部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》优秀课件

1、第1课时10 牛郎织女（一）统编版语文五年级上册课前导入 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。鹊桥仙你知道这首词写的是谁跟谁的故事吗？牛郎织女助学资料主要作品：小说潘先生在难中倪焕之等，童话稻草人古代英雄的石像等。叶圣陶（18941988）生平介绍：原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。字词乐园嫂子 勤恳 筛选 好歹 稀罕 穿梭 监狱 酝酿瞌睡 落下 结婚嫂子 勤恳 筛选 好歹稀罕 穿梭 监狱 酝酿瞌睡 落下 结婚soknhnshisuy dining

2、l hnk我会读老牛吃草嫂恳筛歹罕梭狱酿瞌落婚郎爹嫂辆妻趟托罕我会写狱婚歹辈纱挨（新郎）（爹娘）（哥嫂）（车辆）（歹徒）（稀罕）（纱窗）（妻子）（赶趟）（委托）（监狱）（婚礼）（长辈）（挨近）结构：左右结构组词：新郎 货郎造句：新郎是一位帅气的警察。lng部首：阝书写指导：注意左部的相对位置。点击播放重点字讲解结构：上下结构组词：爹妈 公爹造句：小亮的爹妈虽然很有钱，但是生活上却很节俭。di部首：父书写指导：上部“父”的撇和捺要写舒展。点击播放结构：上下结构组词：稀罕 纳罕造句：这种野人参即使在长白山也是罕见的。hn部首：干书写指导：上扁下宽。 “干”的第二横稍长。点击播放结构：半包围结构组词

3、：赶趟儿 一趟车造句：从村里到镇上来回一趟要一个多小时。tng部首：走书写指导：半包围结构。 “走”字最后一笔捺要写舒展。点击播放结构：左右结构组词：托着 托起造句：红花还要绿叶来衬托。tu部首：扌书写指导：左窄小，右宽大。右半部分的横收笔在横中线上。点击播放结构：左中右结构组词：监狱 牢狱 地狱造句：那个贪官最终被送进了监狱。y部首：犭书写指导：“犭”写得稍大，“讠”写得稍小，“犬”的撇穿插到“讠”的下面。点击播放结构：左右结构组词：结婚 婚期造句：童话里公主的婚礼都是十分隆重的。hn部首：女书写指导：左窄右宽。 整体写得紧凑些。点击播放结构：上下结构组词：一辈子 辈分造句：他们祖祖辈辈生活

4、在这里。bi部首：非书写指导：上扁下宽。 上部“非”的横距离均等，下部“车”的横略长。点击播放嫂妻挨注意红色部分，不要写错哦不要忘写一笔竖。不要忘记把横写出头。不要丢掉“点”。象形字。甲骨文象剔去筋肉后的残骨形，小点为碎屑。趣识字歹甲骨文楷书本义：本义指剔去肉的残骨规范化简化篆书稀奇，少有。 （ ）好坏。 （ ）比喻心中最讨厌、最痛恨的人。（ ）没有任何约束。形容自由自在。（ ）解词义稀罕好歹眼中钉无拘无束形容叙述时清楚有序而无遗漏。（ ）虽然很好，但还有缺陷。 （ ）一五一十美中不足快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。默读完课文后，简要说说这个故事主要讲了什么。初读感知快速通读通 古时候

5、有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然说话让他到湖边拿一套粉色的纱衣，说纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。请同学们找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间发生了什么事情。找出表现人物关系的关键词句 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎与哥嫂的关系 哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好，睡不好每

6、天干活哥嫂待牛郎不好哥嫂非常讨厌牛郎 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。哥嫂对牛郎爱理不理 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。语言描写，写出哥嫂的虚伪贪婪，只想赶走牛郎。神态描写，形象地写出了嫂子的阴狠无情。牛郎与老牛的关系 那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。相依为命牛郎与老牛关系亲密 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎照顾老牛很周到牛郎与织女的关系 牛郎把自己的

