2022年二年下册美术教案

1、第 1 课 教学目标：奇妙的组合1、 通过教学,使同学学会用外形和大小不同的几何图形奇妙的组合成美丽的画 面；2、 培育同学动手才能, 拓展同学的美术视野, 提高美术观赏才能和制造美的能 力,感受色块和抽象图形呈现出来的美；教学重难点：重点：能用外形和大小不同的几何图形奇妙的组合成美丽的画面；难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品；教学预备：作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔 教学过程：一 课 时 一、 嬉戏体验,导入教学 1、 老师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等,开火车的形式让同学认出来 2、 老师在黑板上示范： 用这些几何图形任意的组合,画面；有意识的形

2、成一幅美丽的3、 请同学说一说,你觉得这样的画面美不美？为什么？4、 导入课题：奇妙的组合 二、 学习方法,大胆尝试创作1、 观赏教材上的范画,初步明白作画方法 2、 同学之间分组探究,这种组合画有什么特点？我们应当留意些什么？3、 同学尝试练习, 用学具中的几种几何图形拼摆组合一下,看看能组合出什么画面来；4、 老师提示： 假如用大小和外形都不相同的几何图形来组合,是否能产生更加奇妙的画面来 5、 同学带着这个建议再次尝试,用水彩笔在作业纸上练习组合 三、 呈现同学优秀的创意,总结创作方法1、 老师出示同学的优秀作业,同学观赏 2、 同学谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么体会？3、 老师归

3、纳总结组合拼画的基本方法和留意事项二 课 时一、开展活动,拓展学习 运用上节课学到的方法, 全班四人一组, 用画或皱纹纸剪贴的方法, 把大小不同、颜色各异的几何图形进行重新组合, 创作出美丽而有新意的画面来； 老师作评委,全班进行竞赛,比一比,哪组的画最有创意,最美丽；第 2 课 教学目标：加一加 变一变1、 使同学能够辨认和描画出物体的基本外形,并能想象添画成好玩的形象 2、 渗透轮廓意识,提高同学的观看表现才能和想象制造才能3、 培育同学观看习惯和对绘画的爱好,达自己的创意 教学重难点：1、 重点：想象添画 2、 难点：描画物体的外形及想象添画 教学预备：作业纸、彩笔、各种日常生活用品 教

4、学过程：一 课 时 一、 嬉戏体验激发同学善于并乐于运用绘画语言来表1、 让同学从纸箱中触摸不同外形的物品,并说出物体的外形 2、 设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的外形？3、 老师结合同学的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的外形,物体的边缘就是物体的外形 二、 感知,描画基本形 1、 认真看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同学争论：它的的外形有什么特 点？2、 同学试着画一画 3、 争论并总结绘画表现应留意的几个地方 4、 老师示范,同学评判二 课 时一、想象添画 1、 观看课件神笔小画家2、 设计提问：小画家是用什么方法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？3、 争论并总结：添画方法（内

5、添、外添）4、 老师提示：添画时基本形不变,添画不要太多 三、 戏活动：超级变变变 1、 分组争论：小组的物品可添画成什么？添色,老师巡察指导,2、 竞赛；同学四人一组, 大胆给物体的基本形进行添画、留意进度；四、 观赏评判 1、 评出每组优秀作品,呈现作业 2、 老师点评 3、 谈一谈这堂课的收成第 3 课 猴 子 上 树 教学目标：1、 学习、把握制作玩具“ 猴子上树” 的方法 2、 提高同学动手才能,培育制造性思维 3、 体验、探究学习带来的乐趣 教学重难点：制作“ 猴子上树” 的方法,设计新奇、装饰好玩教学预备：厚纸、彩笔、双面胶、剪刀教学过程：一 课 时一、 宣布竞赛、激发学习爱好

6、1、 介绍参赛队,宣布竞赛 2、 老师用将来画图的折纸玩具表演魔术,激发同学学习爱好 二、 自主探究,把握折纸方法 1、 用课件呈现折纸要求2、 将老师分发的信封拆开,各队分工自学 3、 检查学情：每折出一种式样,就可以加10 分4、 对没有折出的式样,请同学上台示范,老师补充说明 三、 引导启示,丰富想象才能 1、 老师讲小猴上树的故事,演示教具 2、 争论：除了画小猴上树,我们仍可以画哪些东西？3、 同学答后,老师提出想象要求 4、 各队一起想象,并将想到的写在纸上 5、 老师检查学情,赐予加分二课时一、 装饰玩具,增强表现才能 a 争论：怎样装饰自己的玩具？b 老师演示两种方法：一种是将

