八年级语文上册 第五单元 23核舟记第2课时教案 新人教版

八年级语文上册第五单元23核舟记第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元23核舟记

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《核舟记》，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的古文阅读素养。

2.文化素养：使学生了解中国古代核舟技艺的精湛，增强对中国传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，通过讨论和思考，提升批判性思维和创造性思维。

4.审美情趣：通过欣赏核舟的艺术美，提升学生的审美感受力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇理解：《核舟记》中的一些古文词汇和句式对于学生来说可能较为陌生，需要通过注释和例句来帮助学生理解。

2.核舟技艺的认识：学生可能对中国古代核舟技艺不够了解，需要通过图片、视频等资料来展示核舟的制作过程和艺术特点。

难点：

1.文本深层含义的解读：学生可能难以理解文章中所表达的作者情感和寓意，需要通过讨论、思考等方式引导学生深入理解。

2.创作背景的了解：学生可能对明朝时期的社会背景和文化特点不够了解，需要通过相关资料的介绍来帮助学生更好地理解文章背景。

解决办法：

1.对于重点词汇和句式，可以提前为学生提供注释和例句，课堂上引导学生通过翻译和造句等方式加深理解。

2.通过展示核舟的图片和视频资料，结合老师的讲解，帮助学生了解核舟的制作过程和艺术特点。

3.在解读文本深层含义时，可以引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，老师进行总结和引导。

4.通过介绍明朝时期的社会背景和文化特点，帮助学生更好地理解文章背景，从而更好地理解文章内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《核舟记》这篇文章的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如核舟的图片、视频资料等，以生动形象地展示核舟的制作过程和艺术特点，帮助学生更好地理解和欣赏。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手制作简易的核舟模型，需要准备相应的材料和工具，如小木块、刀具、绳子等，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。此外，如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，提供相应的实验器材和工具，并确保实验区的安全。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便老师能够清晰地展示和讲解教学内容，同时提供足够的声音和图像支持，确保学生能够清楚地上课。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对《核舟记》的学习和理解。学习任务单可以包括文本理解、问题讨论、思考题等，帮助学生深入思考和解读文章。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价，老师也能够根据学生的反馈进行教学反思和改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《核舟记》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古代的核舟技艺了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《核舟记》所展现的古代核舟技艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《核舟记》的基本内容。这是明代文学家魏学洢所写的一篇文章，介绍了核舟的制作过程和艺术特点。核舟是一种用核桃壳制作的小型船只，它在中国传统文化中有着悠久的历史和独特的技艺。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《核舟记》这篇文章的具体内容。通过阅读和分析，我们可以了解核舟的制作过程以及作者对核舟技艺的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调核舟的制作技艺和作者的情感表达这两个重点。对于作者情感表达的部分，我会通过举例和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与核舟技艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示核舟制作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“核舟技艺在传统文化中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《核舟记》的基本内容、核舟技艺的特点以及它在传统文化中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对核舟技艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代核舟技艺欣赏》：介绍中国古代核舟技艺的发展历程和经典作品，帮助学生更深入地了解核舟技艺的艺术价值和历史意义。

-《核舟制作技艺传承人访谈》：通过访谈视频，让学生了解到核舟制作技艺的传承人和他们的创作过程，感受核舟技艺的传承与发展。

-《核舟相关的文化传说和故事》：分享一些与核舟相关的文化传说和故事，让学生在趣味性中进一步了解核舟在传统文化中的地位和影响。

-《核舟技艺工作坊》：提供一些核舟技艺的制作方法和步骤，让学生在课后尝试自己动手制作，提高他们的实践能力和创造力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，通过网络或图书馆等渠道，搜集更多关于核舟技艺的资料，加深对核舟技艺的理解和认识。

-学生可以参观一些核舟展览或实地考察核舟制作工作坊，亲眼见证核舟的制作过程，感受核舟技艺的独特魅力。

-学生可以尝试自己动手制作一个简单的核舟模型，通过实践操作，体验核舟制作的过程，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以开展一个关于核舟技艺的探究活动，通过小组合作，深入研究核舟技艺的历史、技艺和影响，培养自己的批判性思维和综合分析能力。板书设计①重点知识点：