7、情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。织女同情、爱惜牛郎老牛哥嫂牛郎同情、爱惜眼中钉相依为命织女人物关系朗读课文第3、4自然段，作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的？（1）讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的地方，以 及冬天、夏天时的精心照顾。（2）讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿，说的话、讲 的见闻等事例。（3）讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。结合第3、4自然段，借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛时怎么相处的。（课后习题第1题） 牛郎照看老牛挺周到。总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；牛吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛喝的水是小溪上游干净

8、的水。热了，牛郎就带着牛去树林里休息；冷了，就带牛去山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净。夏天用蒲扇给牛赶牛虻，把牛棚打扫得干干净净。没人听牛郎哼小曲儿、说心事，老牛听。有时牛郎还会跟老牛商量事，虽然老牛不说话，但是眉开眼笑的，牛郎就心满意足了。请同学们再借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和织女是怎么认识的。（课后习题第1题）老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚，他们回到牛郎的草屋。 一天晚上，老牛突然说话了，它给牛郎详细地说了怎样和织女相识。牛郎按照老牛说的，翻山过林，果然见到了仙女。牛郎按老牛说的，拿走了那件粉红色的纱

9、衣，在树林里等，等织女找纱衣时主动归还，并和织女互诉衷肠。织女心疼牛郎，牛郎也想留织女一起在人间过日子，织女想了想，同意了，于是，他们一起回到了牛郎的草屋。课堂小结这节课你有什么收获？ 今天我们学习了牛郎织女的第一课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。知道了课文的主要内容。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作课堂练习A1.“瞌睡”的 “瞌”读k，不读k。 （）2.“嫂子”的“嫂”读su，不读so。 （）二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服课后作业1.回家给父

10、母讲牛郎织女的故事听一听， 并请父母指导。2.搜集其他民间故事看一看。第2课时10 牛郎织女（一）统编版语文五年级上册课前导入 在上节课的学习之后，谁能把这个故事简单地讲给大家听一听？ 古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的纱衣,说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。 要想把这个故事讲得

11、更精彩，我们还要讲得再详细生动一些。品读鉴赏 要想把故事讲得吸引人，就要进行合理创编。课文的第4自然段有哪些你想知道，却写得不详细的地方吗？ “他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么跟老牛商量事情的。请你发挥想象，详细地说一说。（课后习题第1题） 牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞 ”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你真是

12、个善良的人,就听你的。” 故事中还有很多这种写得不详细的地方，请你找一找，在书上画出来。 (1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。(2)老牛真会说话了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入 了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告 诉了牛郎。(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日 子吧。 请同学们选择一个情节，来创造性地复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节。 “仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看”这一部分可以演一演仙女们是如何商量的。 “老牛真会说话了”这一部分可以大胆想象老牛的身份

13、来历，也可以模仿老牛说话。 牛郎告诉织女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介绍。牛郎告诉织女自己的身世时可以这样说：我叫牛郎，从小爹妈去世得早，跟着哥哥嫂嫂过日子，现在已经分家另过了。家里有一头牛，老牛是我最好的朋友仙女们商量下凡的情节，可以这样表演：（课后习题第2题）姐妹们，我们在天上每天织布，一点儿都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的织女听了牛郎的请求，会想：看得出来，牛郎是个商量、勤劳、有情有义的小伙子为了把故事讲得更精彩、更生动，需要用到哪些方法呢？方法总结(1)把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。(2)

14、大胆想象，补充合理情节。(3)用合适的语气、语调，还可以加上动作。板书设计牛郎织女（一）成人：被赶出家门，与老牛相依为命向往美好生活，追求幸福人生成家：老牛相助，结识织女童年：身世凄苦，关爱老牛主旨提炼 本文以牛郎的成长经历为线索,向我们讲述了童年时期的牛郎身世凄苦,长大后又被哥嫂赶出家门,与老牛相依为命,在老牛的指引下与织女相识并结为夫妻的故事,表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和对幸福人生的追求。教材习题答案选做。课文中有很多不可思议的地方,如,老牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节,和同学交流。 离奇的情节、丰富的想象体现了民间故事的特点