7、要动的形象直接画在小纸上,另一种是将其画 在别的纸上,再剪下来贴在小纸上 c 作业观赏,让同学明白装饰时要留意的一些问题 d 提出装饰要求,同学动手装饰玩具,老师巡察指导 e 检查学情,赐予加分 二、 玩赏作业,提高赏评才能a 评出优胜队 b 评出各队优秀作品,同学介绍自己的作品第 4 课帽子回来了课时： 2 课时 教材分析：本课以“ 小猪的帽子被风吹到树梢上” 的故事情节引导同学摸索, 让同学情不自禁的投入到学习当中；这种依据特定情境进行的主题性绘画的创作课一方面供应了同学思维的线索,一方面又拓展了同学想象的空间；无拘无束的语言沟通和绘画表达会让孩子们感受到童话和生活的乐趣；本课的德 育意识

8、渗透在学习之中；学情分析：本课是一节通过创设情境,训练同学思维才能的典型课目；也是培 养同学情感、态度、价值观的典型课例；孩子们活跃的思维,大胆的想象和创作 将在这里滋长；同时,同学通过学习、沟通、争论、创作、将会学会如何关怀他 人、怎样相互帮忙,将学会自己的事情争取自己做,面对困难要多动脑筋,尽量 自己解决的良好品质的养成；教学目标： 1 、熟悉、明白小猪的外形特点,运用绘画形式进行制造表现； 2 、依据特定情境推理摸索, 在绘画中表达自己的情感和思想,良好的思维习惯；养成 3 、在学习生活中表达关怀他人、互助友爱及自想法识的培育；重点：启示同学积极摸索,想方法帮小猪取帽子；难点：启示同学创

9、作出较丰富、生动的画面成效；教具：图片资料、实物投影、课件；教学过程：第一节 一、引入课题 3 分 师：上课前请同学们观赏一段音乐轻松一下；（课件）师：你看到了什么画面？生：几只小猪在跳舞 师：它们可爱吗？生：可爱 师：这节课我们学习的内容就和小猪有关；二、熟悉明白小猪的形体结构 3 分 师：那你能说一说小猪究竟有什么特点吗？（课件）生：胖胖的身体、大大的耳朵、圆圆的脑袋、长长的鼻子、粗短的 腿 师：多可爱的小猪呀,让我们一起走进第四课吧！（出示课题）三、表达故事 4 分 师：把书翻到第四课,请认真的观看书上几幅插图和同桌说一说插 图中的故事情节,看谁能生动地表达出插图中的故事；生：（认真看书

10、,并表达）老师总结：同学们说的可真好！听老师表达一遍好吗？生：好 师：有一天,小猪高兴奋兴地背着书包上学；突然刮了一阵风,把 小猪的帽子吹上了树梢, 小猪急的蹦蹦跳, 眼看上课就要迟到了, 怎么办呢？我 们一起想个方法帮帮小猪好不好？怎样才能把帽子取下来？请各小组的同学讨 论一下,看谁的方法最好！四、沟通争论 5 分 生：争论 师：哪个小组愿先说说 生：汇报（师边听汇报边板书）老师总结：同学们的方法可真多,让我们看一看吧,取帽子的方式 有几种：一种、请别人帮忙：找长颈鹿帮忙,它脖子够得着；找小猴子或松鼠帮忙,它们会爬树；找小鸟帮忙,它们会飞； （这些小动物真情愿帮忙别人是吗？我们应当替小猪感谢

11、她 们,在学习生活中,我们也应当多帮忙有困难的同学是吗？）其次种、小猪自已想方法 : 找根长棍子把帽子捅下来；搭个小梯子爬上去取帽子；把树轻轻地摇一摇,使帽子掉下来；（小猪真爱动脑,想出了这么多的方法解决自己遇到的困难；假如你自己遇到困难,能自己解决吗？）启示并勉励同学认真摸索、合抱负象、大胆发言；找到帮小猪把帽 子取下来方法；五、绘画创作 19 分 师：别的小伴侣已经将自己想到的最好的方法画下来了；让我们看 一看（观赏）师：老师信任你们画得肯定会更好！对自己有信心吗？生：有 师：下面就请同学们将自己想到的方法画下来,要大胆,合理的安 排自己的画面；生创作老师辅导同学完成草稿作业；六、沟通评判

