2022年人教八级地理下册期末教案教案

1、学习必备 欢迎下载 第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 学习目标： 学问和才能： 1. 初步懂得区域划分的缘由及相应的地理区域类型； 2. 在简洁地图上进行区域划分； 3. 在地图上指出四大区域的地理位置,范畴及划分缘由； 4. 在地图上找出秦岭,淮河,并说明秦岭淮河一线的意义； 过程和方法： 1. 培养同学读图,析图才能,观看判定才能和主动探究才能； 2. 使同学初步把握地理事物的划分方法； 情感,态度 和价值观： 通过本节课的教学,使同学更加宠爱祖国 的大好河山； 学习重点： 我国四大地理区域的位置,范畴及划分缘由； 学习难点： 结合地图,使同学形成地理事物的空间概念； 教

2、法与学法： 读图观看,启示式表达,同学活动,合作探究； 教学手段： 多媒体课件,教学挂图等 课时支配： 1 课时 教学步骤： 导入新课 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图, 西双版纳热带风光傣家竹楼景观图, 东南 沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者 （同学）口述台词（课文中的表达）配套,依次打开； 讲授新课 这项活动完毕后,再叫一,两名同学试着描述自己家乡的特点； 老师带领同学们一起 总结： 以上同学的描述, 说出了许多不同类型的地理区域： （大 屏幕依次显示） 第 1 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 至此,同学们已经或多或少地明白了一些中国的地理差

3、异； （板书） 第五章 中国的地理差异 想一想：（大屏幕显示）为什么会显现不同的地理区域呢？ 同学各抒己见,老师可做点拨,最终总结：它们是依据不同的需要划分的； 同学们请看屏幕；（课本图 ） 按同学座位分成四组, 每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语, 最 后每组选一名代表,陈述结果,老师汇总： 东南沿海经济特区 （大屏幕显示）新疆维吾尔自治区牧区 西双版纳傣族自治州热带旅行区 长江三角洲农业区工业区 想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗,可以同时兼有多重“身份”吗？ 同学摸索后回答：不是,可以； 活动 1：（课文第 3 页活动第 1 题）做完后,让同桌的同学相互交换划分结果；

4、提问 ：你们是不是发觉划分结果不完全一样呢？（是的） 引导同学熟识到划分区域要有明确的指标； 同学们, 假如美国有一位伴侣想给你寄信, 到两名同学） （大屏幕显示） 你能告知他你的详细地址吗？ （提问一 省（自治区）县（自治县,市）乡（镇） 几位同学都是第一说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县,市） ,再者是 乡（镇）等,大家想一想,这个次序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明, 犹如学有疑问,老师举例说明； （大屏幕显示） 省（自治区）一级行政区 县（自治县,市）二级行政区 乡（镇）三级行政区 总结：（大屏幕显示） 第 2 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 同一类型的区域,仍可以划

5、分出不同尺度或不同级别的区域； （板书） 举例：（大屏幕显示） 活动 2：（让同学自己调查,明白邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学 生调查结果： 第一,二位编码 表示一级行政区 第三,四位编码 表示下一级行政区 第五,六位编码 表示投递局的代码 同学们,在我们的日常生活中,仍有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别 呢？ 如：长途电话号码：区号 +电话号码 承转：现在,我们已经知道,依据不同的理由（或中意不同的需要）可以划分出不 同的地理区域；（利用多媒体大屏幕显示中国地势图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽 阔,不同地区的地理环境差异很大； 下面我们将依据各地的地理位置, 自然和人文

6、地理 特点的不同,进行区域划分； （这时,在中国地势图上显现闪动的区域界线,并附有区 域名称）老师用光标指到哪个区域,即请同学们集体读出这个区域的名称； 总结：这就是我国的四大地理区域的划分； （板书）：第一节 四大地理区域的划分 下面我们明白一下四大地理区域划分的缘由及区域位置和范畴； （给同学充分的时间活动,探究）做第 5 页活动题,同学们可相互争辩,沟通 活动结果,最终老师总结,把区域界线,位置与范畴都落实到图上,并做板书； 活动题目参考答案： 1. 有相像性； 界线 A 的确定,主导因素是夏季风的影响,大致与 400 mm 等降水量线一样西 北地区深居内陆,很伤心到夏季风的影响,降水较

7、少,干燥；东部季风区受夏季风影响 较多,降水较多,属于潮湿,半潮湿区； 第 3 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 2. 界线 B 大致与 1 月 0等温线的分布最接近； 界线 B 大致与 800 mm 等降水量线的分布最接近； 界线 B 的确定,主导因素是气温存降水综合的气候方面影响； 秦岭淮河； 3. 第一,二级阶梯的界线基本吻合； 界线 C 的确定,主导因素是地势因素； 这节课我们主要明白了人们可依据不同的需要划分地理区域, 课堂小结 一个地区可同时兼有 多重“身份”；同一类型的区域,仍可划分出不同尺度或不同级别的区域；在此基础上, 我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据, 位置和范畴

8、； 正是由于区域间存在的差 异性较大, 而同一区域内相同或相像性较多, 我们才有必要对它们进行区域划分, 有利 于人们因地制宜支配生产,生活； 学问要点与检测 反馈练习 1. 填空 （1）北方地区与南方地区的分界线大致与 （山脉）, （河流）一样； （2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线, 大致与 mm 等降水量线一（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与, 样；级阶梯分界线2. 判定 一样； （1）一个地区只能属于一个地理区域； （2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区分； （） （3）我国的地理区域只有四个； （） （4）我国四大地理区域在位置,自然和人文地理

