第4课《用图表呈现数据》教学设计-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

第4课《用图表呈现数据》教学设计-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第4课《用图表呈现数据》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版小学信息技术第四册

3.授课时间：2024年10月25日星期三2:00-2:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对数据的敏感度和处理能力。

2.培养学生计算思维，学会运用图表工具分析数据。

3.增强学生信息技术的实践应用能力，提升解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的数据输入和文字处理技能，对计算机的基本操作有一定的了解。然而，关于数据图表的创建和应用，学生可能仅停留在简单的了解阶段，缺乏实际操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是在操作实践方面。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新技能，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何用图表呈现数据时，可能会遇到以下困难：一是对图表类型的选择和应用不够熟练，二是在数据整理和图表制作过程中可能遇到技术问题，三是对于图表分析的理解不够深入，难以将图表与实际问题相结合。此外，部分学生可能对数据分析缺乏兴趣，导致学习动力不足。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每人一台电脑；鼠标、键盘等基本输入设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：小学信息技术第四册教材；数据图表制作软件（如Excel、GoogleSheets等）。

4.教学手段：PPT演示文稿，用于讲解图表制作步骤；实物教具（如图表模板），帮助学生直观理解图表结构。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用图表呈现数据》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要展示数据的情况吗？比如，如何展示一次班级活动的参与人数？”

展示一些关于数据图表的图片或视频片段，让学生初步感受图表在信息展示中的重要性。

简短介绍数据图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据图表的定义，包括其主要组成元素如标题、图例、数据系列等。

详细介绍数据图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据图表案例进行分析，如柱状图、折线图、饼图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型数据图表的适用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据图表解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一种数据图表类型，讨论其在实际生活中的应用，并提出如何改进或创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据图表相关的主题进行深入讨论，如“如何用图表展示学校食堂的用餐情况”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据图表。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活场景，设计并制作一个数据图表，下节课分享展示。

提醒学生注意图表的准确性和美观性，以及如何有效地传达信息。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，提升教学效果。

过程：

教师回顾教学过程，分析学生在学习过程中的表现，思考如何改进教学方法。

记录教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握数据图表的基本概念，理解不同类型图表的特点和用途。

-学生能够识别和区分常用的数据图表，如柱状图、折线图、饼图等，并知道何时使用哪种图表。

-学生能够理解并应用图表标题、图例、坐标轴等基本元素，以及如何制作清晰、准确的数据图表。

2.技能提升方面：

-学生能够使用计算机软件（如Excel、GoogleSheets等）创建数据图表，包括数据的输入、处理和图表的格式设置。

-学生能够通过图表对数据进行直观展示和分析，提高了解决问题的能力。

-学生能够将图表与实际问题相结合，运用图表来传达信息，提高沟通效果。

3.思维发展方面：

-学生在分析案例和设计图表的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和表达能力。

-学生在探索数据图表的多样性和创新应用时，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.信息技术素养方面：

-学生对信息技术的应用有了更深的理解，认识到信息技术在数据处理和展示中的重要性。

-学生能够将信息技术与实际问题相结合，提高了解决现实问题的能力。

-学生对信息技术产生了更大的兴趣，愿意进一步探索和学习相关技术。

5.自主学习方面：

-学生通过课后作业，能够自主探索数据图表的应用，提高自主学习能力。

-学生在完成作业过程中，学会了如何查找资料、整理信息和自我评估，提高了学习效率。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

6.综合评价方面：

-学生在学习过程中，展现了良好的学习态度和纪律性，能够按时完成学习任务。

-学生在课堂互动中，积极参与讨论，表现出良好的合作精神和集体荣誉感。

-学生在课堂展示和课后作业中，能够将所学知识应用于实践，取得了显著的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对数据图表的概念和制作方法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照要求完成课堂练习，展示出对基本操作技能的掌握。

-个别学生在课堂互动中表现出紧张，需要教师给予更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的想法和观点，展现出良好的合作精神。

-各小组能够根据讨论主题，设计出具有创意和实用性的数据图表。

-在展示成果时，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对数据图表基本概念和制作技能的掌握程度。

-测试结果显示，大多数学生能够正确识别不同类型的数据图表，并能够根据要求制作简单的图表。

-部分学生在图表的格式设置和数据分析方面存在困难，需要进一步的辅导。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够将所学知识应用于实际生活场景中。

-作业内容丰富多样，展示了学生对于数据图表应用的创意和思考。

-个别学生的作业存在错误或遗漏，需要教师个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与的学生给予表扬，对表现紧张的学生给予鼓励，帮助他们克服紧张情绪。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生的合作精神和创新思维，对展示过程中出现的问题给予具体的指导和建议。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行分析，对掌握较好的学生给予鼓励，对存在困难的学生进行个别辅导。

-针对课后作业：教师对作业中的亮点给予肯定，对存在的问题进行详细讲解，帮助学生提高作业质量。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在数据图表的学习中取得进步。板书设计①数据图表概述

-数据图表的定义

-数据图表的作用

-常见的数据图表类型

②数据图表制作步骤

-数据准备

-选择合适的图表类型

-设置图表标题和图例

-输入数据

-格式化图表

③不同类型图表