12、 5 分 师：这节课,我们先画到这里；请各小组同学将你们画的草稿相互 沟通一下,然后选一位代表到前面来说一说自己的想法；生生沟通互评 师：哪一个小组先来 生上台呈现自己作品（实物展台）七、课堂小结 1 分 师：同学们,你们不但方法想得好,而且画面内容画得也很生动希 望能连续发扬；下节课我们将连续丰富我们的画面,这节课就上到这里；其次节 一、总结上节课作业情形,指出作业中优点及存在不足的地方；二、老师辅导同学连续作业；三、课堂小结,布置下一节同学所要学习的内容及要所带的学习用 具；作业布置 : 我们把自已想到的最好的方法画下来；教学后记 : 通过这一课的学习,增强了同学互助友爱的精神；第 5 课

13、 三 个 好 伙 伴 教学目标：通过活动教学,使同学熟悉红、黄、蓝的特点和作用,初步明白三原色的概念,拓展美术理论学问, 让同学把握敏捷运用三原色来调色和绘画,提高同学的颜色 绘画技能；教学重难点：重点：熟悉红、黄、蓝的特点和作用 难点：敏捷运用三原色来调色和绘画 教学预备：水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔 教学过程：一 课 时 一、 语言情形导入：师述：我们画画离不开各种颜色, 各种颜色都是好伴侣, 在我们的画面上常常结 伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个伴侣,他们是：红红、黄黄、蓝蓝,可能他们是在和大家捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴,怎么找呢？同学们,你们情愿帮他们一起

14、找找吗？（同学分组争论）二、 嬉戏活动 1、 请同学把红、黄、蓝三种颜料藏起来 2、 找伴侣的嬉戏开头：大家知道颜色是可以相互调和出来的,利用这一常识,请大家开头用手中有的颜色来调一调,看能否找到红,黄、蓝三种颜色；3、 同学开头分组操作,老师巡察；4、 总结试验结果：调不出这三种颜色,却能调出很多复色；三、 总结嬉戏的结论,渗透美术理论学问 1、 老师小结： 老师知道大家是不行能调出这三种颜色的,由于这三个颜色有个共同的名字叫三原色, 意思就是颜色里面原来就有的、最初的颜色, 他们不能被其他色调出来,但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色；2、 熟悉三原色；二课时活动一：用红、黄、蓝三种颜色

15、三种颜色的水彩颜料,吹出美丽的五彩树；老师示 范讲解,使同学明白吹彩画的方法,感受三原色的特性；活动二：勉励同学大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画；老师总结,师生共同评析；第 6 课 教学目标：海 底 世 界1、 通过教学,让同学明白海底世界的美丽景象,激发同学深厚的学习爱好,想 象画出海底世界,培育同学喜爱大自然,喜爱科学的思想情感；2、 引导同学观看、分析手摆鱼的制作方法,培育同学自主学习才能；3、 使同学把握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来,锤炼同学动手才能；教学重难点：重点：引导同学大胆想象,画出神奇好玩的海底世界,学习手摆鱼的制作方法 难点：使同学把握用对称和不对称的方

16、法剪刻出鱼形纹样 教学预备：课件制作,水彩画工具,磁带,剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸教学过程：一课时一、 倾听海声,想象海底 1、 师述：今日老师要带大家去一个神奇而美丽的地方去看看；2、 老师让同学闭上眼睛,预备动身；3、 播放音乐,引导同学绽开想象的翅膀,认真倾听,大胆想象；二、 漫谈海底,激发想象 1、 音乐停,请同学睁开眼睛；2、 师述：你们刚才似乎看到了什么美丽的景象？3、 勉励同学大胆地说一说自己想到的海底世界的景象；三、 观赏海底,揭示课题 1、 师述：刚才同学们各抒己见,谈了自己心中海底世界的模样,现在我们来证 实一下,看看海底世界究竟什么样子；2、 播放海底世界实况录象,同学观

17、赏观看；四、 描画海底,大胆表现 1、 师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界漫游吗？请大家设计一个能去海底的装备；潜水艇或潜水服2、 老师示范画出几种海洋生物,简洁提示作画方法；3、 观赏数张幻灯片和同学作业,激发绘画意识；4、 同学自由创作,老师巡堂指导,播放轻音乐；五、 展评优秀作业,同学互评,自评；六、 总结本课；二 课 时 一、 谈话导入：1、 上节课我们已经观赏了海底世界,遍吧；（播放海底世界的录相）并且画了海底世界, 今日我们再来回忆一2、 揭示这节课的任务：制作手摆鱼 二、 分组争论,摸索如何做一条立体的鱼出来三、 出示手摆鱼的成品,激发同学的学习爱好四、 讲解制作方法 1、

