Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c》教学设计，针对的是2024-2025学年人教版七年级英语上册。本节课主要内容是引入和练习一般现在时态的疑问句和回答，通过讨论喜欢的食物来练习这个语法点。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过本节课的学习，学生应该能够听懂、会说并能够运用一般现在时态的疑问句和回答，同时扩展他们的词汇量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过讨论喜欢的食物，学生将能够运用一般现在时态的疑问句和回答，提高他们的语言运用能力。同时，学生将扩展词汇量，增强文化意识，了解和欣赏不同的饮食文化。通过小组合作和互动，学生将培养他们的思维品质，学会倾听、表达和交流，提高他们的学习策略。三、学情分析本节课的对象是2024-2025学年人教版七年级的学生，他们已经接触过一些基础的英语语法和词汇。在这个阶段，学生对英语学习充满了好奇和热情，他们愿意积极参与课堂活动，表达自己的观点。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。

首先，学生在知识方面，已经学习过一些基本的食物名词和颜色词汇，对本节课的主题有一定的了解。然而，他们在一般现在时态的疑问句和回答方面还比较陌生，需要通过实例和练习来掌握。

其次，在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，他们需要在课堂上通过不断的练习和教师的指导来提高这方面的能力。同时，他们的阅读理解能力也有限，需要通过详细的解释和例句来帮助他们理解文章内容。

在素质方面，大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，他们愿意主动学习，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意开口说英语，这对他们的语言学习有一定的影响。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯和学习风格不尽相同。有的学生喜欢通过听和说来学习，有的学生则更喜欢通过阅读和写作来掌握知识。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的不同需求和特点，采用多样化的教学方法和手段，以满足他们的学习需求。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对学习有积极的影响。他们的兴趣和积极参与课堂活动的态度将有助于他们在学习过程中更好地掌握知识。然而，他们的听说能力和阅读理解能力的局限性需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和练习，帮助他们提高语言运用能力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，如展示图片、播放音频等，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作能力和沟通技巧。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的学习兴趣和动机。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）教学软件：运用在线教学平台、学习软件等工具，为学生提供自主学习和合作学习的机会，提高他们的学习效果和能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如食物模型、图片等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型，提高他们的学习兴趣和参与度。

（4）评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生的学习情况和进度，为教学提供反馈和调整依据。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态的疑问句和回答做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Doyoulikebananas教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物名词和颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的疑问句和回答的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕喜欢的食物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态疑问句和回答的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学习问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注饮食文化的重要性，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考个人喜好和饮食文化的关系，增进学生对多样文化的尊重和理解。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态疑问句和回答的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-美食文化介绍：提供关于不同国家和文化中的美食介绍，例如中国菜、日本寿司、意大利披萨等，让学生了解不同文化的饮食特点。

-食品健康与营养：介绍健康饮食的重要性，包括各种食物的营养成分和健康影响，引导学生形成健康的饮食习惯。

-烹饪技巧视频：提供一些简单的烹饪技巧和食谱，让学生学习如何制作健康美味的食物。

-食物艺术作品：展示不同艺术家以食物为材料创作的艺术作品，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索不同国家的美食文化，了解其独特的饮食文化和烹饪方法，增加对不同文化的认识和尊重。

-学生可以尝试根据所学的健康饮食知识，为自己或家人设计一份健康的食谱，实践所学知识，并培养生活技能。

-学生可以观看一些烹饪技巧视频，学习如何制作美味的食物，提高自己的生活质量。

-学生可以尝试创作以食物为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，将所学知识与艺术相结合，展示个性化的创意。七、教学反思与改进每节课结束后，我都会安排一些时间进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在教学Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-2c的过程中，我发现学生们对一般现在时态的疑问句和回答的掌握情况参差不齐。有些学生能够很好地运用这个语法点，但有些学生则仍然存在困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习需求进行个性化的教学。

我也注意到，在课堂互动环节，有些学生比较内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与课堂活动，我计划尝试一些新的教学方法，例如小组合作活动，让学生在小组中进行讨论和交流，这样每个人都有机会参与到课堂讨论中。

此外，我还发现学生们对食物的喜好各不相同，这为我们提供了一个很好的讨论话题。在未来的教学中，我可以利用这个话题，设计一些有趣的活动，如食物品尝会，让学生们带来自己喜欢的食物，分享给大家，同时练习一般现在时态的疑问句和回答。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：选择一些关于食物、健康饮食、文化差异等方面的英文文章，让学生在课后进行阅读，提高他们的阅读理解能力。

（2）视频资源：提供一些关于食物制作、健康饮食、饮食文化等方面的英文视频，让学生在课后进行观看，提高他们的听力理解和口语表达能力。

（3）实践活动：鼓励学生参与一些与食物、健康饮食、文化差异相关的实践活动，如参加烹饪课程、参观餐馆、进行食物调查等，提高他们的实践能力和文化意识。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生在阅读文章后，回答一些问题，检查他们对文章的理解程度。同时，鼓励学生进行自主阅读，扩大他们的阅读量。

（2）视频资源：要求学生在观看视频后，进行一些听力练习，如听写、复述等，检查他们的听力理解能力。同时，鼓励学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

（3）实践活动：要求学生在参与实践活动后，进行一些思考和总结，如写日记、做报告等，检查他们的实践能力和文化意识。同时，鼓励学生与他人分享他们的体验和感悟，提高他们的交流能力。板书设计①本节课主题：Doyoulikebananas?

②一般现在时态的疑问句和回答

-疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+？

-回答结构：Yes,I/we/you/theydo