2022年二级上册语文第二单元教案

1、科目：语文 第 课 执教时间： 2022年 月 日课 题 识字 2 执教者：陈雪梅教材分识字 2共有十二个词语,展现了学校生活的多姿多彩,描画了一幅幅析：在素养训练理念下的学校生活画面；教材配有六幅插图,用以帮忙同学懂得,同学通过读词语,想画面,识生字,肯定会感到特别熟识、亲切、好玩；在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的喜爱；学校生活的丰富多彩,同学已经深有体会；教材中的这些词语与同学的日常校内生活相同或相近,读起来感到熟识和亲切,易于激发同学的爱好；教案时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,仍要将词读出韵律美；在积存的同时陶冶同学的性情,培养同学对生活的喜爱；教案目 1、会认

2、11个生字,会写八个生字；标：2、正确流利地朗读课文,积存词语体会词语的节奏；3、留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；教案重 认字、写字；正确流利地朗读课文；点：教案难 积存词语体会词语的节奏,留心观看校内生活,体会校内生活的多彩多姿；点：教案准 1 、生字、词语卡片；2、展现校内生活的课件、轻音乐磁带；备：第一课时 修改看法：一、看图引入：1、同学观看校内生活的图,议一议,说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受；二、学习生字；1、借助图画读本课的词语,画诞生字；2、借助拼音读准字音,同桌相互订正读音；3、检查读音,重点读准“ 琴” 和多音字模；4、同学在独立摸索的基础

3、上沟通识字体会；总结识字方法；三、看图读词；1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读；教 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读；3、再次练读词语,展现：喜爱读哪一行就读哪一行；4、竞赛读,看谁读得最好；案四、指导书写过1、同学观看田字格中的范字,然后描红；程2、老师范写,同学临写：胡：左高右低,左右宽乍基本相等；戏：左窄右宽,左短右长,又的捺变点；钢；金字旁的起笔不要超过其次横；其次课时一、复习字词1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教；2、指名读词语,看谁读得精确读得有感情；3、检查同学认读词语的情形；二、诵读词语1、老师范读；2、同学评说老师的范读,老师提示从以下两个

4、方面：要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来；1 / 11 3、同学有滋有味地练读词语；指名读第一行词语,相机评 议,最终齐读；4、自主读后三行词语,边读边做动作体会；指名读,喜爱读 哪行就读哪行,同学读后可提问；你似乎看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？5、男女生竞赛读；三、指导写字；1、同学观看描红；2、老师范写同学临写；观；左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“ 撇” 不宜太长,竖弯钩要伸绽开；弹：左窄右宽,左右相等长；琴：上边的两个王字要扁一点,下面的人字要伸绽开；养：中间的竖撇要一笔写成；四、读读说说同学先读一读课后的题目的意思,再来个

5、生字开花；比一 比,谁说得好,说得多,从懂得词语中积存词语；五、实践拓展学校仍有哪些活动？把知道的说给同学听；教案 反思科目：语文第 5 课执教时间： 2022年月日课题一株紫丁香执教者：陈雪梅教材分一株紫丁香是一首活泼、清爽的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一析：片心愿,是对老师的问候与感谢,表达了孩子们对老师的喜爱和敬重,是一首师生友谊的颂歌；教案目 1、正确、流利、有感情地朗读课文；标：2、学写三个生字；3、体会学校生赞扬和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要敬重老师,热2 / 11 爱老师的道理；教案重 把握本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文；点：教案难 体会师生之间深厚的情感；

6、点：教案准生字卡片多媒体课件备：一、谈话引入,揭示课题 修改看法：看了图,读了课题,大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种 的？为什么种？）二、自读课文,整体感知 1、自读课文：现在请同学们大声自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,读 快的同学可以多读几遍； 生读 2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读 正确了；谁来领着大家把生字组成的词语读一遍；读得真棒；一组开 开小火车读给大家听听；这列小火车开得又快又准；这儿仍有几个儿化音的词,我们要把它读好了；（绿叶儿、脚尖 儿）3、读通课文：才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有 五个小节,我们请五位同学来试试,其他

7、小伴侣也不能闲着,你们可 是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利；4、现在,你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词 吗？三、细读课文教 案 过 程1、要解决这些疑问呀,仍得细细读课文；谁来读第1小节？你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？刚才有同学说不懂“ 浓绿” 的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“ 浓绿的小院” 是什么样子的. （浓绿的小院或许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜 ）2、小伴侣们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿,走 进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（同学做动作）你为什 么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原先是这样,真是个好孩子；

8、请 你把这一节读一读；评、读：能不能再轻一点,谁再来试试；我们一起来试试；3、现在,你们就是课文中的小伴侣,你们的老师正在窗前备 课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀？看着图,谁来 用自己的话说说？（同学自由发言）4、你们真能干 . 老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的幽香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美 . 那我们就做课文中的小伴侣,一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了,我们期望栽下这株紫丁 香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么 美好啊 . 我们应当怎样读好其次节呀？谁来试试？（1）老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口

