2022年二年级计算机信息教案

1、第一课 信息世界 教学目的与要求 1 明白什么是信息；2 明白哪些是信息处理的工具； 课时支配 1 课时； 教学重点与难点 重点：哪些是信息、信息处理工具； 教学过程 一、导入 现在,请同学们一起观看老师,说说老师有什么特点？同学争论回答 老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿态等等特点 ；同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由很多很多的信息组成的；可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在 你我的身上, 在世界的每一个角落里；那么, 信息到底是个什么呢？这就是我们今日要学习 的内容； 板书课题：第 1 课 信息和信息处理工具 二、新授 1身边的信息 每天我们通过广播、电视、

2、报纸可以获得大量对我们有用的消息；我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息； 板书： 信息是指对人们有用的消息 如经济信息、 科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等；最直接的我们用眼睛看我们桌子 上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息；用手摸摸可以获得书本质地的信息,用 鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,假如有显微镜仍可以看到书本纸张中的微观世界； 请 同学列举信息的例子 ；2信息的传递 电话可以传递我们的声音,表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息； 列举信息传递的例子 3信息处理 人类可以通过各种方式猎取信息,

3、最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们仍可以借助各种工具猎取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观看微观世界 我们的身边与大量的信息,不是全部的信息都是对我们有用的,因此我们要对猎取 的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,第一是猎取信息再处理信息最终输出信息；输出信息 板书：输入信息 处理信息 依照信息处理的过程有同学能告知大家,人工处理信息 不借助其他设备 是怎样进 行的呢？ 争论 人们用眼睛、耳朵、鼻子、 手等感觉器官就能直接猎取外界的各种信息,经 并且采纳说话、过大脑的分析、 归纳、 综合、 比较、 判定等处理后, 能产生更有价值的信息,写字、动

4、作、表情等方式输出信息；其实, 在很多时候人们不是,不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息,而是利用各种设备帮 人们将处理信 助我们进行信息的处理；就如人们用算盘来运算 ；在运算机被创造以后,息的大量纷杂的工作交给运算机来完成,用运算机帮忙我们收集、储备、加工、传递各种信 息,既快又好,所以,人们也将运算机叫做信息处理机；运算机是如何进行信息的输入、处 理、输出的呢, 运算机是利用各种输入设备将信息输入 键盘、鼠标、扫描仪等等 再经过信 息处理软件对信息进行加工处理,在从各种输出设备把处理的结果输出出来 显示器、打印 机等等 例如气象工作者借助于运算机处理卫星发回的大量数据,绘制出气象云图,可以及

5、时地运报出近期的天气趋势；再如我们用运算机运算1+1=？,第一将题目信息从键盘输入,运算机运算处理出结果,再在屏幕上输出结果 1+1=2；从运算机产生那天到现在,运算机已经成为信息处理的重要工具；运算机的产生仅仅 50 多年但它的进展却是史无先例的：1946 年世界上第一台电子运算机“ ENIAC” ElectronicNumerical Integrator And Computer,即电子数字积分运算机在美国宾夕法尼亚高校研制胜利；这台运算机总共使用了18000 多只电子管, 1500 多个继电器,重量达 30 多吨,占地 180 平方米,耗电 150 千瓦,其运算速度为每秒钟 5000

6、次；虽然世界上第一台电子运算机特别巨大,性能也不是很高, 但是它却奠定了运算机的进展基础,在科学技术进展史上,开创了一个新的纪元；自世界上第一台电子运算机问世以来,在随后的几十年中,电子运算机以反常迅猛的速度进展；电子运算机从产生到现在大致上经受了四代：第一代是电子管运算机,开头于 1946 年,结构上以中心处理机为中心,使用机器语言,储备量小,主要用于数值运算；其次代是晶体管运算机,开头于 1958 年,结构上以储备器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业掌握等方面；第三代是中小规模集成电路运算机,开头于 1964 年,这一代运算机仍旧以储备器为中心,机种多样化、系列化,