15、。我们可以读读别的民间故事，如望夫石精卫填海梁山伯与祝英台等，交流一下其中不可思议的情节。望夫石中,妻子日夜向丈夫治水的方向远眺,但不见丈夫归来,最终化作一块望夫石。精卫填海中,炎帝的女儿在东海淹死,化为精卫鸟,每天衔西山的木石来填东海。 秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。课外拓展 牵牛织女 杜甫 牵牛出河西，织女处其东。 万古永相望，七夕谁见同。随堂练习牛郎是一个 的人，老牛的特点是 ，织女的理想是 、 。 一、根据课文内容填空。勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活 二、读读下面的词语，说说你在读这些词语的 时候，有什么感受。哥嫂 爹娘 周到 笑嘻

16、嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 一五一十具有口语化特点，像在说话聊天。新郎狼狗歹徒夕阳纱巾沙土三、辨析字形并组词。郎（ ） 歹（ ） 纱（ ）狼（ ） 夕（ ） 沙（ ）我虽然很累,可是很开心。1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用红字的词语造句）_四、按要求写句子。他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）_课后作业1.课后搜集其他的民间故事，找出你觉得不可 思议的情节，和同学交流。2.作业课件中的相关练习。10 牛郎织女（一）第1课时第2课时秋 夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉

17、如水，坐看牵牛织女星。牛郎织女第1课时 自由朗读课文，读准字音、读通句子。说一说这篇课文主要讲了什么故事。 本文主要讲了被兄嫂赶出家门的牛郎和一头老牛相依为命，在老牛的指引下，牛郎和天上的仙女织女相识并结婚的故事。初读课文我会读牛郎 爹妈 嫂子 勤恳 筛选 一辆好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着监狱 酿酒 瞌睡 拘束 结婚一辈子 挨着 梭子 落在初读课文soknshidihnyninkjsul勤勤恳恳 眉开眼笑 恋恋不舍晃晃荡荡 无拘无束 相依为命积累词语初读课文筛 一种可以把细东西漏下去、粗东西留下来的有孔器具。shi 组词：筛子、筛选梭 梭子：两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。 穿梭：比喻

18、不断地来往。瞌 困倦思睡，眼睛睁不开。 组词：打瞌睡拘 拘留，限制。 无拘无束：自由自在，没有限制。歹 本义：死人残骨。 从“歹”的字与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。嫂恳筛歹罕狱酿瞌拘梭落多音字落_丢三落四_落后llu初读课文_落枕lol：丢下、遗漏。郎爹嫂辆歹罕纱妻趟辈托挨狱婚我会写初读课文sodihnylndilinshqtntuhnbii书写指导初读课文左面不要写成“良”。货郎书写指导初读课文上半部分横画之间等距。夫妻书写指导初读课文注意右部“臼”的笔顺。书写指导初读课文注意上部“非”的笔顺。长辈开辟无拘无束稀罕相依为命不受任何拘束，形容自由自在。互相依靠着生活，

19、谁也离不开谁。开发。认为稀奇而喜爱。连一连初读课文 仔细阅读课文，找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。品读课文牛郎的成长经历：童年成人成家童年（第12自然段）：介绍牛郎凄苦的身世。成年（第38自然段）：牛郎与老牛相依为命。成家（第921自然段）：得老牛相助，与织女相识。 古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。身世凄苦品读课文童年 朗读课文第34自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。细节描写牛郎对老牛吃的、喝的、住的，以及冬天、夏天的精心照顾。老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里