9、方面各具特色； （） 3. 以下省,自治区,直辖市主要或全部位于哪个地理区域； 第 4 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 新疆维吾尔自治区 北方地区 西藏自治区 南方地区 北京 西北地区 上海 青藏地区 4. 填图（图见课本） 在中国政区空白图上填绘以下地理事物： 秦岭,淮河,昆仑山脉,祁连山脉,横断山脉,大兴安岭,阴山山脉,贺兰山脉 板书设计 第五章 中国的地理差异 第一节 四大区域的划分 布置作业 ：课堂作业本节内容 教学后记 第 5 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 其次节 北方地区和南方地区 学问和才能： 明确秦岭淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线； 过程和方法： 通过阅读

10、北方地区和南方地区的比较图, 人文特点； 明确区域主要的自然特点和 情感, 态度和价值观： 通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较, 明白 北方地区和南方地区的自然地理差异, 差异； 以及受自然地理环境的影响, 人类生产, 生活的 教法与学法： 比较法,归纳法,同学自主合作探究 学习重点 ：北方地区和南方地区主要的自然特点和人文特点； 学习难点 ：明白北方地区和南方地区的自然地理差异, 人类生产,生活的差异； 教学手段 ：多媒体教学,教学挂图 结构分析： 教材的其次节和第三节是在第一节教学内容的基础上, 以及受自然地理环境的影响, 进一步明确四大地区的区域 特点；本节运用比较的方法,分

11、析南方地区和北方地区的区域特点,内容涉及“总论” 中的基础学问, 主要包括中国地势的分布和特点, 流以及中国的农业生产等学问； 中国气候的主要特点, 中国主要的河 1. 本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区, 与西部地区 有明显的差异, 在教学内容的选择上, 对于区域内的自然地理和人文地理的特点并没有 一一排列, 而是用比较的方法, 对北方地区和南方地区的自然特点和人文特点两个方面 进行了阐述； 2. 本节教材对应地理课程标准中以下要求：在地图上找出秦岭,淮河,并说明 秦岭淮河一线的地理意义； 运用地图指出北方地区和南方地区的范畴, 比较它们的自 然地理差异；说出北方地区

12、和南方地区自然环境对生产,生活的影响； 【课时支配】 2 课时 教学步骤： 【引入新课】 1. 中国区域地理学问是在中国总论的基础上表达的, 因此,所涉及的内容中许多都 是同学已经学过的； 老师在开展教学活动时要抓住这一点, 尽量接受简明生动的启示方 式,帮忙同学形成对区域学问的构建； 第 6 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 2. 可以从同学的生活体验入手, 直观地感到我国南方地区和北方地区的差异； 我国 地域宽阔,区域差异明显,在教学中要突出区域特色； 【北方与南方的自然差异】 1. 出现不同区域的图片资料, 让同学直观明白北方地区和南方地区的自然差异； 有 条件的学校可以播放录像资料；

13、 提出问题： 从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些 差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？ 2. 这部分教材中的图可以分为两类； 一类是景观图, 包括图 中的“北方温带落 叶阔叶林” 和“南方亚热带常绿阔叶林” ,图 5.10 的“东北林海雪原” ,图 的“海 南岛热带风光”；另一类是地理图表,包括分层设色的中国地势图,哈尔滨,北京,武 汉,广州四城市的年内各月气温存降水量图, 活动应留意同学读图才能的培养； 长江和黄河的流量过程线图, 这部分教学 3. 指导同学分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温存降水量图, 引导同学得出 “夏 季酷热多雨, 冬季冰冷干燥” 的气候特点； 再将

14、这样的特点与武汉和广州的气候进行对 比,熟识到南方比北方冬季气温高,最冷月平均气温在 0以上,而且年降水量多；同 时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础；填活动 1 表格； 4. 由降水的特点引导到河流流量分析； 第一让同学明白我国东部季风区的河流来源 主要是靠自然降水补给, 由于南方地区的降水量比北方地区多, 所以造成了长江流量比 黄河流量大； 进一步帮忙同学发觉, 河流流量的变化与降水的变化之间的关系： 总的来 说,河流的流量随着降水的变化而变化,降水量增加,河流的流量增大,反之削减；引 申到我国南方地区夏季会显现洪涝灾难, 成活动 2 的有关部分； 明确灾难的形成缘由, 树立防灾减灾

15、意识； 完 5. 由气候的特点引导到对植被的分析； 仍然用对比的方法, 使同学明确不同区域的 植被特点,引导同学分析植被类型与气候条件的关系； 第一分析“北方温带落叶阔叶林” 和“南方亚热带常绿阔叶林”的区分,然后连续分析区域内部植被的区分,又突出我国 地域宽阔,自然差异明显的特点；完成活动 2 的有关部分； 6. 总结归纳,连续完成活动 2 的争辩,归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素； 引导同学发挥想象力, 进一步比较北方地区和南方地区的差异； 所以,活动 1 的表 格中可以多设计几行让同学填写； 【北方与南方的人文差异】 1.“一方水土养一方人”,北方地区和南方地区的自然差异,会影响到

16、人们的生活 和生产方式； 第 7 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 2. 阅读比较图 5.12 和图 可以看出北方地区和南方地区的差异, 并通过列表格 的方式对比表达出来； 这实际上是八年级上册有关我国农业部分的学问的再现, 同学通 过回忆上学期所学学问,再通过两张素描图的比较表达出来； 类型 北方地区 南方地区 土地利用类型 旱地为主 水田为主 农耕制度 主要农作物 小麦,大豆等 水稻,油菜等 作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二至三熟 传统运输方式 陆路运输为主,多用汽车, 水运 马车 传统民居 屋顶坡度较小,墙体较厚 屋顶坡度大,墙体高 其他不同 3. 组织同学探究北方农村生活景观和南