-核舟的制作过程

-核舟的艺术特点

-核舟在传统文化中的意义

②词句：

-核舟记中的关键词汇和句式，如“核舟者”，“舱中刻字”，“舟尾刻竹”等。

③艺术性和趣味性：

-使用图示、图表或图片来展示核舟的制作过程和艺术特点，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

-设计一些与核舟相关的趣味性题目或小游戏，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

-创造一个生动有趣的教学氛围，通过教师的讲解和示范，激发学生的好奇心和探索欲望。课后作业1.题目：请根据《核舟记》的内容，描述核舟的制作过程。

答案：核舟的制作过程包括选料、雕刻、上色等步骤。首先，选择一个合适的核桃壳，然后用小刀雕刻出船的形状，接着用细小的工具雕刻出船的细节部分，最后上色，使核舟看起来更加生动和逼真。

2.题目：请分析《核舟记》中作者对核舟技艺的描述，概括核舟的艺术特点。

答案：《核舟记》中作者对核舟技艺的描述表现出核舟的精细、逼真和独特。核舟的艺术特点包括精细的雕刻技艺、生动的形象表现以及独特的创意设计。

3.题目：请讨论核舟在传统文化中的意义。

答案：核舟在传统文化中具有多重意义。首先，它是一种独特的民间艺术形式，代表着民间艺人的智慧和创造力。其次，核舟作为小小的船只，寓意着人们对海洋和出行的向往。同时，核舟也是人们情感寄托的载体，通过雕刻的方式表达了对亲情、友情等情感的珍视和传递。

4.题目：请结合课文内容，举例说明核舟制作技艺的精湛。

答案：课文中有许多例子可以说明核舟制作技艺的精湛。例如，课文中提到核舟的船舱中刻有文字，这些文字刻得非常细致，字迹清晰可见。又如，核舟的舟尾刻有竹子，竹子的线条流畅，形象生动，仿佛真的是一根竹子一样。这些都是核舟制作技艺精湛的体现。

5.题目：请从文中找出作者对核舟制作工匠的赞美的语句，并简要分析其意义。

答案：文中有一句“舟尾横卧一老者，形容枯槁，似有所思”，作者通过这句话赞美了核舟制作工匠的精湛技艺和专注精神。这句话表达了作者对工匠们辛勤劳动和卓越技艺的敬佩之情，同时也传递了对传统文化的尊重和传承的价值观念。教学反思本节课我们学习了《核舟记》，这是一篇介绍古代核舟技艺的文章。通过本节课的学习，我感到学生在理解和掌握文章内容上存在一些困难。

首先，学生在理解和掌握文言文词汇和句式上存在一定的困难。由于文言文的语言特点，一些词汇和句式对于学生来说可能比较陌生。在未来的教学中，我需要更加注重文言文词汇和句式的讲解，通过例句和翻译等方式帮助学生更好地理解和掌握。

其次，学生在理解核舟技艺和传统文化方面也存在一定的困难。核舟技艺和传统文化对学生来说可能比较陌生，需要通过更多的辅助材料和实践活动来帮助他们更好地理解和掌握。在未来的教学中，我需要更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，以及组织实践活动，如分组讨论、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握核舟技艺和传统文化。

此外，在教学过程中，我也发现自己在引导和启发学生方面还存在一些不足。在未来的教学中，我需要更多地作为引导者，提出开放性的问题，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《核舟记》的理解程度。例如，提问学生核舟的制作过程、艺术特点以及核舟在传统文化中的意义等。通过学生的回答，及时了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和指导。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度。对于积极思考、主动回答问题的学生给予鼓励和表扬，对于消极被动的学生，要及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课堂上进行一些小测试，如选择题、填空题等，了解学生对《核舟记》的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的讲解和指导。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对他们的答案进行详细的点评。对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，