7、外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值运算机和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料；第四代是大规模和超大规模集成电路运算机,开头于1971 年,应用范畴特别广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面；由于有了大规模和超大规模集成电路,运算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而显现了微型运算机；三、练习 争论回答：信息和运算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程,举几个利用运算机处理信息的例子；四、小结 现代运算机技术和网络通信技术的不断进展,使得信息的猎取和处理变得更加快捷,也可以将信息快速地传递到世界各地；我们的处 人们可以便利地猎取来自

8、全球的各种信息,理信息的才能直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要；其次课 运算机真神 教学内容：运算机的特点和工作过程 教学目的：1、能结合详细的例子说出运算机的三个特点；2、能和人脑的工作过程作比较,初步懂得运算机的工作过程；3、培育同学的抽象思维才能；教学预备：图片 教学时间：1 课时 教学过程：一、导入；上节课, 我们熟识了运算机,知道了运算机的分类和组成以及各组成部分的作用,仍知道了要运算机做某一件事,必需先给运算机安装该软件；运算机的本事很大,现代社会中,它无处不在,运算机转变着人们的生活和工作方式,全部的这些都与它本身的特点分不开；今日,我们就来学习运算机

9、的特点和工作过程；二、新授；（一）运算机的特点；1、自学课本 - 运算机的特点,说出运算机有哪些特点,你从哪里看出来？2、同学回答；3、老师补充：（1）高速、精确的运算才能；不使用任何算法,请你从1 加到 13,你要用多长的时间？（同学演示）让我们的运算机来运算从 1 加到 50000,看它要多少时间；（程序演示）IBM 的 深蓝 运算机,在对手每走一步棋时,1 秒钟内便会有 2 亿步棋的反映；所以,运算机可以做那些运算量大、运算复杂的工作；（2）精确的规律判定才能；运算机可以依据程序判定下一步该做什么；（试下棋）1993 年 9 月,在英特尔国际象棋大奖赛中,世界第一高手被名为 天才一号 的

10、电脑象 棋系统剔除出局；（3）强大的储备才能；老师这儿有一本200 页的教学参考书,总字数为12 万,它存在这张软盘里只占了它的六分之一；这仍是现在使用的最小的储备器；以存电视节目,假如拿它来存书籍的话,可以存（拿出光盘）这叫光盘,我们特别熟识,它可 2700 册那样的书；我们运算机的硬盘（出示）是光盘储备容量的6 倍多,假如用我们运算机的硬盘来存的话,可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比,你就可以看出运算机的储备才能了！（二）运算机的工作过程；1、做一个试验：叫一位同学的名字,然后问同学们,他为什么站起来,分析他完成动 作的整个过程,总结出三步：接到指令、大脑摸索、作出反应；2、自学

11、教材,想一想,你能完整说一说它的工作过程吗？同学回答,争论；三、小结；今日,你学到了运算机的哪些学问？四、作业；书上 做一做 ；第三课 开机了教学目标 1 明白运算机组成各部分的名称和作用；2 知道什么是运算机软件,明白运算机软件的作用；3 明白运算机处理信息的过程； 课时支配 1 课时； 教学重点与难点 1 运算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体；2 运算机硬件和软件的概念； 教学过程 一、导入同学们,运算机这个词对于我们来说已经不再生疏了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了；那么你们知道哪些有关运算机的名词呢？ 依据同学的回答,老师作出相应的小结 ；同学们,你们所说的这些名词

12、有的是运算机的硬件,有的是运算机的软件,仍有一些就是运算机的应用,今日我们就要学习运算机的组成,运算机是由硬件和软件两个部分组成的；通过大家的共同努力,我信任大家都会成为一个运算机小行家；二、新授 以台式微机为例 1硬件 运算机硬件从外观上看,运算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成； 结合 实物讲解 硬件就是我们实实在在能够看到的运算机部分；同学看书,结合图片自学各部分名称及作用；老师补充,区分输入、输出设备；1 主机主机是运算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能；它能储备输入和处理的信息,进行运算,掌握其他设备的工作；打开运算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这