17、方农村景观差异的缘由,完成活动 1： 类型 主要形成缘由 土地利用类型 地势,气候 农耕制度 主要农作物 气候 作物熟制 气候 传统运输方式 地势 传统民居 气候 其他不同 4. 通过区域比较争辩归纳区域特点； 教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区 的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同,老师应引导同学进一步深化研 究,归纳每个区域的特点,对于懂得区域内人地关系和谐进展意义重大；完成活动 之 1后,老师应引导和帮忙同学总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色； 特殊是突出自然环境, 自然资源,人类活动的关系, 使同学受到生动的人地关系的训练 . 练习设计 ： 1,秦岭以北属

18、于我国的 ； 2,南北方地区划分的主要因素是 ； 3,秦岭以南生长的水果以 为主,主要粮食作物是 ；秦岭以 北的耕地类型主要是 ,植被类型主要是 ； 第 8 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 课堂小结 ： 通过对北方地区和南方地区的比较, 方地区自然环境对生产,生活的影响； 板书设计 ： 比较它们的自然地理差异, 以及北方地区和南 北方地区和南方地区 北方与南方的自然差异 北方与南方的人文差异 地势 气候类型 农耕制度 传统运 及特点 降水量 输方式 传统民居 河流流量 植被 生活习惯 类型 布置作业 ：课堂作业本节内容 教学后记 ： 第三节 西北地区和青藏地区 学习目标： 学问和才能 ：使

19、同学明白西北地区的范畴,及高原,盆地为主的地势； 过程和方法 ：使同学把握西北地区以干旱为主的自然特点及其对农,牧业生产的 影响； 情感,态度和价值观 ：培养同学读图,用图的才能,并使同学进一步学会熟识与 分析一个地区区域特点的方法； 教法与学法 ：比较法,归纳法,自主合作探究 学习重点 ：西北地区的自然特点 学习难点 ：以干旱为主的自然特点及其对农牧业生产的影响 教学手段： 教学挂图 课时支配 ：三课时 第 9 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 第一课时 西北地区 教学步骤： 【复习提问】 请同学在地图上指出北方地区, 南方地区的范畴, 找出两个地区的分 界线（秦岭淮河线）,并说说两个地区

20、有哪些差异； 【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区,它们都位于东部季风区；今日 我们学习非季风区的西北地区； 一,干旱的西北地区 【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西,长城和昆仑山阿尔金山以北, 包括内蒙古自治区,新疆维吾尔自治区,宁夏回族自治区和甘肃省北部； 【读图】 P5 的 图, 图 1西北 的地势：以高原和盆地为主； 同学回 答课后的活动练习题； 【归纳】北方地区,南方地区处于东部季风区,比较潮湿,特殊是南方地区更加湿 润,年降水量在 800 毫米以上；本区因深居内陆,并有山岭阻隔,年降水量多小于 400 毫米,从东部的 400 毫米左右,往西削减到 200 毫米, 50

21、 毫米以下；干旱是本区的主 要自然特点； 2西北的气候类型：温带大陆性气候； 3西北的自然特点：干旱 缘由：西北地区位于 非季风区,降水稀有； 同学读图： ,然后回答： 1,塔里木盆河我国最长的内流河,四周的胡杨林耐盐 碱,生长快,是西北地区重要造 林树种； 2,塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠塔克拉玛干沙漠； 3, 西北地区高原,盆地为主的地势,风蚀作用显著,多沙漠,戈壁的雅丹地貌； 【回答】由东向西,地表植 西北地区降水变化规律是： 本区降水从东部向西逐步削减； 胡杨林耐盐碱, 生长快, 是西北地区重要造林树种； （ 2）由东向西,植被变化是草原荒漠草原荒漠 西北地区和青藏地区是全国重要的

22、畜牧业基地； 【课堂小结】通过学习这一节,我们明白了西北地区地广人稀,地势以高原,盆地 为主,气候干旱以及河湖,植被方面的自然特点,也明白到本区矿产资源丰富,畜牧业 和浇灌农业发达；通过“干旱”这一主导因素,逐层分析区内其他因素,归纳区域特点 的方法； 第 10 页,共 75 页【布置作业】完成 P14 的活动学习必备 欢迎下载 【板书设计】 题 第三节 西北地区和青藏地区 一,干旱的西北地区 1. 地势 2气候 3自然特点 教学后记 ： 其次课时 青藏地区 学问和才能 ：能制作青藏地区简易地势模型,并说出该地区的位置和范畴； 过程和方法 ：能通过模型制作及运算分析出该地区地高天寒的自然特点；

23、 情感,态度和价值观 ：能依据自然特点,结合地图和模型说出该地区河湖,人口, 种植业,畜牧业的分布特点； 学习重点 ：高寒环境中形成许多神奇的自然景观； 学习难点： 分析高寒环境对气候,水文,人口,农业和牧业的影响； 教法与学法： 发觉法,自主合作探究 教学手段： 多媒体,中国地势图,青藏地区地势图 教学步骤： 【导入新课】 出现两幅景观图长江中下游景观及青藏高原景观； 出现“中国地势图” ,在同纬度的长江中下游地区及青藏高原贴 A,B 两个纸片； 【设问】这两幅景观图哪个是 A 地景观？哪个B 地景是 【设问】 B 地是在什么地区？（青藏高原地区） 观？ 【讲授新课】 【板书】第四节 青藏地

