2022年二下锐角和钝角教学教案_第1页
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文档简介

1、学习好资料 欢迎下载熟悉锐角和钝角一、教学目标 1让同学能在直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准 确地描述锐角和钝角的特点；2经受观看、比较、操作等数学活动,培育同学的观看才能、实 践才能、分析才能和抽象才能,进一步建立空间观念,丰富同学的形 象思维；3会用相关的工具画出直角、 锐角和钝角, 通过看、说、折、画、拼、评判等多种形式的活动,学会与他人合作和沟通,学会提出问题 并运用肯定的策略解决问题, 初步形成评判意识, 激发同学的制造思维；4通过实践活动,使同学获得胜利的体验,建立自信心；通过生 活情境的创设,感受生活中到处有数学；二、教学重难点 能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角

2、和直角的特点；三、教学预备 1教具预备： CAI课件,三角板；2学具预备：练习纸、三角板、活动角、小棒等；四、教学过程 一、情境导入今日老师给大家带来了一位老伴侣,在黑板上出示直角,问：你学习好资料 欢迎下载们仍熟悉它吗？同学们说直接； 那直角由哪两个部分组成呢？一个顶 点和两条边组成；老师仍给你们带来了两个新伴侣, 他们分别是直角的弟弟和哥哥；板书：锐角和钝角 二、探究新知 1感知角；同学指角,老师用鼠标点击相同的地方,抽象出角的外形；师：小伴侣观看得可真认真,这些角都是由什么组成的？生：角是由一个顶点和两条边组成的；师：在找出的角中,有没有我们学过的角？请说出它的名字；生：1号、 3号角我

3、们学过,是直角；师：他们说得对吗？用什么方法能证明它们是不是直角？同学（七嘴八舌）：让我们用三角板上的直角比一比就知道了；课件演示比角,发觉有的和三角板上的直角完全重合,有的不能 重合；师强调：用三角尺上的直角帮忙判定时顶点要重合,一条直角边 重合,再看另一条直角边；2给“ 角” 分类；师：那现在你们能对这六个角进行分类吗？生：能！学习好资料 欢迎下载师：请同桌小伴侣先认真观看这六个角,再进行分类,分好后说 一说是怎么分的,为什么这样分？同桌沟通,老师巡察,对有困难的同学进行指导；分法一：分成两类, 1号和3号放在一起,由于它们都是直角；2 号、4号、5号、6号在一起,由于它们都不是直角；老师

4、评判：这一组是依据是不是直角来分的,挺有道理的；4 分法二：分成三类, 1号和3号放在一起,由于它们都是直角；号、6号,放在一起,由于它们都比直角小；为它们都比直角大；2号、5号放在一起,因老师评判：小伴侣经过观看,动脑,把这六个角分成了三类,一 类是 “ 直角” ； 一类 “ 比直角小” ； 一类 “ 比直角大” ,你能给这两类角取个名字吗？生：比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角；师：你为什么取这个名字？同学依据自己的懂得回答；（同学取得名字有道理,要表示认同,假如能直接说出钝角和锐 角,要夸奖,这位小伴侣懂得可真多,看得出已经认真预习过了,说 明很会主动学习；）学习好资料 欢迎下载三、巩固练习 完成课后第 10题；老师巡察并作个别指导；四、全

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