字理识字教案

1、字理识字教案识字3教学目标：学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物古文字今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢

2、？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的识字3。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小

3、舟”。（指名读，师领读，齐读）学习儿歌。过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）读好儿歌。过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在讨论

4、中深化小组合作，读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）四、总结延伸，在创作中巩固即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成习字册认读要求书写

5、的生字：舟竹石川燕笔黑什扩词。3讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）4教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5完成习字册，教师巡视指点。识字二教学目标1认识本课16个生字。记住形，读准音，了解字义。能自觉主动地识记生字，了解简单的识字方法。2学会书写4个字，认识两个新笔画：竖折折钩和撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。3初步了解我国汉字的构造方法，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点认识本课16个生字。学会书写4个字。教学难点运用各种方法识记本课生字。教学准备

6、生字卡片、教学挂图、实物投影、字理图。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）复习引入1开火车认读“识字一”中学过的生字。2表扬认读时声音响亮，读音准确的学生。你是怎样记住这些生字的？引导学生回忆识字的方法。3引入：你喜欢和更多的汉字宝宝交朋友吗？今天我们的识字课一定能让你们交上更多的生字朋友。谁能最快地把今天来的16个汉字宝宝都变成自己的朋友，他就是我们这节课的“识字小精灵”（二）教学16个生字看图激趣：出示课文情境图，问：图上画的是什么？观察图画，引出本课生字。检查学生的识字情况。出示本课要求认识的16个字，指名认读，对能认识本课生字的同学表扬鼓励，问一问是怎么认识这些生字的，使学生了解识字

7、方法。3将16个生字分成三类：学生都认识的生字；一部分学生认识的字；全班学生都不认识的字。4如果有生字所有学生都认识，则将那个生字画上记号，集体认读，并说说字义。5对于一部分学生能认的生字，将它们画上记号，请这几名学生当小老师，引导他们教会其他同学认识这个生字。6对于所有学生都不能认的生字，老师帮助，引导学生用简单有效的识记方法，认识它们。如:币：“巾”字头上加一撇就是“币”人民币、货币、硬币、纸币。舟：字理识字。出示图片让学生理解“舟”的字理，让学生明白，“舟”就是船，从而记住“舟”字。弓：弓是古代的一种兵器，你们看看“弓”是怎样演变的。（出示图片）（三）巩固识字齐读本课16个生字。用生字卡

8、片，组织学生开火车认读本课生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、币、刀、弓、车、舟）。3选择生字口头组词。如：毛笔、豆子、西瓜、汽车、牛角、皮鞋。游戏巩固。“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，队名由学生们自己取，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。（四）小结根据学生的认字情况，评选出本节课的“识字小精灵”（五）作业和家里人一起认一认今天学的生字，说说你是怎样记住它们的。第二课时（一）复习检查游戏：贴标签。（在黑板上出示与本课生字有关的图片如“豆子”“西瓜”等，准备好生字卡片。）小朋友

9、，你们瞧，这些物品的商标名称还来不及粘贴，请你们来做小小管理员，把商标贴到对应的物品上去吧。请一位学生上台，取出生字卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上，大声朗读，全班同学作评委。（二）指导书写生字1出示要写的四个生字卡片，指名读。激趣：“木”“禾”“弓”“车”这四个生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友们，你们能把它们送回自己的家吗？它们的家在什么地方啊？（田字格）出示有拼音格和田字格的小黑板，请小朋友仔细观察每个生字在田字格里是怎样“住”的。观察后，指名说每个生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“车”的竖都要写在竖中线上。学习新笔画：竖折折钩、撇折。出示新笔画，猜一猜这两个笔画叫什

10、么名字。带读笔画名称。学生动手写笔画。提示学生注意，这两个笔画都是一笔写成。观察每个生字的笔顺。汇报交流。木：横、竖、撇、捺。禾：撇、横、竖、撇、捺。弓：横折、横、竖折折钩。车：横、撇折、横、竖。学生先描红，然后把每个生字书写两遍。在书写前，提示学生注意写字的正确姿势。写字时，不要看一笔写一笔，而应该将一个字观察清楚再动笔写，培养良好的书写习惯。（三）展示交流把学生有代表性的写字作业拿在展示台上，集体评价。胖乎乎的小手第二课时教学设计【教学理念】1、注重方法指导：如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比

11、较，发现规律，认记生字。2、注重生活体验：为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。3、注重情感渗透：运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。【教学目标】1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解

12、手在我们生活中的重要作用。4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。【教学重点】朗读课文，了解手的作用。【教学难点】懂得用行动表示自己对长辈的爱。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、复习导入1、认读生字。2、猜谜语：（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”（谜底：手）师：请小朋友举起你的小手晃一晃。3、字理识字，出示课件：古“手”字今“手”字4、学写“手”字：“手”字是怎么写的呢？（课件田字格中书写）师：小神笔，拿出来。跟着写。（课件再写，学生书空）我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？强调：这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中

13、线上，请小朋友们在田字格里写两个。展示、讲评学生写的“手”字。师：今天我们就来学习胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。二、初读课文，了解课文内容1、出示课件：一双胖乎乎的小手。师：这双小手是谁的呢？2、听课文录音。3、自由朗读课文。4、讨论：这双小手是谁的？你是怎么知道的？引读第一自然段。兰兰用这双小手帮助了谁呢？连起来说。兰兰用这双小手帮助了_、_和_。5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮他们做了什么？兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。三、品读课文指导朗读1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：出示洗手绢图。看图说说。你认为她心里会怎样想呢？指导朗读：师：妈妈看到干净的

14、手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。出示课件：妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”评价。女生齐读。2、学写“双、爸”师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字？比一比：左右两边有什么不同？指导写“双”字：学生书空。师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢？讲要领：撇捺要长一点，把“巴”字盖住。学生练写两个。3、出示第二幅图：师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？（与同桌练习一下）指名上台表演。多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话4、师指导朗读。男生齐读。四、中休五、指导朗读姥姥说的话师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。（出示姥姥的话）1、自由读。2、指名读。评价。3、师生赛读。4、齐读。六、总结1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？兰兰是个孩子。出示课件。2