24、区 【设问】为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？ （海拔差异大） 【设问】请你们读“中国地势图”估量青藏高原和长江中下游平原的平均海拔； 同学争辩,回答； 第 11 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 【启示】请各组同学依据每厘米代表 100 米的垂直比例尺在两个托盘里用 821 腻子 粉分别堆放两个土堆代表这两个地势区； 同学动手感知两地高度差； 【设问】你们感觉青藏地区地势最大的特点是什么？（高） 【设问】海拔每上升 100 米气温下降 ,请大家运算两地的气温差； 同学运算并回答； 【设问】可见,青藏地区气候最大的特点是什么？（寒） 【板书】 在“中国地势图”上把 C ,

25、D 两个纸片分别贴在经度相同的塔里木盆地和乞拉朋 齐；出现塔里木盆地和乞拉朋齐两地典型景观之图片； 【设问】这两幅景观图哪个是 C 地景观？哪个是 D 地景观？ 【设问】为什么经度相同的两地景观会如此不同？ 流） （青藏高原阻挡了北上的暖湿气 【设问】青藏大部分地区的降水状况会如何？（旱） 【过渡】刚才我们明白了青藏高原的位置：地处亚热带,深居内陆,那么青藏地区 的范畴如何呢？ 【启示】请你们把刚才堆的青藏地区的模型再加工一下, 即依据地势图在模型上制 作出高耸在青藏地区四周的主要山脉,并把写有山脉名称的小旗插在对应的山脉上； 同学动手操作； 【板图】青藏地区主要山脉； 【启示】请读第 78

26、页图 ,识别青藏地区包括哪些省级行政区？请把写上省 级行政区名称的小旗插在模型的相应位置上； 【投影】 地区 % 西北地区 北方地区 南方地区 青藏地区 面积占全国总面积 30 20 25 25 人口占全国总人口 % 440 55 1【设问】该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？（地广人稀,高寒） 【设问】这是我国藏族的主要聚居区； 藏族同胞有哪些生活习惯与高寒的环境相适 应？（简介藏族服装与日较差大的关系及藏族舞蹈动作幅度小与高原缺氧的关系） 【设问】请你们读手中青藏地区地势图,据图分析这占全国 1的人口会选择居住 在哪里？为什么？ 请各组同学争辩之后在模型上你们选择的 地方插上小旗

27、； （同学分组争辩,沟通） 【小结】青藏地区的人口城镇都分布在海拔较低的河谷两岸, 如雅鲁藏布江谷地和 黄河支流湟水谷地； 【指导】请你们在模型上开挖出雅鲁藏布江,黄河及湟水的河道； 第 12 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 【板书】地广人稀 【过渡】请你们读书第 你们在模型上开挖出来； 【板图】重要河,湖 78 页图 ,看看青藏地区仍有哪些重要的河,湖,请 【设问】青藏地区的河湖有什么特点？（世界河源,多咸水湖） 【设问】为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横,固体水库） 【设问】为什么多咸水湖？ 【板书】冰雪河湖（多媒体出现青海湖景观） 【设问】 青藏高原能否进展种植业？有哪

28、些有利条件？哪些不利条件？ （能；有利 条件：日照强,温差大；不利条件：降水少,气温低） 【投影】水稻,小麦,青稞,豌豆等作物习性比较表； 【设问】青藏高原适于种植哪些作物？（简介青稞） 【设问】观看青藏地区地势图, 你们觉得这些作物应当种植在哪些地方？请你们把 画有小麦,青稞,豌豆的小旗插在模型的相应位置； 【板书】河谷农业 （各组争辩,组间沟通） 【讲解】 这些作物有两个特点： 即喜温凉和优质高产； 在青藏地区培养出的黄瓜能 有小孩胳膊粗； 【设问】为什么青藏地区作物单产高？（同学争辩） 【投影】农作物单产高 白 天 光合作用强 大气干净,晴天多,日照时间长 制造养分物质多 夜 晚 呼吸作

29、用弱 消气 温 低 耗养分物质少 全 年 生育期长 气 温 低 积存养分物质多 【设问】青藏地区农作物的分布也具有垂直分布规律,请你们把以下右侧的三纸签 贴在左侧示意图的对应位置上； 【过渡】青藏地区适于进展种植业的地方不多,其它的地方适于进展什么样的农 业？（畜牧业） 【设问】青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛,藏绵羊,藏山羊；请同学们看课 本第 79 页图 11.48 和图 牦牛和藏绵羊的图片；这些畜种有哪些特点与高寒环境 相适应？ 请同学读第 79页“读一读”,（一）牦牛； 【板书】高寒牧业 第 13 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 【课堂小结】指板书小结本区神奇的自然景观,并简述高

30、寒环境对气候,水文,人 口,农业,牧业的影响； 【布置作业】（略） 【板书设计】 【教学后记】 第 14 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 第三课时 学习目标 学问和才能 ：能在老师的引导下说出该区太阳能,地热能,水能资源丰富的缘由； 过程和方法 ： 1. 能分析出该区进展的瓶颈问题（交通运输）及进展方向； 2. 能依据地图在自制模型上标出该区主要大路,铁路,城市和柴达木盆地； 3. 能依据所学学问说出开发青藏,建设青藏,疼惜统一的缘由和重要性； 情感, 态度和价值观 ：让同学明白青藏的自然地理和人文地理, 使同学更加宠爱青 藏,知道西藏是祖国不行分割的一部分； 学习重点： 懂得开发青藏,疼