18、 剪形（两个一样大的鱼形,比手掌大一点）2、 粘合,留意留出尾部3、 装饰 五、 同学分组制作,老师巡堂指导六、 嬉戏,总结和评比；三课时一、 回忆上节课学问,揭示本课学习内容 二、 老师出示剪刻好的鱼形图案,激发同学的学习爱好 三、 观看海底世界的录象,指导同学认真观看鱼的外形和花纹四、 老师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形 1、 对称形鱼要留意纸对折,剪半边 2、 不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻 五、 同学尝试练习,老师巡察指导 六、 展评优秀作业,总结本课；第 7 课 小 泥 人 教学目标：1、 学会捏小泥人的一般方法 2、 培育动手才能与合作精神 3、 体验学习活动的欢

19、乐,陶冶同学喜爱生活的情操 教学重难点1、 重点：在活动中把握捏小泥人的方法 2、 难点：想象肯定的情操,并依据情境作出各种造型好玩的小泥人 教学预备：课件、陶泥 教学过程：一、 走进教室 看一看1、 课件呈现在教室里玩耍的小泥人的图片,提示同学认真观看 2、 老师提问：你看到了什么？同学回答 3、 老师小结,揭示课题 二、做个泥人 试一试 1、 师生一起随便捏个外形 2、 老师在台上示范讲解 3、 指名呈现,师生共同调整 三、捏捏泥人 动一动1、 课件呈现小泥人的不同动作,配轻盈的音乐 2、 师生同做“ 小泥人的体操”3、 老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？4、 老师小结捏泥人动

20、态的要求 四、美化泥人 乐一乐 1、 课件呈现 5 张制作完整的小泥人图片 提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你才能看出是用什么方法做的吗？2、 师生共同美化自己的小泥人 3、 指名呈现,师生共同点评、调整 五、合做泥人 玩一玩 1、 课件呈现一组小泥人的图片 老师引导同学从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来观赏2、 分组争论：我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏,做什么嬉戏 3、 小组合作表现六、呈现泥人 评一评1、 同学介绍自己的泥人的特点,谈谈别人的泥人怎么样；2、 老师归纳总结第 8 课 蹦蹦跳跳教学目标：征； 1 、把握纸弹簧的基本折叠和制作方法,体验和明白纸弹簧的外形特2、结合纸弹

21、簧的外形特点,创作好玩的玩偶形象；教学重点：指导同学利用纸弹簧创作好玩的玩偶形 象；教学难点：让同学设计制作出各种好玩的玩具和玩法是本课的难点；教学预备： 1 、教具：“ 蹦蹦跳跳” 玩具实物；2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本 教学程序程 序老师的活动同学的活动要点创设情境,激利用“ 小青蛙” 的看表演；老师的表演要生动；发同学的学玩偶边唱边表演；习爱好；出示课题：“ 蹦蹦跳跳” ；提问：你们知道小同学自由交谈后,发老师倾听、 归纳：“ 纸青蛙怎么跳起来的表看法；弹簧” 使青蛙跳起来；吗？学习纸弹簧提要求,让同学分开书,分组争论学习；老师倾听、

22、归纳：“ 小玩偶的制作组探讨纸弹簧的折方法；叠方法；出示“ 小白兔” 、观赏,比较,自由交分小组进行“ 长颈鹿” 玩偶；流；白兔” 是利用纸弹簧提问：纸弹簧分别观赏教材；做身体；“ 长颈鹿”做了动物的哪些部是利用纸弹簧做身体分？以外的部分；提出摸索：想一想,分组摸索、制作；集体制作；试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做 的纸弹簧分别适合 哪类玩偶？教学评判与指导、参加制作； 以小组为单位,开展争论、合作,开心地集体制作；制作；指导、倾听、参加评比“ 正确创意” 、确定同学大胆的创意延长；评判；“ 正确形象” 、“ 最和表现；表演嬉戏；提示课后制作：用佳制作” 等奖项；用观赏的目光、语言铁丝弹簧做