13、就是运算机的主机板 简称主板 ,一般地,运算机的重要控件都做在运算机的主板上；主板上仍很多部件,如 ROM、RAM、总线槽、插座、电池等；机箱内仍有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等；其中核心部分是微处理器和内储备器；微处理器是运算机中集成程度最高的芯片,平常我们所说的“486” 、“586” 都是指微处理器的档次和型号；Inter 公司是生产微处理器的最闻名的厂商,1993 年生产出了 80586 ,取名 Pentium 奔腾 , 1995 年推出了Pentium Pro 芯片, 接着,又推出了 Pentium 处理器, 现在又有了 Pentium 处理器；内存是临时存放数据用的,通常有 2

14、输入设备8MB、16MB、32MB、 64MB、128MB、256MB等各种规格；键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备；其实输入设备仍有很多,我们常 用的仍有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等；3 输出设备 显示器可以把运算机处理的数据给我们看,它是一种输出设备；输出设备仍有打印 机、音箱等；打印机通常有针打、喷打、激打之分；一个运算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成；主机是运算机的 核心,输入输出设备中除了显示器、键盘必不行少外,其他的可依据需要配备,当然,多 一样设备,多一种功能；以上都是能够看到的部分,我们把它们叫做硬件；2软件 运算机光有硬件仍不行,它等于是一具尸体,没

15、有生命力,要是想让运算机完成我 们想做的工作,使它“ 活” 起来,必需给它安装一些无形的东西,这些就是软件；比如,要 用运算机画画,我们必需给运算机安装画画软件；在课堂上演示安装 Windows的画图程序；运算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基础,软件就是它的思想灵魂；运算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类；1 系统软件 系统软件是一种综合治理运算机硬件和软件资源,为用户供应工作环境和开发工具 的大型软件；系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类；操作系统是运算机的大管家,它负责治理和掌握运算机各个部件和谐一样地工作,是一个最基本、最重要的系统软件；一台运算机必需安装

16、了操作系统才能正常工作；DOS、Windows、Unix 、Linux 等都是运算机上使用的操作系统软件；现在我们最常用的是美国微 软公司的 Windows 系列操作系统；我国也有了自己的操作的系统红旗 Linux ,现在正在推 广运用当中；2 应用软件 应用软件是运算机用户为明白决某些详细问题而编制的软件；有了应用软件,才能在运算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩嬉戏等,如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件；三、运算机信息处理过程 运算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,运算机处理信息的过 程也类似于人脑处理信息的过程；比如我们要把书上的一段文字在 Word

17、中用拼音输入法输入到运算机中,我们第一应 眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看熟识不认 该用眼睛看这段文字,识这个字,假如熟识,大脑就可以产生这个字的拼音编码 不熟识可以利用字典查出这个字的读音 ,然后大脑指挥手利用键盘输入这个字；这样连续下去一段文字就会输入进去了；人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来 利用键盘输入字 ；运算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,第一通 过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出 在屏幕出打印这个字

18、；由此可见,运算机的工作过程可以用“ 输入、处理、输出” 6 个字来概括；四、小结 今日你知道了哪些运算机学问？五、练习 1 填空内储备器一般可以分为和和两类；奔腾、奔腾、奔腾、奔腾是指运算机的型号；常见的外储备器有、等几种；2 你能说出运算机硬件由哪些设备组成吗？3 想一想：假如你要在运算机中玩下象棋的嬉戏,该怎么办？第四课 走进 WINDOWS 98 教学目标 1 初步熟识 Windows 98、桌面和“ 开头” 菜单；2 把握 Windows 98 的启动和关退出方法；3 明白鼠标指针的含义；4 初步把握鼠标器的五种操作方法 指向、单击、双击、右击、拖动 ； 课时支配 1 课时； 教学重

19、点与难点 重点：明白 Windows 98,把握启动、退出的方法；难点：鼠标器的操作,Windows 98 桌面和“ 开头” 菜单； 教学过程 一、导入同学们,前面我们明白到运算机有很多的功能和用途,大家想打开运算机去看够究 竟吗？二、新授 1Windows 98 的启动我们第一来学习怎样打开运算机,看书P13,归纳打开运算机的步骤：打开显示器打开主机电源” 板书：先打开显示器,再打开主机电源 找开关：找到苹果样图案,即为开关；同学试一试打开运算机；2Windows 98 是什么1Windows 98 的打开运算机后我们发觉运算机屏幕上显现了Windows 98,那么Windows 98 是什

