语教科语文四年级下册13.挑山工(课堂实录)

1、第 页共7页13.挑山工课堂实录师：有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是 奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了挑 山工这一课，你们一定会有新的理解和收获。（师板书课题：挑山工）师：你们看这幅图，你能从图上对挑山工有一个初步的了解吗？（师出示课文插图）生：挑山工是挑着重物上山的人。生：挑山工一步一步地走向山顶。生：挑山工被肩头的担子压弯了腰。师：对！挑山工是挑着重物一步一步向山上攀登的人。师：孩子们，看看图上的这条山道，你想到了什么？生：我想这是一条弯弯曲曲的山道。生：这是一条崎岖的山道。师：用“弯弯曲曲、崎岖”这样的词语很准确。生：这是一条坎坷的、充满荆棘的

2、山道。师：你是个充满想象力的孩子！生：我想到挑山工很辛苦。师：你是个感觉敏锐的孩子！生：我觉得挑山工很不容易，挑着那么重的担子还要走那么陡峭 的山路。师：你真棒！你的语言里充满了对挑山工的敬佩之情，你一定是个体贴他人的人。师：能用简单的语言描述一下画面中挑山工的样子吗？生：他穿着红背心，黑色裤子，裤脚卷到了大腿，他的皮肤黑黑的，挑着担子，弯着腰，低着头。师：如果你的描述再注意一下顺序就好了。生：他低着头，穿着红背心，黑色的裤子，皮肤黝黑，他被肩上 的重物压弯了腰。师：“黝黑”这个词用在这位挑山工身上很贴切。师：课文哪一段写了这幅画面呢？生：第七段师：你能读给大家听听吗？生:读第七段师：谁还想读

3、？生2:读师：评一评，他们什么地方处理得好值得我们学习？生：“一步一步地向上攀登”读得有力，速度慢一点，我觉得这 种处理好。师：为什么呢？生：因为挑山工挑着重物，走起来应该是吃力的，不会很快。生：作者用“一步一步”而不用“一步步”，说明挑山工很辛苦, 很努力，应该慢点读。师：你真细心，会学习！下面大家来试试，自由读一读。生：自由读文师：把这一段齐读一遍好吗？全班齐读第七段师：当我们看到这样的画面，读到这样的文字的时候，我们能从 中体会到挑山工的艰辛不易。下面请大家读读课文第一段，进一步了 解挑山工的不易。生：读课文第一段师：出示填空练习：在括号里填上合适的关联词。.（为了）使挂在扁担前头的东西

4、不碰在台阶上，（为了）省些力气，挑山工走的路线是折尺形的。.（因为）挑山工走的折尺形线路会使路程加长，（所以）他登 山走的路程大约比游人多一倍！师：大家很聪明，能不能根据第一段课文的内容用别的关联词来 说说你读第一段的收获呢？生：如果挑山工不走折尺形的线路，就无法担着重物上山。生：既然挑山工走的折尺形线路会使路程加长， 那他登山走的路 程就肯定比游人要远。师：关联词的使用使我们的逻辑更严密， 大家对第一段的理解很 到位。师：这一段的最后一句，大家注意了没有？用了感叹号。为什么？生：因为感叹号表示一种强烈的感情。师：是一种什么样的感情呢？你能从这个感叹号读懂什么？生：挑山工很艰辛。生：挑山工很辛

5、苦！生：对挑山工的同情！生：对挑山工的敬佩！师：你们的理解都不错。孩子们，挑山工肩挑重物，路程又长，与游人相比，挑山工登山速度一定比不上游人吧？一生回答：是！（众生笑齐答不是）师：课文中的作者有一个疑问在那一段表达出来了？生：课文第五段说了这个问题。师：哪一小组愿意来读一读作者心中的不解之谜呢？（各小组争先恐后举手。师指名一组读。）师：课文哪儿又这个谜揭开了？找出给你印象最深刻的语言读一读，品一品。生轻声读课文生：给我印象深刻的句子是“一步踩不实不行，更不能耽误工夫师：为什么这句话给你印象很深？生：它告诉我一步一步走，还要抓紧时间，我平时经常边做作业 边玩，浪费时间。师：敢于说出自己的缺点，你

6、有勇气，我也看到了你改正的决心了，好！生：“别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 ”这句话让我想 起了 “滴水穿石”这个成语，告诉我们做事要坚持不懈。师：你的理解真棒!师：课文第五段把游人登山和挑山工登山进行了比较。 谁能用简 洁的词句来概括一下？（指名上黑板板书）师：（分两行板书游人/挑山工，一位学生上黑板在“游人”后 写道：东看西看、玩玩闹闹，又一学生补充：随便、高兴怎么就怎么。一位学生在“挑山工”后面写道：踩实、走长了就跑到你们前面 去了。）师：咱们黑板上有的句子长了，能不能改改或者换个词呢？生：“高兴怎么就怎么”和前面的“随便”是一个意思，可以不 要。师：同意他说的意见吗？（众生表示

7、同意，师擦去后一句。）生：“走长了就跑到你们前面去了”可以换成“坚持不懈”。师：学以致用，好。你能来写吗？（生上台写）生：“踩实”让我想到了学习要踏实，能不能再写个“踏实”呢？师：好！你来写吧！生：我想可以补充一个词：抓紧时间。师：好！上来写吧！生：挑山工面对陡峭的山路，没有害怕，还“一个劲儿往前走”： 我觉得他很勇敢。师：真棒！你想写上“勇敢”是吗？（生点头上台写）师：你们从挑山工几句实实在在的话语中明白了这么多， 真不错! 下面大家看作者的表现。读！（生齐读第六段第一句）师：有什么地方不懂的？生：“心悦诚服”是什么意思？还有“意味深长”？师：谁来帮助他解答这个疑惑？生：“心悦诚服”是指真的

8、打心里服气或佩服。“意味深长”大概 是说意思很丰富。师（面向刚才提问的学生）：明白了吗？能勇敢提问的孩子也是 值得表扬的。师：关于这句话，你们读懂了什么？生：我知道“包蕴”就是包含的意思。生：也就是说挑山工的几句实在的话，好象包含着很多道理。生：我想“意味深长的哲理”指的应该是挑山工的特点：踩实、 抓紧时间、坚持不懈和勇敢。师：你真是聪明的孩子！师：孩子们，让我们再回到课文的第七段，想想，课文最后的这个“它”指的是什么？生：是指这幅画。生：不对，是指挑山工的精神。生：我认为是指画中挑山工表现出来的踩实、抓紧时间、坚持不 懈和勇敢。师：现在有A、B、C三中答案了，大家认为哪个最完整？生（笑齐答）：C!师：如果让你根据这幅画和我们所学的课文来写一句座右铭，你会写什么呢？众生思考，静无声。师：请大家想想，写在课文2 5页图的下面。生动笔写。（两分钟后）师：谁来读读自己的座右铭？生：生活就是奋斗，坚持不懈的奋斗！掌声起生：人生是一场攀登，只有抓紧时间的人才能赢得胜利！掌声起生：面对坎坷的