23、玩偶；与同学沟通；组织、参加表演游自由表演玩乐；尽兴地表演玩乐；戏；第 9 课 快 乐 的 舞 蹈 教学目标：1、 培育同学对运动物体的观看力、记忆力和表现力；2、 明白人物动态产生的原理,激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀；教学重难点：重点：把握人物动态的产生原理和表现方法 难点：培育同学对运动物体的观看力、记忆力和表现力；教学预备：舞蹈录象、舞蹈的简洁道具、音乐磁带、彩色的作业纸、绘画工具 教学过程：一、 影片、图片观赏 1、 提问导入：小伴侣们,什么时候我们会唱歌、跳舞呢？（同学自由回答）2、 师述：再过几天我们就要迎来六一儿童节了,有一群小伴侣就想用美丽的舞蹈和歌声来表达他们的欢乐心情,

24、我们一起来看看吧！（播放影片）3、 师问：他们的舞蹈跳得好吗？好在哪里？哪些地方给你的印象最深刻？（生答）（老师引导从动作、表情、服装、舞台方面来说）4、 师述：为了让你们看得更清晰, 下面呢我们一起来观赏几种不同类型的舞蹈 图片,请同学们认真观看, 看看每张画面有什么不同之处,并请同学仿照部分图 片上的动作和表情；、 播放图片,老师边播,边针对图片上的舞蹈内容进行提问,同学自由回答,老师进行综合总结；（请几个会跳舞的同学来仿照几组简洁的动作）二、 综合体验：、师述：刚才同学们看了这么多的舞蹈影片和图片,是不是也想来尝试一 下跳舞的感觉呢？、 全体起立,全班同学一起随着电视跳舞 a 选部分优秀

25、同学在前面领舞,老师加入到他们中间 b 嬉戏：“ 音乐停、舞蹈停” ,请其他同学观看跳舞的同学的表情和动作；三、 想象和构思 1、 总结观赏体会 老师提问：看了这么多的作品, 谁能告知我,假如要你画一幅跳舞的画面,应当留意那些问题呢？（生答）老师现场示范勾画一幅构图,留意强调画面的整体感和舞台气氛；2、 引导回忆和构思画面；老师提问： 现在每个人都想一想, 你表演过舞蹈吗？你看过别人跳舞吗？你想画一幅什么样的舞蹈的画面呢？请你第一在脑海里想象好,然后把它画在纸 上来；四、 创作表现 通过语言引导和老师示范, 同学们开头用黑色油性闭直接在彩色纸上起 稿,本节课完成作品的起稿和涂色部分；五、 沟通

26、评析 在同学们的创作过程中, 老师要不断把具有代表性的同学作品通过实物投 影仪呈现给大家看,请同学们为他评析,指出优缺点,并与自己的进行对比；第 11 课 看大夫教学目的：1培育同学的观看才能,绘画表现力和设计、动手制作的才能；2 提高同学对儿童美术作品的观赏才能；同学对医生的惧怕和对身体的爱惜；教学重点：3 增强同学的保健意识,排除 通过观看发觉人物表情的特点,并能用画笔表现出来；教学难点：微小的考虑、大胆的创意及对画面的整体把握才能； 教学预备：教具预备： 医生的道具、 教学课件、视频呈现台、示范作品；学具预备：铅笔、彩色水笔；教学过程：1导入 老师穿着医生的服装,带上道具,扮演医生入场,

27、先不说明身份；假装给同学看病,以制造一种看大夫的情境, 在给同学看病的过程中留意观看同学的表情及表达一种人文关怀；2 沟通表演 老师引导同学描述看病的经受,着重让他们表演,进行对比观看：不同的表情、动作、场景；3 观赏动画 在动画中让同学明白到特写的概念及夸张的手法；4 角色扮演 让同学扮演不同的角色和不同种类的病情,其他同学观看, 发觉问题解决问题, 关键环绕表情、动作两个重点；5 赏评范画在这个观赏的环节,主要是为了能够使同学更好的把握人物的特点, 以及对画面主次的把握才能； 依据同学的反应,可捎带讲一点场景的概念；6. 同学画画 在绘画过程中, 老师巡察, 发现问题,并准时反馈给同学；对于作画材料不做硬性规定；7. 作业呈现就作业中比较典型的画面进行赏评、确定；8. 人文关怀 以一个脑筋急转弯题目“ 什么样的人不会对你说：欢迎下次再来；”让同学自己揭示答案；寄予人类美好的愿望永久身体健康；第 13 课 堆沙教学目标：1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦,培育对美术学习活动的深厚爱好；2、明白和发觉堆沙造型的不同方法,学会奇妙地利用不同的工具进行堆沙造型嬉戏；3、培育初步的立体空间想象才能,表达相互协作的群体意识；教学设计：活动：大家一起玩堆沙嬉戏； 看一看,想一想,怎样在沙地上