20、么呢？ Windows 98 是美国微软 Microsoft公司于 1998 年推出的、具有图形化界面的运算机系统软件；Window是“ 窗口” 的意思,98 是版本号；运算机仅有硬件设备是没有方法工作的,有了Windows 98 运算机才能为我们所用,Windows 98 是治理运算机硬件和软件资源和为软件运行供应环境； 老师广播边说边演示 Windows 98 的操作界面直观图形化；2 熟识桌面 现在,同学们的运算机都启动了,显现在我们面前的画面犹如一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所以我们叫它Windows桌面 板书：桌面 ；同学们一同来看看桌面上有那些东西？ 老师广播边说边演示

21、桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是“ 开头” 按钮,右面是输入法显示区和时间显示； 打开两个窗口或应用程序,任务栏上会显示对应的小图标 按钮 ,单击按钮可以切换窗口；利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边；桌面上很多小图形们把它叫做“ 图标” ,每个图标代表不同的对象；指针指向“ 我的电脑” ,再双击“ 我的电脑” ,查看所使用运算机中的硬件和软件 资源；指针指向“ 回收站” ,再双击“ 回收站” ,叙述“ 回收站” 是临时存放被删除硬盘 文件的地方,可以删除文件或者复原被删除文件；桌面上可以移动的箭头,我们把它叫做鼠标指针；指针可以在桌面上移动；3鼠标器的操作 板书“ 鼠标器

22、的操作” 1 熟识鼠标器 常见的鼠标器有左右两个键,底部有滚球；指导同学观看鼠标器；使用鼠标器时,通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠 标器；当我们移动右手时,鼠标指针也随之移动； 试一试 右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手,观看鼠标指针的变化；我们仍要知道在不同的任务时,鼠标指针会显现不同的外形；同学们可以查看课本 中相关内容做肯定的明白；2 鼠标器的 5 种操作 板书鼠标器的操作 右击 我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有 5 种 板书：指向、单击、 拖动、双击、 讲解,同学动手试一试 指向：移动鼠标器,使指针移动到指定的位置；

23、将鼠标指针移动到我的文档上；单击：指针指向对象以后,食指单击一下鼠标左键；将鼠标指针移动到“ 开头” 按 钮上单击鼠标左键,看成效；双击：指针指向对象以后,食指连续击两下鼠标器左键；同学反复练习双击；指针指向“ 我的电脑” 双击鼠标左键,打开“ 我的电脑” ；右击：指针指向对象以后,中指击一下鼠标器的右键；同学将指针指向桌面的空白 处练习右击,打开快捷菜单；拖动： 指针指向对象以后,食指按住鼠标左键不放 强调按住不放 ,移动鼠标器,将对象移动到指定位置后, 再放开鼠标器左键；练习拖动“ 我的电脑” ,移动鼠标指向单击鼠标左键不放, 再移动鼠标, 可以发觉我的电脑跟着鼠标指针一起移动,标左键；4

24、Windows 98 的关闭 板书： Windows 98 的关闭 老师广播边说边演示 1 熟识开头菜单移动到桌面的空白处放开鼠移动鼠标指向“ 开头” 按钮,单击“ 开头” 按钮,打开了“ 开头” 菜单；“ 开头”中有“ 程序 P ” “ 保藏夹 A ” “ 文档 D ” “ 设置 S ” “ 帮忙 H ” 和“ 关闭系统 U ”等命令,这样的命令我们叫它菜单命令；2 学习关闭 Windows 98 单击“ 开头” 按钮打开“ 开头” 菜单,单击“ 开头” 菜单中的“ 关闭系统 U ” 命 U ” 命令 这时左边的 令,弹出“ 关闭 Windows” 对话框；再单击对话框中的“ 关闭运算机 小