9、,夜夜和你 做伴；（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊！谁再来读读3 / 11 这一节,读好“ 夜夜” 这个词,把这个意思读出来；）6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们期望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？（1）沟通：你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你排除一天的疲惫；老师的一天要做哪些工作呀？（同学自由说）7、唱得多好听啊！你看,你看,“ 满树盛开的小花” 美不美？有多美？你能告知我吗？8、赛读：以各种方式赛读课文 9 、大家读得多么有激情呀；夜深了,

10、连那星星困得都瞬间睛,可我们的老师仍在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的 . 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师,让她早点休息吗？也可以用课文中的话；（老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜；（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息；11、现在谁来告知大家,小伴侣们为什么要把紫丁香栽到老师窗 前,会给老师带来什么呢？（想象说话）三、小结课文,指导背诵全文；1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样？2、结合练习,课外延长：书上的小伴侣用这首美的诗送给老师,表达对老师的感 谢,小伴侣,你们仍知道哪些赞扬老师的诗句？（同学沟通）课后,大家

11、可以赞扬老师的写的自己做的卡片上,送给老师,仍可以把自己的心里话对老师说说,好吗？四、写字：留意指导难写易错的字；板书：一株紫丁香美我们夜夜做伴沙沙唱歌 盛开笑脸教 案 反 思科目：语文第 6 课执教时间： 2022年月日课题我选我执教者：陈雪梅教材分 析：我选我是一篇富有童趣的小短文；描写了在一次班会上补选劳动委员时一 个叫王宁的小伴侣选自己的事；大事虽小,但意义重大,表现出他的士气,更表达了他喜爱劳动,关怀集体的好思想,受到了同学们的支持；课文内容浅显,仍配有一幅插图；教案时要从同学身边的事情进行挖掘,引导；班级选班干 部是一件孩子们都关怀的事,同学易于将课文与生活实际联系起来,会使同学

12、对课文的懂得更简洁；但是自己选自己的事情却并不多见；教案中在同学朗读 感悟的同时,要培育同学做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有 一颗为别人服务的心；教案目 1. 学习“ 委、补、室、宁” 弄生字；标：2. 会写“ 员、青、等字； 3. 流利有感情地朗读课文体会思想感情；教案重 1 、识字、写字； 2 、感悟课文内容,懂得体会“ 我选我” 的理由；点：教案难 懂得体会“ 我选我” 的理由；点：4 / 11 教案准生字卡片多媒体课件备：一. 导语 修改看法：前几天,我们班进行了竟选；请同学们谈一谈竟选的体会；今日,王宁所地的班级地要进行班委的评比,让我们大家一块去看一 看吧！二. 初读

13、 1. 请同学们自由读课文,要把字音读精确把句子读通；2. 谁情愿和其它同学合作把课文读好；3. 他们谁读得好,哪好？谁好我们就应当应当向谁学习；三. 学习其次自然段1. 来吧,大家向这位同学一样, 一齐来试试齐读其次自然段；2出示第句话,问：“ 大家在想什么？带着你的想法读一 读”选谁呢？教室里静静静的；出示第句话,想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然,王宁站起来说：“ 我选我” ；3王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来 学习第 3自然段；教四学习三自然段3自然段；1、请同学们自己读第案2、指名谁来读一读过3、分别指导三句话读法程4、三人一组分角色读5、上台

14、表演读 6、小结：大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了 吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出 来的？五、学习第四自然段 齐读最终一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感受肯定很深,下面,我们听听音乐,认真品味一下吧！（配乐朗 读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一 事,谈一谈自己的看法,好不好；小结：“ 我选我” 这是多么简洁的三个字啊,但是,说出这 句话是需要士气的,特殊是对于孩子们来讲,“ 我选我” 的意义远远 超出选劳动委员这件事本身；六、指导写字青“ 下边月第一笔为,“ 室” 写紧凑点防止拉长；

15、七、分角色读课文；教 案反 思5 / 11 科目：语文一分钟第 7 课执教时间： 2022年月日课题执教者：陈雪梅教材分析：教案目有主动识字的愿望,能熟识“ 钟、零” 等8个字,会正确书写“ 欠、元” 等8个标：字；能正确,流利地朗读课文；在读、议、演中懂得课文,在阅读中积存语言；在读中体悟到时间的重要,不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活,要做教案重遵守纪律的孩子；2、朗读；懂得、感悟一分钟的重要；1、识字、写字；点：教案难1、识字、写字；2、朗读；懂得、感悟一分钟的重要；点：教案准生字卡片课件备：一、谈话设疑,揭示课题1分钟；）修改看法：1师有感情地朗诵一首小诗；（闹钟显示朗诵时间为2这

16、首诗好听吗？有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小 教 诗？案 板书课题：一分钟过 3设疑：我们都知道,一分钟等于 60秒,可今日,我们的元元同 程 学却让一分钟等于了 20分钟,这是怎么回事呢？二、初读课文,认读生字,整体感知 1自由读课文,画 诞生字词,将生字词多读几遍；2指名读生字词开火车读（“ 找找说说” 来认记生字；）6 / 11 3再自由读课文,标上自然段序号,将喜爱的段落多读一 读； 4指名分段读评 议齐读；三、读第一自然段,指导书写“ 元、哈、欠、迟” 等 4个生字 1课件出示这一段内容,指名读；2读了这一段,你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到；3. 我的