31、惜统一的重要性； 学习难点： 分析该地区进展经济的瓶颈问题及解决方法； 教法与学法： 启示式,自主合作探究 教学媒体 多媒体,中国地势图,投影片 教学步骤： 【复习提问】上节课我们学习的青藏高原最主要的自然特点是什么？ 【导入新课】 对于人类来说青藏高原的环境是特殊恶劣的； 我们是否应当舍弃开发 这块土地？假如不舍弃,我们应当怎样开发这块土地呢？ 【设问】 青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？ 矿产资源,科研旅行资源等） 【板书】资源宝库 【设问】青藏高原有哪些无污染的干净能源？ （太阳能, 地热能, 风能,水能, 【设问】为什么青藏地区气温低,太阳能却特殊丰富,拉萨有“日光城”之称？ 【投影

32、】上海与拉萨的纬度,海拔,日照时数比较表格（见教参第 84 页）； 【设问】为什么青藏地区地热资源丰富？（位于板块交界处） 【引导】请读课本第 80 页图 ,找到目前我国最大的蒸气田羊八井,并 且把写有“羊八井”的小旗插在模型的相应位置处； 【讲解】 羊八井已建成地热发电站 （见书彩图 42）；地热是一种干净能源, 新能源； 在勘探羊八井地热田的时候, 曾有一口钻井打下去, 竟能喷出热气柱高达 800 多米,热 第 15 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 水柱高达 50 多米； 【设问】柴达木盆地为什么叫作“聚宝盆”？（矿藏丰富,煤,石油,铅锌矿,盐 都在开采利用；） 【引导】读第 78 页

33、图 11. 47,找到柴达木盆地和盆地里的察尔汗盐湖；制作两个 小旗,然后插在模型的相应位置处； 【讲解】柴达木蒙语“盐泽”的意思；察尔汗湖的盐是多成分的,有钾,镁,硼, 硝等,我国在这里建设了最大的钾肥厂；察尔汗盐湖内光是食用盐就可供世界人口吃 2022 年；这里的铁路,大路都建在盐盖上,修补大路时用盐水浇灌路面即可；在这里 炒菜用不着买盐,住房用盐块砌墙,吹来的风都带有咸味；所以,这里被称为“盐的世 界”（彩图 44）； 【提问】为什么青藏地区水能丰富？ 【提问】为什么说这里是科研,旅行的宝地？ 【过渡】由于青藏地区有这么丰富的资源,所以,我们不能舍弃开发这块宝地；我 们开发利用青藏地区时

34、应从哪里入手呢？ 【设问】一个瓶子里的东西能不能拿出来取决于瓶子的哪个部位呢？（瓶颈） 【设问】那么,青藏地区进展的瓶颈第一是什么问题呢？为什么？（交通运输） 【板书】交通运输 【讲解】介绍青藏过去的交通运输状况； （请同学看课本第 82页“读一读”；） 【设问】第一,我们要修四条大路,请你们观看中国地势图 ,各组争辩,你认 为这四条大路的起迄点分别应当在哪里？大致路线应如何？请在地势图上用铅笔勾绘 出来； 同学分组争辩,绘制； 【引导】请你们看书第 81 页图 ,在图上描出川藏,青藏,新藏和滇藏四条 大路,并对比验证修改你们的设计；请同学们把这四条大路刻在你们自己做的模型上； 【讲解】另外,

35、我们仍修建了拉萨通往尼泊尔的大路； 【引导】高原上第一条铁路是从西宁到格尔木的青藏铁路北段；请你们对比第 81 页图 ,把这条铁路线刻在模型上； 【设问】为什么高原上第一条铁路选择修建在这里？ （为了加速开发建设柴达木盆 地） 第 16 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 【讲解】介绍青藏航空事业的进展； 介绍解放军和筑路工人为青藏交通建设付出的 代价； 【设问】交通运输条件改善后,依据本区的资源情形,下一步该如何进展？ （同学阅读第 83页“读一读”；） 【板书】巨大变化 【设问】 极少数人认为西藏应当从祖国分别出去, 形成独立的国家； 这种观点对不 对？为什么？ 同学争辩,老师总结； 【课

36、堂练习】出现北京,上海,兰州,拉萨四地的气温曲线图,降水柱状图,请学 生识别其所属地区（北方,南方,西北和青藏地区）并扼要说明判定的主要依据； 【课堂小结】 青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点, 但这些特点又 是相互关联的； 【布置作业】课堂作业本节内容 【板书设计】 第三节 西北地区和青藏地区 青藏高原的资源：丰富的太阳能资源和矿产资源 青藏铁路和西部大开发 【教学后记】 第 17 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 第六章 熟识省级区域 第一节 全国政治文化中心北京 学习目标： 学问和才能： 1. 使同学明白北京的位置, 面积等及自然环境特点, 并能对北京的位置做出简要评 价；

37、 2. 使同学明白北京的历史文化传统,把握北京的城市职能和将来进展方向； 过程和方法 ： 1. 培养同学的读图才能和分析,整理资料的才能； 2. 使同学把握明白一座城市的基本方法和思路； 情感,态度和价值观： 通过本节学习, 加深同学对祖国悠久历史, 深刻文化底蕴的熟识, 进一步培养同学 的爱国之情； 学习重点： 1. 北京市的自然地理特点,历史文化传统和城市职能； 2. 北京市的将来进展方向； 学习难点： 1. 北京市地理位置的评判； 2. 北京市城市建设中存在问题及解决措施； 教法与学法： 争辩法,启示式表达法,自主合作探究； 教学手段 多媒体出现台,景观图片,教学挂图等； 课时支配： 二