25、圈子中便显现小黑点 ,然后单击“ 是 Y ” 按钮,运算机开头关闭 Windows 98 系统； 试一试 关闭 Windows 98 老师指导口述步骤 ；三、巩固练习 练一练 开机后完成以下练习： 1Windows 98,将桌面上“ 我的电脑” 、“ 回收站” 拖到别的位置,然后在把他 们拖到原先的位置； 2 用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边,再拖到桌面的下边； 3 移动指针指向任务栏右端显示的时间上,可显示当前的日期； 4 依次单击“ 开头” 按钮和“ 关闭系统U ” 命令,弹出“ 关闭Windows” 对话框；单击对话框中的“ 重新启动运算机 Windows 98 系统；R ”

26、 命令,再单击“ 是 Y ” 按钮,运算机重新启动 5 依次单击“ 开头” 按钮和“ 关闭系统 U ” 命令,弹出“ 关闭 Windows” 对话框；单击对话框中的“ 关闭运算机 U ” 命令,再单击“ 是 Y ” 按钮,关闭 Windows 98 系统；四、小结同学们今日学会了做什么？ 同学回答自我总结 第五课奇妙的窗口 教学目标 1 熟识 Windows 98 窗口,明白窗口的组成；2 把握窗口的基本操作；3 初步熟识菜单命令；4 进一步把握鼠标器的基本操作方法； 课时支配 1 课时； 教学重点与难点重点：窗口基础学问和基本操作；难点：菜单命令； 教学过程 一、导入 指导同学练习打开运算机

27、,双击 我的电脑 图标；师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口 板书课题：第 5 课 熟识 Windows 98 窗口 ；今日,老师和同学们一起来熟识窗口的组成和学习窗口的基本操作；二、新授1窗口的组成同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口 出示幻灯片：教材中的窗口图片,无文字说明 ,窗口是由哪些部分组成的呢？ 板书：窗口的组成 同学看书找答案 窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是 我的电脑 窗口, 所 以标题栏里显示 我的电脑 字样；窗口的右上角分别是 最小化 、 最大化 按钮、关闭按钮；窗口的其次行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对

28、窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称,同学们都想了, 我们如何去动手去用窗口啊；其实很简洁；下面就 同老师一起学习窗口的简洁操作 板书：窗口的简洁操作 ；1 最小化窗口 老师边说边演示 单击 最小化 按钮,窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击 任务栏中的这个按钮,窗口就复原原状； 操作练习 打开 我的电脑 窗口,最小化 我的电脑 窗口,再把 我的电脑 窗口复原原状；2 最大化 仍原 窗口 老师边说边演示 单击 最大化 按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时

29、 仍原 按钮,窗口复原原状； 操作练习 最大化 按钮变成了 仍原 按钮；单击 打开 我的电脑 窗口,最大化 我的电脑 窗口,仍原 我的电脑 窗口；3 切换窗口 老师边说边演示 先后打开 我的电脑 和 回收站 窗口,我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？ 同学观察回答：一个呈深颜色,另一个呈淡颜色 ；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在 回收站 窗口为当前窗口；我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如：我们单击 我的 电脑 图标按钮,就把 我的电脑 窗口切换成当前窗口； 操作练习 先后打开 我的电脑 我的文档 , 回收站 窗口,切换 我的电脑 为当前窗口； 试一试 我们仍可以通过单击非当前窗

30、口的任意地方,把它切换成当前窗口；单击 我的文档 窗口的任意一个地方把它变成当前窗口；4 移动窗口 老师边说边演示 将指针指向 我的电脑 窗口的标题栏, 按住鼠标左键不放,再移动鼠标, 这时我们就会发觉 我的电脑 窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置； 操作练习 先后打开 我的电脑 窗口,在桌面上移动它；5 转变窗口的大小、关闭窗口 老师边说边演示 我们有时为了操作的便利要转变窗口的大小,其实这很简洁； 我们可以将 这时我们会发觉指针的外形发生了变化,呈 双箭头 ,这时我 指针移动到窗口的边框上面,们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高

31、度,假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的外形会呈 斜向双箭头 时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时转变窗口的高度和宽度； 同学练习操作,老师个别指导 分别转变窗口的高度,宽度；再同时转变窗口打开 我的电脑 窗口,练习转变窗口的大小,的高度和宽度；窗口的操作完成以后我们可以单击 的程序也被同时关闭了；3菜单命令 老师边说边演示 关闭 按钮,来关闭窗口, 关闭窗口的同时在窗口中运行菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发觉菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同？ 同学回答：有的命令呈黑色,有的是灰色 ,说明： 其

