七年级地理上册 第一章 地球和地图 第1节 地球和地球仪 第2课时 纬线和纬度　经线和经度教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第2课时纬线和纬度经线和经度教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》的第1节《地球和地球仪》以及第2课时《纬线和纬度经线和经度》。本节课主要内容包括：

1.地球的形状和结构，了解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，掌握地球的五大洲、四大洋等地理概念。

2.地球仪的认识，了解地球仪的构造和作用，学会使用地球仪查找地理位置。

3.纬线和纬度的概念，掌握纬线的特点，了解纬度的划分和变化规律。

4.经线和经度的概念，掌握经线的特点，了解经度的划分和变化规律。

5.经纬网的构成和作用，学会在经纬网上确定地理位置。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理观察力：通过观察地球仪和地图，培养学生对地球形状、纬线、经线等地理元素的观察能力，提高学生对地球形状和地理分布的认识。

2.地理思维力：通过分析纬线和经线的特点，经纬网的构成和作用，培养学生对地理空间关系的思维能力，提高学生对地理位置的判断和分析能力。

3.地理实践力：通过实际操作地球仪和地图，培养学生对地理实践操作的能力，提高学生对地理信息的查找和应用能力。

4.地理创新力：通过探讨地球形状和地球仪的起源，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生对地理知识的创新思维能力。

5.地理人文素养：通过学习地球和地图的知识，使学生了解地球的形状和结构，培养学生的地理人文素养，提高学生对地理环境的理解和关爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中可能已经掌握了关于地球的基本知识，如地球的形状、地球的五大洲和四大洋等。此外，学生可能也已经学习了简单的地图阅读技巧，如如何查找地理位置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，地理学科可能具有较高的兴趣，特别是那些对地理环境和地图感兴趣的学生。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察力和思考力，但可能在实践操作和解决问题的能力上有所欠缺。在学习风格上，学生可能更倾向于视觉学习、动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了地球的形状和结构后，学生可能会对地球仪的概念和作用产生困惑，特别是在理解地球仪的构造和使用方法上。此外，学生可能对纬线和经线的划分及变化规律感到难以理解，需要通过实际操作和观察来加深理解。此外，学生在使用地球仪和地图进行实际操作时，可能会遇到定位不准确和读图困难等问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球的形状、结构以及纬线、经线的概念时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在讲解地球仪的作用和经纬网的构成时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的地理思维力和创新力。

（3）实验法：在学习纬线和经线的特点时，教师可以组织学生进行地球仪实验，让学生亲自操作地球仪，观察和分析纬线和经线的特点，提高学生的地理实践力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示地球的形状、地球仪的结构等图像资料，让学生更直观地理解地理知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行地理模拟实验，如地球自转、公转等，让学生亲身参与实验过程，增强学生的实践操作能力。

（3）地图和地球仪：教师可以利用地图和地球仪进行实地演示，让学生观察和分析纬线、经线的特点，提高学生的地理观察力和实践力。

（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找地球和地图的相关知识，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（5）小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同完成地理任务，如制作地球仪、绘制地图等，培养学生的团队协作能力和地理实践力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握地理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述地球的形状和结构，了解地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点，掌握地球的五大洲、四大洋等地理概念。同时，学生将能够理解纬线和经线的定义，掌握纬线和经线的特点，了解纬度和经度的划分及变化规律。

2.技能提升：学生将能够熟练地使用地球仪和地图，查找地理位置，确定经纬度。通过实践活动，学生的动手能力和解决问题的能力将得到提升。此外，学生将能够通过观察和分析地球仪和地图，培养地理观察力和地理思维力。

3.核心素养培养：通过本节课的学习，学生将能够培养自主学习能力和独立思考能力，通过预习和课堂学习，学生将能够自主地获取和理解地理知识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高学生的地理实践力。

4.兴趣和动机激发：通过生动的教学方式和实践活动，学生将能够对地理学科产生更大的兴趣和好奇心，激发学生对地理知识的探索欲望，提高学生对地理学科的学习动机。

5.思维能力和创新力培养：通过探讨地球形状和地球仪的起源，学生将能够培养地理创新思维能力，提高学生的思维能力和创新力。

6.人文素养提升：通过学习地球和地图的知识，学生将能够了解地球的形状和结构，培养学生的地理人文素养，提高学生对地理环境的理解和关爱。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评价学生的课堂表现。课堂表现可以反映学生的学习态度和兴趣，以及他们的主动性和合作能力。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，让学生就某个地理问题进行讨论并展示成果。教师可以从学生的讨论内容、展示方式以及他们的团队合作和沟通能力等方面进行评价。

3.随堂测试：教师可以设计随堂测试，以检验学生对课堂知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等。教师根据学生的测试成绩来评价他们的学习效果。

4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量和完成时间来评价他们的学习效果。作业完成情况可以反映学生的自主学习能力和对知识的掌握程度。

5.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习效果进行自我评估。自我评价可以帮助学生认识到自己的优点和不足，从而更好地进行自我提升。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况以及学生自我评价等方面，对学生的学习效果进行综合评价。教师通过给予学生有针对性的反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提出改进的建议。板书设计-地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

-地球的结构：地壳、地幔、外核、内核。

2.纬线和纬度：

-纬线：连接南北极的圆圈，与赤道平行。

-纬度：纬线与赤道的夹角，从赤道向北和向南各分为90度。

3.经线和经度：

-经线：连接东西两极的线，与纬线垂直。

-经度：经线与本初子午线的夹角，从本初子午线向东和向西各分为180度。

4.经纬网的构成和作用：

-经纬网：由经线和纬线组成的网络。

-作用：确定地理位置，进行地图绘制和导航。

5.地球仪的认识：

-地球仪：模拟地球形状和地理位置的模型。

-构造：地球仪由地球表面、支架和指针组成。

6.地图的阅读和应用：

-地图：展示地球表面各种地理信息的图像。

-应用：查找地理位置，了解地理分布，进行地图绘制和导航。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与地球和地图相关的书籍，如《地球的故事》、《地图的起源》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与地球和地图相关的纪录片，如《地球脉动》、《地图的力量》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入理解地球和地图的相关知识。

（2）思考问题：学生可以针对阅读材料和视频资源，提出自己的疑问和想法，进行深入思考。

（3）撰写报告：学生可以将自己的学习心得和思考成果整理成报告，以加深对地球和地图的理解。

（4）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自己的学习心得和思考成果，互相学习和交流。

3.教师指导：

（1）推荐阅读材料：教师可以根据学生的学习水平和兴趣，推荐适合的阅读材料，帮助学生拓展知识面。

（2）解答疑问：教师可以及时解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助学生解决学习困难。

（3）提供帮助：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐视频资源、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展。

4.评价方式：

（1）阅读报告：教师可以要求学生提交阅读报告，评价学生的学习效果和思考深度。

（2）小组讨论：教师可以观察学生的讨论情况，评价学生的团队合作能力和交流能力。

（3）问题解答：教师可以评价学生在自主学习过程中提出的问题和解答的质量，了解学生的学习效果。教学反思与改进首先，我将在教学后设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划让学生完成一份问卷调查，了解他们对课堂内容的理解程度和兴趣。此外，我还将组织一次学生座谈会，听取他们对教学方法和课堂活动的反馈。这些反馈将帮助我了解学生的需求和期望，从