Lesson 8 FirstSecondThird（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Lesson8First，Second，Third（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析本课是冀教版（三起）英语四年级下册Lesson8，主题是“First,Second,Third”。本课通过介绍三个新朋友和他们的玩具，让学生学习并掌握基数词“first,second,third”的用法。同时，学生还能学习到一般现在时态的肯定句和疑问句的构成。

本课与日常生活紧密相连，通过观察和描述身边的朋友和物品，激发学生学习英语的兴趣。在课本中，学生可以通过听力练习、模仿、角色扮演等活动，提高自己的语言运用能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在实践中掌握知识点。在课堂中，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。同时，我会鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习基数词“first,second,third”的用法和一般现在时态的肯定句和疑问句的构成，学生能够提高自己的语言运用能力。在课堂中，学生将有机会描述自己和朋友的物品，培养他们的文化意识，了解西方文化中的玩具和分享习惯。同时，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和运用目标语言，提高他们的英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够简单地进行自我介绍和询问他人信息。此外，学生应该已经学习过一些简单的名词和动词，并对一般现在时态有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动性强的课堂较为感兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片、视频等直观材料更好地理解和记忆新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过听觉学习，部分学生则更倾向于通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对基数词“first,second,third”的用法和一般现在时态的疑问句构成感到困惑。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在困难。在课堂活动中，学生可能需要克服害羞、不敢开口的问题，以及对新语言知识的适应和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、玩具模型。

2.课程平台：冀教版（三起）英语四年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关英语动画片、在线听力材料、英语歌曲、图片素材库。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演、游戏教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解基数词“first,second,third”的用法和一般现在时态的肯定句和疑问句的构成，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语对话和一般现在时态的肯定句，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基数词“first,second,third”的用法和一般现在时态的肯定句和疑问句的构成，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新句子展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课相关的一般现在时态的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的基数词“first,second,third”的用法和一般现在时态的肯定句和疑问句的构成，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地运用基数词“first,second,third”来描述物品的顺序，并能够正确地构成一般现在时态的肯定句和疑问句。他们将能够通过这些词汇和句型来表达自己的观点和询问他人的信息。

2.语言技能：通过听力练习和口语活动，学生的听力理解和口语表达能力将得到提高。他们将能够更好地理解和运用目标语言，提高他们的语言运用能力。

3.思维发展：通过互动探究和实践活动，学生的思维品质将得到锻炼。他们将能够通过分析、比较和归纳等方法来解决问题，提高他们的思维能力。

4.学习策略：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，提高他们的学习能力。他们将学会如何有效地收集和处理信息，提高他们的学习效率。

5.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够更好地了解西方文化中的玩具和分享习惯，提高他们的文化意识。

6.情感态度：学生将能够在学习过程中培养积极的学习态度和合作精神，提高他们的情感素质。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事或文章，如《TheThreeBears》等，以进一步巩固对基数词和一般现在时态的理解。

视频资源：为学生提供相关的英语动画片或教学视频，如《PeppaPig》中有关日常用品和顺序的表达，以提高学生的听力理解和语言运用能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，进行思考和总结。

学生可尝试用所学知识编写一个小故事或对话，描述自己的玩具或朋友的事物，并尝试运用一般现在时态的肯定句和疑问句进行表达。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展活动中，学生将能够通过阅读和观看视频资源，进一步巩固和拓展本节课所学的知识点。

学生将能够在课后拓展活动中提高自己的自主学习能力和思考能力，培养他们的学习兴趣和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在课堂上注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过角色扮演、分组合作等方式，让学生在实践中学习英语。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.信息技术应用：我充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。通过信息技术与英语教学的融合，提高了课堂的趣味性和互动性。

3.情感教育：在教学过程中，我注重培养学生的情感态度，鼓励他们分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。这样的教学方式有助于建立良好的师生关系，提高学生的学习积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现部分学生注意力不集中，有走神现象。如何更好地管理课堂，提高学生的学习效率，是我需要面对和解决的问题。

2.教学方法：虽然我在课堂上采用了互动式教学，但部分学生参与度不高，如何提高学生的参与度，使每个学生都能积极参与到课堂活动中，是我需要思考的问题。

3.评价方式：在评价学生的学习效果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。是否可以引入更多的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评价学生的学习成果，是我需要改进的地方。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步优化课堂管理，通过设置明确的学习目标和课堂规则，提高学生的注意力。同时，我