32、中黑色的命令白表示现在可以挑选使用的命令,灰色的命令就表示临时不能使用的命令； 试一试 打开查看 V 菜单命令,可以观察 查看 菜单 工具栏 命令右侧有一个 三角 ,同学们把鼠标移动到 工具栏 命令上我们会发觉了什么？ 又弹出一个菜单 ,我们叫它 子菜单 ； 三角 表示这个菜单命令仍有子菜单；在 查看 菜单中,我们发觉 状态栏 命令的左侧有一个黑色的 ,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下 状态栏 命令,这时我们发觉这个命令左边的 的消逝了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消逝；同学们在通过操作发觉一下带有.的命令有什么特

33、殊的. 同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西；师： 打开一个 对话框 演示 这个象窗口一样的东西我们叫 下拉列表框,单项项,复选项等等；4窗口滚动 老师边说边演示 对话框 ； 对话框 里有标签、打开一个窗口,假如窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示全部的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用 滚动条 来做到； 出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称 滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针；单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容； 分 别演示 试一试 逐步增大窗口,观看滑块长度的变化；单击窗口左上角, 弹出掌

34、握菜单, 单击其中 最小化 命令,观看其作用和操作什么地方相同？分别打开 我的电脑 和 回收站 窗口,观看标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习 1 打开窗口 我的电脑 回收站 我的文档 窗口,使 我的电脑 窗口为当前窗口, 在切换 我的文档 窗口为当前窗口；2 移动 我的电脑 窗口到 回收站 窗口上面；3 把 我的文档 窗口的大小调剂得比 四、小结师：我们今日学会了哪些操作？ 我的电脑 窗口的大小大一倍左右；我们今日知道了窗口各部分的名称,仍学会了窗口 的一些基本的操作；从现在开头窗口对 我们来说不再生疏了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟识明白他的哦；微机操作的基本学问（两课时）第 一 课

35、 时教学目的 ：熟识运算机的基本组成部分及进展过程,性,培育同学的良好的学习爱好；教学重点： 熟识运算机的基本组成部分；教学难点 ：运算机各部分的功能；教学方法： 综合教学法；教学过程：进一步熟识运算机在社会生活中的重要一、激发同学的爱好,导入新课；二、运算机的进展： 1946 年第一台运算机产生经过了四个进展过程；第一代：运算机是由电子管为的主要组成的；其次代：运算机由晶体管元件组成的；第三代：运算机由集成电路元件组成的；第四代：运算机是用大规模的集成电路组成的；（体积越来越小,重量越来越轻,速度越来越快；）三、运算机的本事：1、自动、高速、精确的运算才能；2、精湛的记忆才能；3、精确的判定

36、才能；四、运算机的硬件：运算机由硬件和软件组成的,硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组成；五、课堂小结第 二 课 时 教学目的： 熟识运算机主机的主要功能及运算机的主要软件；教学过程：综合教学法 教学过程：一、激发同学爱好,导入新课；二、介绍运算机的主机：1、运算机的“ 心脏” ：中心处理器；中心处理器是运算机的“ 脑” 它直接影响着运算机的速度；2、运算机的“ 仓库” ：储备器 内储备器有硬盘、软盘和光盘 软盘见图：三、运算机的软件：运算机软件多种多样,DOS、WINDOWS 等叫做“ 系统软件” ,又如文字处理软件、设计与绘图的软件等叫做“ 应用软件” ；四、课堂小结；操 作 计 算 机（

37、两课时）第 一 课 时教学目的： 初步学会操作运算机,熟识键盘及主要健的名称与其功能,指挥运算机为我们服务；教学重点 ：学会开机关机,熟识各主要键的主要功能；教学难点： 把握热启动的方法；教学过程：一、激发同学爱好,导入新课；二、开运算机 开主机上的电源开关的方式称它为运算机的“ 冷启动” ；用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL” 、“ ALT” 不放, 右手按下“DEL” , 然后两手松开,运算机开头重新启动；仍可发按主机上的复位健“RESET” ；三、关运算机 先关断主机上的电源,再关断显示器上的电源,并且要主留意卫生；四、初步熟识键盘 运算机分为四个区：功能区：键盘的左上方,有 F1

