Unit 5 Working the Land Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit5WorkingtheLandReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WorkingtheLandReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材分析《2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》Unit5的主题为“WorkingtheLand”，主要内容围绕农业发展和土地利用展开。本单元的阅读材料旨在让学生通过阅读理解，掌握与农业相关的词汇和表达方式，并运用所学知识进行思考和讨论。

教学目标：

1.学生能够掌握并运用本课核心词汇和短语。

2.学生能够理解并运用阅读材料中的关键句型和语法结构。

3.学生能够通过阅读和思考，理解农业对经济和社会的重要性。

4.学生能够就土地利用问题进行讨论，并提出自己的观点。

教学重点和难点：

1.重点：本课的核心词汇、短语和句型的运用，以及阅读材料的理解。

2.难点：对农业问题和土地利用的理解，以及就相关问题进行讨论和表达的能力。

教学过程设计：

1.导入：通过展示农业场景的图片，引导学生谈论与农业相关的话题，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。

3.词汇和短语的学习：学生通过课文学习新词汇和短语，并进行练习。

4.句型和语法的练习：学生通过课文学习和练习，掌握关键句型和语法结构。

5.小组讨论：学生分组讨论土地利用问题，并提出自己的观点。

6.总结和反馈：学生总结本课所学内容，教师进行反馈和指导。

教学评价：核心素养目标本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过阅读和讨论，运用所学词汇和短语，准确表达与农业和土地利用相关的话题。

2.文化意识：学生能够理解农业对不同文化和社会的重要性，并尊重不同的农业传统和土地利用方式。

3.思维品质：学生能够通过阅读和思考，分析农业发展和土地利用问题，并提出自己的观点和解决方案。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和短语，运用不同的学习策略，提高阅读理解和讨论能力。重点难点及解决办法重点：

1.农业相关词汇和短语的掌握。

2.阅读材料的理解和分析。

3.关键句型和语法结构的运用。

4.农业发展和土地利用问题的讨论和表达。

难点：

1.对农业问题和土地利用的理解。

2.就相关问题进行讨论和表达的能力。

解决办法：

1.通过阅读和练习，引导学生学习和掌握农业相关词汇和短语。

2.教师引导和帮助学生理解课文内容，分析关键句型和语法结构。

3.提供讨论题目和指导，鼓励学生就土地利用问题进行讨论，并提出自己的观点。

4.教师反馈和指导学生的讨论和表达能力，提供改进意见和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、在线字典、农业相关信息网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“WorkingtheLand”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业发展和土地利用相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习农业知识和讨论土地利用问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕土地利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验农业知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对农业知识和阅读理解的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与农业和土地利用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考农业与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习农业知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的农业发展和土地利用知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的农业知识和阅读理解内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握与农业和土地利用相关的核心词汇和短语，如“agriculture”、“farming”、“landuse”等，并能运用这些词汇准确表达相关概念。

2.学生能够理解并运用阅读材料中的关键句型和语法结构，如现在分词短语作状语、定语从句等，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过阅读和思考，理解农业对经济和社会的重要性，以及土地利用对环境的影响，培养学生的批判性思维能力。

4.学生能够就土地利用问题进行讨论，并提出自己的观点和解决方案，提高学生的合作和沟通能力。

5.学生能够在实践中体验农业知识的应用，如通过实验或实践活动，了解农业技术的原理和操作方法。

6.学生能够通过本节课的学习，提高自身的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面发展学科核心素养。

7.学生能够关注农业和土地利用的社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

8.学生能够分享学习农业知识和阅读理解的心得和体会，增进师生之间的情感交流和合作关系。教学反思与改进首先，我觉得课堂导入部分的效果还不错，通过展示图片和提出问题，学生的兴趣被成功激发。但我也意识到，在引入新知识时，我可能需要更加明确地指出本节课的学习目标和重点，以便学生更好地把握学习方向。

其次，在新课呈现环节，我发现学生在阅读材料时有些困难，尤其是对于一些专业术语的理解。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的背景知识介绍，帮助学生更好地理解阅读材料。

此外，在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，但部分学生似乎在表达自己的观点时有些紧张。为了提高学生的表达能力，我考虑在下一节课中加入一些口语练习，如角色扮演或小组讨论，以增强学生的自信心。

在巩固练习环节，我发现学生们在完成练习题时表现不错，但仍有部分学生在理解题意时遇到难题。为了让学生更好地掌握知识点，我计划在未来的教学中更加强调例题的讲解，确保学生能够清楚地理解题目要求。

最后，在拓展延伸环节，我收到了学生们很好的反馈，他们对于相关话题的讨论表现出浓厚的兴趣。但我注意到，部分学生对于将学到的知识应用到实际生活中的能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中加入更多的生活实例，帮助学生更好地理解农业与日常生活的联系。板书设计①农业发展对经济和社会的重要性

②土地利用的类型和影响

③农业技术和可持续发展

2.关键词：

①农业（agriculture）

②土地利用（landuse）

③可持续发展（sustainabledevelopment）

④技术（technology）

⑤经济（economy）

⑥社会（society）

3.关键句型：

①"Agricultureplaysavitalroleintheeconomyandsociety."

②"Landusehasasignificantimpactontheenvironmentandhumanlife."

③"Technologicaladvancementsinagriculturecancontributetosustainabledevelopment."

④"Efficientlandmanagementisessentialforenvironmentalprotection."

⑤"Agriculturalpracticesshouldbesustainabl