17、发觉,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字；4元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写 4个生字、重点指导“ “ 欠” 、的写法；过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到 呢？四、自学课文 23自然段 1自由读：老师个别指导；2汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到 20分钟 3观看书上 32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心 情； 4 投影显示句子：“ 元元特别懊悔；”（1）懂得“ 懊悔” 的意思；（2）元元由于什么而懊悔；（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现 元元懊悔的句子,读一读；（4）朗读下面三句话,读出相应的语气：A：元元打了哈欠,

18、翻了个身,心想：再睡一分钟吧,就 一分钟,不会迟到的；B：他叹了口气,说：“ 我要是早一分钟就就好了；”C：他又叹了口气,说：“ 要是早一分钟就好了；”五、拓展课文,实践体悟（完成目标 4）1你们有没有和元元类似的经受？（或许也是起床耽搁了一分钟,仍可能是什么情形耽搁了？）2你想对元元说些什么呢？3大家情愿演一演编故事吗？题目“ 其次天的元元” ；故事发生时间段为：闹钟响了 到学校上课；同学自由编、演；4汇报演出（在演中议一议）；六、总结课文,布置作业 1齐读课文；2作业：（1）誊写生字词；（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情,（提示：思维要 发散一些,不要仅限于同学,仍可以是其他职业的人,甚

19、至可以是动 物,交通工具 ）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收成？有什么建 议？教 案 反 思7 / 11 科目：语文第 8 课执教时间： 2022年月日课题难忘的一天执教者：陈雪梅教材分析：难忘的一天主要写了“我” 为邓小平爷爷做电子运算机表演的事；文章通过“ 我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望；本文的教案重点是学习生字和词语,通过反复朗读,读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句,体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望；教案目标：1 初步熟识“ 计,算” 等13个字,会写 5个字；2 正确,较流利的朗读课文；3 体会小作者

20、兴奋,紧急的心情和对邓爷爷的崇敬之情；教案重点：学习生字和词语,通过反复朗读,读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句,体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望；教案难点：读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句,体会邓小平对少年儿童的关怀与期望；教案预备：生字词卡片；搜集有关邓小平爷爷的图片资料和小故事,明白关于运算机知识；（一）谈话引入 修改看法：1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平；3 揭题（二）初读感知1 自读课文,画出不熟识的字词,看拼音或问问同学认一认教 2 采纳多种形式练读课文,把课文读通顺；案 3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读；过 读后用生字卡片抽读生字

21、；程（三）自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的；（1）知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？8 / 11 （3）指导朗读第六自然段；我的心情怎样？从哪里看出 来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文；（四）书写指导 方法同上其次课时一、学习目标：1 巩固 13个生字,会写其余 5个字；2 流利,有感情的朗读课文；3 提高对运算机的爱好,能想想自己肩负的责任；二、学习重点：朗读 学习难点：识字 三、

22、学习方法：自主学习为主 四、学习预备：田字格小黑板 五、学习过程：（一）复习课文 1 指名朗读课文,自由挑选读的内容,同学评议 2 说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词 1 认读生字词奋辉煌运算机展览馆紧急怦怦的握手笑语普及兴A 同学自读 B 读词语中的生字,同桌沟通识字方法 2 巩固生字词 A 卡片抽读,开火车轮番读 B 给生字组词；C 开火车读诞生字,并组词（三）书写指导 方法同上（四）积存运用 读课后词语,并挑选词语说话；教 案 反 思9 / 11 科目：语文第课执教时间： 2022年月日课题语文园地二执教者：陈雪梅教案目1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢乐；标：2

23、、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；3、进行口语交际；4、在认、读、说中学会识字、交际、表达才艺；5、体验学习的欢乐；教案重 1、引导同学探究与发觉中学会识字,体验发觉的欢乐；点：2、积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；积存词语,熟识中国姓氏,学习查字典；教案难 点：教案准 预备字典 备：第一课时 修改看法：我的发觉 这次活动支配了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一 个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分；这是一种 较好的识字方法；在探究和发觉中学会识字,体验识字的乐趣,激发 识字的爱好,并学会应用；“ 我会认” 用来进行巩固生字,并适当进 行拓展；“ 我会读” 进一步发

24、觉和巩固这种汉字的构字特点；我会认；1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读,看 看哪两个字可成为好伴侣；2、找找每组中两个字的相同点和不同点；引导同学发觉这是用 了什么识字方法？（熟字加偏旁）教 案 过 程3、你仍能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字,给你喜爱的字另组词；5、你能用这种方法仍熟识哪些字？进行沟通；我会读；1、读读加点的字,看看你有什么发觉？2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关？3、你仍能说出其他类似的字吗？其次课时 日积月累“ 读读记记” 是一段姓氏歌,目的在于引导同学反复诵读,分清 姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的；“ 学习查字 典” 是新的教案内容,引导同学把握部首查字法,教案时应第一让学 生明确部首的含义,再进行举例,然后同学尝试加以练习；过程中要 实行有效形式激发同学爱好,在轻松的氛