38、 F12 个键；主键盘区：键盘的左下方,有A Z 字母键, 0、1、 9 数字键,以及特殊键等；光标掌握键区：有光标移动键、删除键等；小键盘区：键盘的右下方,有数字键和光标掌握键；五、课堂小结；第 二 课 时教学目的： 熟识键盘上主要键的名称及主要功能,熟识运算机的开机和关机；培育同学良好的学习习惯；教学过程：一、激发同学爱好,导入新课；二、熟识主要键的名称及作用； ESC 退出键 BACKSPAC退格健；按一下,光标向前移动一个格子；ENTER回车键；输入信息,按回车键,才能被确认和执行,是一个常常用到的键；CAPSLOCK大小写切换键；按一次,对字母大小写进行一次切换；SHIFT上档键；按

39、下它,同进按下相应的键就输出相应的键上标记的上边的字符；CTRL称掌握键, ALT称转换键一般与其他键合用；三、同学练习 1、用三种不同的方式启动运算机；2、从运算机键盘上输入小写的英文 26 个字母；3、从运算机键盘上输入大写的英文 26 个字母；老师巡察指导,帮忙同学订正错误；四、课堂小结；运算机指法操作（四课时）第 一 课 时教学目的： 学会正确操作运算机,把握正确的指法及端正的操作姿态,培育同学良好的学习习惯；教学重点： 把握正确的指法；教学难点： 手指的分工及养成良好的姿态的习惯；教学方法： 综合教学法；教学过程：一、激发同学爱好,导入新课；二、键盘操作姿态：1、身体平直、放松,正对

40、键盘；2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在基本键盘上；三、键盘操作指法：1、手指分工 基本键位： A、S、 D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“ 依据地” ,不击键时,就放在 这八个键上,击放键后手指仍放在基本键上；击键方法：1、击键时,要用手指动,不要用手腕动作；2、击键时,手指尖垂直对准键位轻轻击打；3、击键时,要轻松、自然,用力不要过猛 . 三、指法训练 基本键练习： A、S、D、F、G、H、 J、K、L、；练习一、 aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll ; ljd; 练习二 asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kj dfs

41、a kjl; fsad j;lk sfda sak; jfk; jkds dakl lasl dfsl 练习三 asdjkl fks; dsk; kds; sl;d fdls dlds fdskl sdfjl; dsajl; jlkdsa jkldsa ;lkfsd lkjfds 同学练习,老师巡察指导,帮忙同学订正错误动作；五、课堂小结；第 二 课 时教学目的 ：使同学正确把握指法；教学过程：一、复习导入新课；二、指法练习食指键位输入法练习：r t f g v b （左手）y u h j n m （右手）练习一 fg fg fg fg fg fg fg fg rt jh jh jh jh j

42、h jh jh jh rt rt rt rt rt yu rt rt yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu 三、中指练习练习一ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk, kk, kk, kk, kk, kk, eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk

43、 iikk iikk iikk iikk 练习二ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk eiei dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei ce, ce, ce, ce, ce, ce, 四、同学练习,老师巡察指导,帮忙同学订正错误动作；五、课堂小结,老师讲评；第 三 课 时教学目的： 使同学把握正确的指法操作键盘；教学过程：一、 复习导入新课 ；二、同学指法练习无名指练习 W S X O L ；练习一wwss wwss wwss wwss wwss ooll ll. ooll ooll ooll ooll ooll ssxx

44、 ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll. ll. ll. ll. ll. ll. wwxx wwxx wwxx wwxx oo. oo. oo. oo. oo. oo. 练习二wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx. xx. xx. xx. xx. xx. 小指键位练习 练习一qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp; pp; pp; pp; pp; pp; zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa /; /; /; /; /; /; 练习二qqpp qqpp q