38、课时 第一课时 教学步骤： 导入新课 在上册书中我们学过了我国的行政区划, 高级别的有多少个？分哪几类？ 提问,同学回答； 请大家回忆我国共划分几级行政区划？最 第 18 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 表达：我国幅员宽阔,面积广大,为了经济进展和治理便利,共划分了三级行政区 划,其中最高级别的共 34 个；分别为直辖市 4 个,省 23 个,自治区 5 个,特殊行政区 2 个；那么,大家知道在这 同学齐答：北京 34 个省级行政区中,政治位置最重要的是哪个吗？ 对,北京；北京简称京,是我们中华人民共和国的首都；大家对北京明白多少？有 谁去过北京？请举手；好,我们请同学给大家介绍他所明白的

39、北京； 同学介绍； 通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但仍不全面,不系统； 今日我们就来深化明白,熟识我国的政治文化中心北京； 板书：第六章 熟识省级区域 第一节 全国政治文化中心北京 讲授新课 北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置,范畴,地理环境等密不行分； 同学活动：请大家阅读图 “北京市略图”和图 及相关文字内容； 6.3 “北京城区的地理位置” ,以 分析,争辩,回答以下问题： （在屏幕上打出） 1. 北京市的地理坐标； 2. 北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3. 北京市的地理位置有什么优越性？ 4. 北京市及其四周的地势地势有什么特点？ 5. 北京市属哪

40、种气候类型？有什么特点？ 6. 流经北京市的河流有哪几条？ 7. 北京市的对外交通有什么特点？ 同学争辩：（以四人小组为单位）老师巡回参加指导； 2 组争辩 1, 2 题, 3,4 组争辩 3, 4 题等） 提问,小组代表回答,组员补充； 板书：一,北京概况 位置,面积,人口 （依据时间要求,可支配 1, 归纳表达：北京市位于华北平原北部,东部距渤海 150 km；东南临天津市,其余 三面被河北省包围；北京市的地理坐标为 40N,116E； 学习必备 欢迎下载 2北京市面积 1.68 万 km,现有人口 1382 万人（ 2022 年）； 板书：二,北京的自然地理特点 1. 地势（板书） 指图

41、（显示北京市地势图）表达：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书） , 地势较高； 西部的山地总称西山, 是太行山的余脉, 由几条东北西南走向的褶皱山岭 组成；门头沟西部的灵山海拔 2303 米,是北京的最高峰；北部山地属燕山山脉,统称 军都山；著名世界的万里长城沿着燕山山脉曲折起伏,雄壮壮美；越山地,北与内蒙古 高原相连,西与黄土高原连接；在重叠的群山之中,由于河流腐蚀,形成了不少隘口, 自古以来就是人们南来北往的必经之地； 北京的东南是华北平原（板书）的一部分；由于靠近燕山和太行山,平原大部分为 山麓冲积扇；北京城就位于永定河的脊部；平原东南地势低洼,属于冲积平原,整个平 原自西北向东南平

42、缓倾斜； 板书： 2. 北京的气候 （显示北京市气温曲线和降水柱状图） 表达：北京属典型的温带大陆性季风气候； 冬季冰冷干燥 （板书）夏季高温多雨 （板 书）,春秋短,冬夏长,年平均降水量 609 mm； 北京的春季气温回升快速, 多风；夏季当东南季风来临时, 形成 78 月间的高温多 雨天气；夏季降水占全年的 70%,对农业生产极为有利；秋季云淡,天高,气爽,为北 京最舒适的季节；而冬季就盛行西北风,经常显现大风,降温,冰冷,干燥天气； 板书： 3. 北京的河流 表达：北京市的河流属海河水系（板书） ；永定河,温榆河和潮白河是全市三条大 河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入

43、渤海； 注：以上各部分内容的表达次序可在同学回答了相应问题之后, 内容的详略程度视 同学接受程度和时间而定； 在明白了北京的自然环境以后,我们来看作为一国之都的北京的交通； 板书：三,北京的对外交通 表达：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通特殊便利；北京是全国最大 的铁路枢纽；有京沪,京九,京哈京广,京包包兰等密集的铁路网；北京市仍是中 国最大的航空港之一, 有多条国际航线通向世界各地； 北京的大路密度也是全国最大的, 有多条高速大路连接（全国各地） ；北京虽地处内陆,但东距大海只有 150 千米； 第 20 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 综上所述,我们就可以分析概况出北京市位置

44、的优越性； 提问,同学回答：略； 归纳表达：北京位置的优越性主要表现在以下几方面： 1. 纬度位置和海陆位置优越； 北京地处中纬度暖温带, 地处内陆但距海不远, 这样 的位置使北京有适合城市进展的冷热,干湿都适中的气候优势； 2. 战略位置优越； 北京的地势地势准备了北京市战争岁月易守难攻, 和平岁月适宜 经济进展,城市建设； 3. 经济区位优越；北京西部背靠我国黄土高原的能源,原材料基地,南邻粮,棉, 油等物产丰富的黄淮海平原, 北抵我国最大的牧区内蒙古牧区, 这些区域为北京市的经 济进展,城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础； 承转：正是由于北京的地理位置优越, 所以北京自古就是我国的战

45、略重镇, 金,元, 明,清先后在此建都,新中国成立后,又一次定都北京； 提问：作为一国之都,北京最重要的职能是什么？ 同学回答：略； 表达：（板书）四,北京是我国的政治文化中心和国际交往城市； 活动：请大家阅读课文和图 6.2 ,看看从哪几个方面可以说明北京是中国的 政治中心,文化中心和国际交往中心； 提问,同学回答,略； 归纳： 北京是中国的政治中心； 中国的最高权力机构全国人民代表大会, 中国 的最高行政机关国务院以及党中心等在北京； 北京是我国的文化中心；北京有北大,清华,人大,中科院等数百所高等院校和科 研机构,仍有众多的体育场馆,各类博物馆,众多国家级文艺团体等； 北京是中国重要的国