20、话、讲的见闻等事例。讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。品读课文如果你是牛郎，你会怎样把看见的、听见的事告诉老牛？品读课文 他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 写牛郎希望老牛能够开口说话，说明在牛郎心里，早已把老牛当作了亲人。为下文老牛开口说话埋下了伏笔。 自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。伏笔品读课文 默读58自然段，哥哥嫂子为了独占家产，是怎样对待牛郎的？长大品读课文 哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家

21、产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” 比喻心中最厌恶、最痛恨的人。这里指哥哥嫂子非常讨厌牛郎，想把他赶出家门。虚伪贪婪 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”凶恶无视亲情品读课文 两个反问句使表达的语气更加强烈，表达了牛郎对哥哥嫂子的失望，这个家不值得牛郎留恋。 他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？反问句品读课文第2课时 上节课我们学习了课文的前面两个部分，这节课我们接着学习。新课导入品读课文成家 读课文第

22、921自然段，讲述牛郎和织女相见相识的情节。品读课文老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣留下织女两人相见互诉衷肠经过长谈织女同意结婚他们回到牛郎的草屋 织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？1.同情牛郎，织女具有同情心，很善良。2.天上的生活不仅劳累，还没有自由。品读课文 织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？ 织女留在人间其实是违犯了天规的，但她毫不畏惧，体现了织女对自由与爱情的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治者的反抗精神。品读课文 本课故事中哪些地方不可思议？从这些地方可以看出民间故事有哪些特点？ 不可思议的地方有：如，老牛突然会说话了，它

23、知道织女何时会下凡；王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 可以看出民间故事具有神奇、浪漫的幻想，故事充满悬念等特点。 牛郎织女是我国古代有名的民间故事之一。这篇课文是故事的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎与织女相识并结为夫妻的故事。课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求和向往。课堂小结交代身世不幸照看老牛周到结识织女一起生活孤苦无依老牛伴织女相随创幸福牛郎织女（一）结构梳理中国四大民间传说白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长城牛郎织女拓展延伸一、根据语境写词语。老师经常dn zh（ ）我们要zhn x（ ）时间，认真读书，这样，以后才不会hu hu（ ）。

24、ni ln（ ）从小没有了di nin（ ），长大后，和织女ji hn（ ），成为f q（ ）。叮嘱珍惜后悔牛郎爹娘结婚夫妻随堂练习2.根据课文内容填空。二、课文内容回顾。 牛郎织女赞美了_和_之间美好的爱情，表达了勤劳善良的劳动人民对_的追求和向往之情。 人们根据分布在银河两侧的_和_，创作出了_这个充满传奇色彩的民间故事。牛郎织女美好生活牵牛星织女星牛郎织女随堂练习三、课外阅读。 传说玉帝之女七仙女因感天宫孤独寂寞而思慕人间生活。一日随六位姐姐往凌虚台游玩，偶见下界卖身葬父的青年农民董永，被他的忠厚老实所打动而萌发爱慕之情。 董永与七仙女随堂练习 大姐看穿小妹的心事，不顾天宫戒律森严，助其

25、下凡。临行之时又赠难香一支，以便小妹危急时焚香求助。 七仙女来到人间，经土地爷说合，槐荫树作媒，与董永结为夫妻。为了帮助丈夫赎身，七仙女去傅员外家做工。员外故意刁难，限她一夜之间织成锦绢十匹。如果能够完成， 随堂练习便将董永的长工期限由三年改为百日，否则将三年改为六年。七仙女在机房燃起难香求救，六位姐姐下凡相助，一夜织成十匹锦绢。傅员外只得履行诺言。 董永做工期满后，夫妻双双愉快返家。途中，董永发现妻子已怀孕在身，赶忙去讨随堂练习水为她解渴。这时，狂风骤起，空中出现天兵天将，传下玉帝圣旨，限七仙女午时三刻返回天宫，违命则将董永碎尸万段。七仙女不忍丈夫无辜受害，只得将自己的来历向董永说明，并在槐荫树上刻下“天上人间心一条”的誓言，怀着悲愤的心情，返回天庭。随堂练习默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 参考答案：（1