟表发出“ 滴答” 一声所经过的时间就是 1 秒；同学跟着时钟的“ 滴答声” ,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最 准；比一 比, 哪位 同学 不看时 钟, 每秒 数一 个数, 看谁 数得 最准 确；小结：刚才,我们听到钟声“ 滴答” 一声就是一秒,我们拍一下手用 1 秒,数一个数也是用 1 秒； 1 秒的时间的确很短,但是有些现代化的工具在这短短 的 1 秒钟里却可以做许多事情呢；（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以,我们可别小看了这短短的1 秒钟,它的作用可大了；我们要珍

4、爱时间,不浪费每1分、每1秒；65、师：（边拨秒针）秒针从数字12 走到数字6,这表示经过几秒？从数字走到 8,表示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴侣你是怎么知道的；1 / 6 6 、 你 仍 知 道 秒 针 从 哪 儿 走 到 哪 儿 也 是 10 秒 ？（二）探 索 分 与 秒 之 间 的 关 系1、师：假如秒针从数字 12 起,走一圈,又回到数字 12,这时经过多长时间,分 针 有 没 有 什 么 变 化；2 、 让 学 生 小 组 合 作 , 仔 细 观 察 钟 面 , 自 主 探 索 ；3、学 生 反 馈；4、小结：秒针走 1 圈,就是 60 秒,这时分针走 1 小格,也就是 1 分

5、钟,所以1 分 =60 秒；（三）练 习：体 验 1 分 钟1 、 让 学 生 看 钟 表 , 通 过 读 秒 来 体 验 1 分 钟 的 长 短 ；2、师：1 分 钟 能 做 什 么 呢？让同学分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短；3 、 让 学 生 举 例 , 说 说 1 分 钟 可 以 做 什 么 事 ；（四）小 结师：通过今日的学习,你有什么收成？（熟识时间单位秒）有了秒针,计时就更精确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,精确地为人们报时、上、巩；练第习；三固1完成“练习一”2题填我合适的时间单位；补充：们40 （）；上一节课的时间是小明跑100M要用19（）；

6、2、跑步比赛师：让我们一起到紧急猛烈的运动场上去看看；50M 决赛刚终止,你能通过钟表的显示,说出运动员的成果吗？从这张成果表中,你能看出什么？3、活 动：师：下课铃声响了,请大家寂静,快速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间；看谁整理得又快又好；（同学整理,老师报时）师：信任大家今后每时每刻都能这样珍爱分分秒秒,做时间的主人；四、作业收集有关时间的信息；板书设计：秒的熟识计量很短的时间,常用秒；秒是比分更小的时间单位；秒针走一格是 1 秒. 1 秒=60 分课后反思：2 / 6 秒的熟识” 是在同学已经熟识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行 教案的；本课的学问性目标相对简洁

7、,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助详细的物体表现出来；本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮忙同学逐步建立起1 秒、几秒及 1 分的时间观念；在教案设计中,我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发爱好；利用同学熟识的场景,使同学直观熟识生活中“ 秒”的存在,帮忙同学熟识抽象的时间概念；通过让同学参加倒计时的活动,使学生 初 步 感 受 “ 1秒 ”的 长 短 , 同 时 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ；2、自主学习,主动探究；由于同学已经熟识了“ 时、分” ,因而在教案时,我放手让同学自主进行探究,引导同学通过观看、操作、争论、沟通等形式来解决“ 怎样计量用秒做单

8、位的时间” 及“ 分与秒之间的关系” 等问题；让学生真正成为学习的主人；3、借助活动让同学体验一段时间,建立正确的时间观念；第一通过让同学拍手、数数、写字、画画等活动让同学体验1 秒钟、 1 分钟的长短,在体验1 分钟时仍让同学体验同样是1 分钟做不同事情时的不同感受；由此帮忙同学建立正 确 的 时 间 观 念 , 同 时 注 意 培 养 学 生 爱 惜 时 间 的 意 识 ；4 、 注 意 让 学 生 收 集 有 关 时 间 的 信 息 , 培 养 学 生 的 实 践 能 力 ；5、多给同学供应一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较；当然,除了在学习秒的熟

9、识是可以这样做,建立其他数学概念也可运用这样一些做法；第 2 课时 时间的换算及运算教 案 目 标：1 、 通 过 加 深 学 生 对 时 间 单 位 的 认 识 , 发 展 学 生 的 时 间 观 念 ；2、会 进 行 一 些 简 单 的 时 间 计 算；3、养 成 遵 守 和 爱 惜 时 间 的 意 识 和 习 惯；教 案 重、难 点：时 间 单 位 的 简 单 转 换 和 求 经 过 时 间 的 方 法；教 具 准 备：时 钟 模 型、投 影 仪、课 件教 案 过 程：一、猜 谜 游 戏 引 入：1 、 猜 谜 语 ： 矮 子 走 一 步 , 高 个 走 一 圈 ； 矮 子 走 一 圈