46、际交往中心； 北京有许多外国大使馆, 国际组织代表机构, 海 外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构, 课堂小结 各种国际会议也在此频繁召开； 本节课我们主要明白了北京的位置, 地势,气候等地理环境特点, 知道北京位置优 越,把握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市； 北京作为中国的首 都,已经成为中华儿女最向往的地方； 反馈练习 （1）北京位于 平原北部边缘； 该平原是我国第 大平原, 其他两大平原是 第 21 页,共 75 页和 ； 学习必备 欢迎下载 （2）北京属典型的 气候,其特点表现为 , , , ； 三面环山, （3）北京的地势表现为 高, 低； , ； 东

47、南方向是 平原； （4）北京的地理坐标是 板书设计 第八章 熟识省级区域 第一节 全国政治文化中心北京 教学后记 其次课时 教学步骤： 一,复习旧知,导入新知 老师提问：北京城市在进展过程中有哪些特点？ 同学争辩回答； 老师总结： 北京城市进展的表现为两个方面： （1）城市空间以旧城为中心向四周扩展,四周密 布着卫星城和新区,这是大都市的典型特点；（ 2）北京不仅有着四通八达的铁路线, 并且仍有由环路和放射路组成的快速路系统, 它使北京在规模不断扩大的同时, 内部各 区的联系和沟通更加便利,快捷； 二,师生互动 第 22 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 老师提问：那么北京在城市发过过程中面

48、临着与北京古建筑之间的冲突,这个冲突 怎样解决呢？ 同学小组争辩,举手发言； 老师总结： 解 决的措施有四个方面： （ 1）“传统”与“现代”并存；在城市和进展中,留意保持旧城基本格局和原有风 貌,重要的古建筑工地, 园林和特色街区得到了疼惜和修缮； 同时仍兴建了地下铁道 , 国家奥林匹克体育中心,中华世纪坛以及一些高级旅行饭店和住宅小区等现代建筑； （ 2）城市规划和布局；举建许多新区和一批卫星城,修建快速路系统；仍加大基础 设施建设力度, 规划和建设重点功能区, 进展高新技术产业, 提高城市治理效率和服务 质量,建设人与环境和谐共处的城市环境； （ 3）疼惜和进展并重； （ 4）北京城市环

49、境问题及解决措施； 课堂小结 同学明白的北京的进出现状,以及如何疼惜古建筑文物等,北京在城市 的规划和布局中合理进展,留意疼惜和进展并重,解决北京环境问题； 板书设计 全国政治文化中心北京 建设现代化大都市的表现： 城市进展与北京古建筑之间 的冲突： 解决措施： 教学后记 第 23 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 其次节 特殊行政区香港和澳门 学习目标： 学问和才能： 1. 使同学明白香港和澳门的位置,范畴等概况以及“一国两制”政策的含义； 2. 使同学明白香港和澳门的人口密度,经济特点等人文地理特点； 3. 使同学懂得祖国大陆对港,澳经济进展的促进作用； 过程和方法 ： 1. 初步培养同

50、学的综合分析,猎取图文信息的才能； 2. 初步培养同学的归纳总结才能； 3. 使同学初步把握“海陆位置优越,城市为主体,人多地狭以及外向型经济发达” 这一类国家或地区区域地理特点的一般分析和熟识方法； 情感,态度与价值观 ： 1. 通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的表达,对同学进行爱国主义教 育和国情国策训练； 2. 通过本节教学,使同学初步形成人地和谐与可连续进展的观念； 学习重点： 1. 香港和澳门概况：位置,范畴,人口等； 2. 祖国内地与港,澳之间的亲热联系； 学习难点： 香港经济特点及与内地的联系； 教法与学法： 比较法,指导自学法,表达法； 教学手段： 多媒体,教学挂图

51、课时支配： 一课时 教学步骤： 导入新课 多媒体播放歌曲东方之珠 ；相伴着舒缓的音乐表达：在祖国宽阔的土地上镶嵌 着两颗璀烂的明珠,这曾引起欧洲列强的觊觎,被迫流浪,现在她们回来了,在祖国宽 阔的怀抱中,她们更加光荣熠熠；这两颗明珠就是 同学齐答：香港和澳门； （音乐停） 关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详, 但对香港和澳门的详细明白, 可能为数 不多,今日我们就来学习： 板书：其次节 特殊行政区香港和澳门 讲授新课 第一让我们来明白香港和澳门的面积,位置等大致情形； （板书：一,概况） 同学活动：请大家阅读课文及图 , P29 活动内容,回答以下问题： 学习必备 欢迎下载 1. 完成下表的

52、填写：（可以板书,可用投影仪出现） 回来祖国时间 位置 面积 范畴 人口 人口密度 香港 澳门 2. 比较香港,澳门与北京,上海,新加坡的人口密度,深刻懂得“人多地狭”的含 义； 3. 说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？ 4. “寸土寸金”的香港为什么仍要保留大片绿地？ 同学读书读图,填表,争辩,老师巡回指导； 提问 1 或请个别同学到实物投影仪前出现所填表格内容, 老师出现表格内容, 依次 表达或指图表达： 香港 回来祖国时 位置 面积 范畴 人口 人口密度 间 香港岛, 九龙 珠 江口 东 万人 2 1098 km 2 6070 人/km 半岛,新界三 侧 邻广 东

53、部 分 及 其 附 98%华人 省深圳市 近小岛 澳门 珠 江口 西 km 2澳门半岛, 凼 万人 17244 人 侧 邻广 东 仔岛,路环岛 95%华人 2 /km 省珠海市 表达：香港和澳门分别于 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日回来祖国,回来以 后成为我国的两个特殊行政区；“特殊”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度,而香 港和澳门实行的是资本主义制度,这就是“一国两制” ；这是一个宏大的创举；它使澳门 和香港顺当地回到祖国,也保证了香港和澳门的安定团结和经济进展,同时为台湾的统 一也开创了一条新思路； 2 表达：由表中我们可知, 香港和澳门的人口密度很大

54、, 分别是 6070 人/km 和 17244 2 人/km ；我们再看看这几个地区的人口密度：北京 2 2748 人/km ,上海 2325 人/km ,新加 2 坡 3890 人/km ,大家比较一下,真正是不比不知道,一比吓一跳；港,澳的人口密度 远大于北京,上海,比人口密集的城市岛国仍大许多；可见,香港和澳门是名副其实的 “地狭人稠”； 正是由于地狭人稠, 可供城市进展的土地有限, 才促使香港的建筑物越来越高, 正 是所谓的“上天”,不仅“上天”,仍“下海”填海造陆,澳门也如此；澳门目前的 面积是 1912 年的两倍多,这都是填海造陆的功劳；无论是“上天”仍是“下海” ,都是 人多地狭

55、地区或国家缓解人地冲突的重要途径, 但必需经过充分的科学论证, 不能增加 了人类的生存空间而破坏了海洋环境,这样就得不偿失了； 在城市环境疼惜方面,香港值得我们学习； “寸土寸金”的香港却有大面积的城市 绿地；香港的植被掩盖率我们可以通过图 估算得出,至少在 60%以上,如此大的 第 25 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 城市绿地, 如此高的植被掩盖率, 这不得不引发我们的摸索： 这莫非仅仅是由于自然条 件适合植物生长吗？仅仅是由于香港经济进展水平较高吗？关键仍在于香港在关注经 济进展的同时关注着环境效益,只有经济效益,环境效益双赢,才有好的社会效益,香 港才可以连续进展下去,也就是只有人

56、地和谐进展才是根本之进展； 好,请大家连续看表格中人口一栏； 华人血统,这是为什么呢？ 我们留意到香港和澳门人口中绝大多数是我们 这是由于香港和澳门自古以来就是中国的领土；香港在清朝年间归广东省新安县 （今宝安县）管辖； 1840 年英国发动鸦片战争,强迫清政府于 1842 年和 1860 年先后 签订了南京条约 和中英北京条约,将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国； 1898 年又迫使清政府签订展拓香港界址专条 ,强行租借今新界地区,为期 99 年；至此, 英国强占了整个香港地区； 19411945 年香港曾一度被日本占据；其次次世界大战英重占香港； 自清王朝被推翻后的历届政府都不承认英国对香

57、港的永久性主权, 后, 中华人 民共和国成立后政府也多次声明：在条件成熟时复原行使对香港的主权,最终在 1984 年 12 月 19 日中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明 ,确认中华人民共和国 于 1997 年 7 月 1 日复原对香港行使主权,并设立香港特殊行政区； 澳门原属广东省香山县；明嘉靖十四年（ 1535 年）,葡萄牙人得到在澳门停靠码头 进行贸易之便, 1553 年又借口曝晒水浸货物,强行上岸租占,鸦片战争后不断扩大范 围, 1851 年占据凼仔岛, 1854 年占据路环岛,光绪十六年（ 1890 年）又强占一水之隔 的青洲； 新中国成立后, 我国政府多次声明在条件成熟的时候

58、复原对澳门的主权； 1987 年 3 月 26 日,中葡两国政府签署了关于解决澳门问题的联合声明宣布中国政府于 1999 年 12 月 20 日复原对澳门行使主权； 承转：如今,这两颗辉煌明珠早已回到了祖国的怀抱, 成为我国的两个特殊行政区； 刚才我们讲到特殊之处主要在于“一国两制” ；我国政府之所以在香港和澳门实行“一 国两制”的政策,是充分考虑了香港和澳门的实际情形,既保证祖国的统一,又要促进 港澳的稳固富强和经济进展； 那香港的经济有什么特点, 与其地理位置有什么关系呢？ 活动：请大家阅读 P31“转口贸易”； 表达： 香港本是一个小渔村, 在短短一百多年中进展成为世界国际化大都市； 香

59、港 是全球金融中心之一, 全球贸易中心之一, 全球黄金贸易中心之一, 全球航运中心之一； 香港经济的连续富强与它优越的地理位置, 不行分； 灵敏的经济政策以及祖国大陆的大力支持密 香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸, 濒临南海, 扼我国华南地区之门户, 亚 太地区中枢； 香港的地理位置优势表达在： 1. 香港背陆面海, 海陆兼顾, 具有双向优势, 既有利于开拓中国内地, 也为开拓沿海经济地带和国际市场供应了有利条件； 2. 香港的 维多利亚港同美国的旧金山, 巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良自然港, 又位于 沟通日本, 东南亚, 大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道, 这使得香港成为

60、许 多国家商品的中转站,转口贸易发达； 香港是一个自由贸易港； 一贯实行自由贸易政策, 许多进出口商品免征关税, 进出 口手绪也极为简便,从而吸引国际船只和货物过境,这也促进了香港转口贸易的进展； 第 26 页,共 75 页学习必备 欢迎下载 香港经济的富强离不开祖国内地供应的多方面支持与合作； 香港地狭人稠, 资源匮 乏,祖国内地在供应食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉,蛋,家禽,家畜, 蔬菜等食品）,燃料,原材料等资源以及劳动力和宽阔市场等方面对香港经济的进展起 了很大作用；目前香港 80%以上的生产,生活资料来自祖国内地；同时,长期以来,祖 国内地又把香港作为转口贸易的重要基地,