10、, 高 个 走 半 天 ；2 、 学 生 猜 出 谜 底 后 , 教 师 拿 出 一 个 钟 面 模 型 , 提 问 ： “矮 子 指 的 是 什 么 ”？ “高 个 指 的 又 是 什 么 ？ ”“ 分针走一小格的时间是多少” ？“ 分针走一圈的时间是多少” ？“ 时针走一 大 格 的 时 间 是 多 少 ”？ “时 针 走 一 圈 的 时 间 是 多 少 ”？“ 1 时 等 于 多 少 分”？“ 1 分 等 于 多 少 秒”？3、老师演示课件,拨出不同的时刻,让同学读出时间；如：5 时, 3 时 20 分,6 时,9 时 50 分 等；4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间

11、呢,这节课我们一3 / 6 起 学 习“时 间 的 计 算”；（板 书 课 题）二、教 案 新 课：1、教 案“例 1”：2 时 =（）分（ 1 ） 教 师 ： 1 时 等 于 ？ （ 学 生 答 ） 那 2 时 呢 ？（2）学 生 合 作、自 主 探 究；（3）反 馈a、60+60=120 分b、2 时 就 是 2 个 60 分,即 60 2=120 分（4）教 师 小 结；2、完 成 第 4 页“做 一 做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法；方 法 （ 1 ） 时 、 分 、 秒 是 从 大 到 小 的 单 位 ,

12、像 百 位 、 十 位 、 个 位 一 样 ；方法（ 2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算 是 满 六 十 进 一 , 进 位 原 理 与 个 位 到 十 位 、 十 位 到 百 位 的 进 位 类 似 ；60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的；3、教案例2：（1）老师投影例2 的情境图,要求同学认真观看图,说说图意：小明7 时 30分离家,7时45分到校；（2 ）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（ 3 ） 学 生 讨 论 回 答 , 试 着 让 学 生 归 纳 出 计 算 时 间 的 各 种 方 法 ：a 、

13、分 针 从6走 到9 ； 走 了3大 格 , 是分15分 钟 ；b、4530=15,是15钟；4、小结5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算、成巩5固“练一习”；三：1完第页做做；集 体 订 正 时 , 可 以 指 名 到 黑 板 前 的 钟 表 上 实 际 操 作 一 下 ；2、填 空：（ 1 ） 50 分 比 1 时 少 （ ） 分 , 1 时 比 45 分 多 （ ） 分 ；（ 2）一 节课 是（ ）分 ,课 间 休息 （ ）分, 再 加上（ ）分,就是 1 时 ；3、竞 赛：老师口头报时刻,如： 3 时至 3 时 45 分,经过几分？同学抢答,看谁抢答

14、得快,教师给予奖励；四、全课总结,回归评价：老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课,从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了,“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；” 是啊,时间就像金子那样珍贵,我们要珍爱每一分时间,多学一点本事,长大更好地建设祖国；板书设计：4 / 6 时间的运算 例 1：2 时=（120）分 想： 1 时等于 60 分,2 时里面有 2 个 60 分,就是 120 分；例 2：7：457：30=15（分）教终止的时间开头的时间=经过的时间思：案反本节课教案能紧密联系同学的生活实际,利用同学熟知的、感爱好的计算,用家到同学经过的时间来组织教案；一方面老

15、师要信任同学,赐予同学自 主探究、合作沟通的时间与空间,引导同学通过自己的体会得出运算的时间和 方法；另一方面老师也要细致引导,通过同学对运算方法的总结和实际应用巩固所学；通过不断地积存解决问题的策略,培育同学的创新意识和实践才能；第 3 课时 时、分、秒的巩固练习教案目标：；1、通过贴近同学生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义2 、 通 过 练 习 , 学 生 比 较 熟 练 地 进 行 一 些 简 单 的 时 间 计 算 ；3、进一步明白数学在现实生活中的应用,增强学习数学的爱好和信心,形成独立思考的习惯；教 案 重 点 ： 时 间 单 位 的 简 单 转 换

16、 和 求 经 过 时 间 的 方 法 ；教 案 难 点 ： 用 时 针 的 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 ；教案过程：习；一、基本练1、完成“练习一”第3题要求同学先估量,再实际进行验证,验证的数据可以由同学和家长一起完成；2、完成“练习一”第4题先让同学独立完成,再让同学说一说每一题是怎么比较的,答应同学用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行；3、完成“练习一”第5题；读读书上的三个例子,并要求同学依据生活体会说一说做这些事情需要多长时间、完成“练习一”第6题；4；先让同学尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1 分钟内心跳和呼吸次数的变化情况；5、完成“练习一”第8题同学运算经过的时间；假如部分同学有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助6、完成“练习一”第9题指 名 说 说 题 意 ； 学 生 独 立 列 式 , 说 说 自 己 的 计 算 方 法 ；二、补充题目；1、 1 分=（）秒 4 时=（）分 9 分 9 秒365 / 6 分 2400 分 4 时时5 分=（）秒 150 秒 2 分10 分 1时2、电影奇妙的宇宙从2：05 开头,到