2022年二册第六单元教案

1、课题识字识字 6 课时第 1 课时教学目标：1、熟识本课生字、词,会写“ 海、沙”2 个生字；2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法；教学重点： 在初步感知数量词的同时学习本课的生字教学难点： 初步感知数量词的用法教学预备： 收集文中显现的词语的图片并制作相关的课件,生字卡片 板书设计：海边海鸥、沙滩、军舰、帆船数量词农村秧苗、稻田、鱼塘、果园公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟队旗、铜号、“ 红领巾” 、欢乐活动场面教学过程：一、激趣导入,情境学文 1、宠爱郊游吗？（宠爱） ；今日有同学要邀请你们一起去郊游好吗？好朋 友熟识一下, 老师有个小要求： 认真看好了, 然后说说你们都发觉些什么？ （

2、出 示第四小节的课件）同学沟通看到的情形：一群少先队员拿着一面队旗、一把 铜号,他们都特别欢快！2、出示第四小节韵文：谁能把这几句读给大家听？指名读；同学评判；男 女竞赛读；3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号）,齐读；二、引导说文,文中学词 1、（课件）车来了,咱们预备动身了,郊游前老师提示大家,肯定要认真 看,回来后告知老师你们都到过哪儿,看到些什么？（以郊游的形式课件演示 13 小节的内容）2、想想今日和新伴侣都到哪些地方去了？同学沟通后；（板书：海边、公 园、乡村）3、“ 老师在公园看到一竿翠竹,我觉得竹叶长得真茂密；你在公园仍看到 些什么？假如能把感受说出来,那就更棒了！”引导

3、同学进行说话训练；老师相机按次序板书词语；（小溪；军舰、帆船、沙滩、海鸥；稻田、秧苗、鱼塘； ）三、熟读课文,文中学词；1、这些词语都藏在识字6 里,请翻到 91 页；是老师范读仍是自己克服困难读？（自己读）用自己宠爱的方式读课文,把字音读准；2、指名读,（自我评判）小组竞赛读,师生互动读课文 1、2、3 小节,并 进行评判；3、课文读熟了,这些词语你熟识了吗？（齐读板书的词语；）4、词语嬉戏；老师挑生词,同学找出相应的词语,读出来；四、激趣认字,自主识字 1、（出示本课生字）自己先试着读读；然后指名读；举荐小老师领读,小 老师、同学互评；2、去拼音开火车读；3、插秧苗识字嬉戏；4、老师知道你

4、们有很多的识字方法,能告知我吗？沟通（加一加、熟字加 偏旁、猜字谜等）运用这些好方法你能熟识哪些字？5、同学自主识字；6、猜字嬉戏；（遮盖一部分偏旁,让同学猜字； ）五、观看发觉,自主写字；1、（出示“ 海、沙” ）认真观看这两个字,你发觉它们有什么特点？（都是 三点水旁；）2、说说怎样才能把它们写美丽, 再看看老师在田字格中怎样写, 记住笔顺；（师范写,同学边看边跟着书空； ）3、老师给一分钟的时间认真观看这两个字的字型,想方法记住,看谁能和 它交上伴侣；4、同学自己写字,能写几个写几个； （提示写字姿态；）写完后,同桌两人 交换批改；对的可以相互夸奖,错的帮忙改正过来；5、老师想观赏你们写

5、的字,情愿吗？（展现2 份写字；好、差各一）引导同学评判生字写得好在哪？（清晰、美观、结构均匀等）不好,怎样改正；（生沟通,师操作并改正； ）6、指导同学依据沟通情形再把生字书写 1 遍；六、拓展延长；1、做小诗人,仿写课文；出示图片,小组合作沟通,看看图上画的什么？能不能像课文那样写出来；2、小组先把小诗在组内多读几遍,然后在班上沟通展现；（组员朗读自己 的作品）评出优胜组；七、谈收成；这节课,你都学会了什么？沟通小结；教学反思：课题识字识字 6 课时第 2 课时教学目标：1、巩固海鸥等 14 个生字,练习正确流利地朗读课文,并尝试背诵；2、能留心观看四周事物,尝试用数量词表达熟识的事物；教

6、学重点： 熟读课文,体会量词的精确；教学难点： 体会量词精确的基础上能尝试着用一用教学预备： 相关的课件生字卡片乡村公园板书设计：海边一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟教学过程：一、复习巩固生字；1、出示生字卡片,请小老师来带读这些生字；2、你们都会读了吗？现在我们来开火车；列开火箭）（第一列开火车,其次列飞机,第三3、快速抢答练习：出示一张生字卡片,很快说出相关的数量词；二、练习熟读课文；1、上节课, 我们跟着小作者去4 个地方进行了旅行； 你们仍记得哪些景物吗？2、出示课文；请自己先读一读课文；3、多种形式练习朗读；1）师：一只

7、生：海鸥方式朗读2）师生分句轮读；3）男女生分段读；4）小组分段读；5）四人小组合作练习朗读（可以采纳自己宠爱的方式）指名汇报 6）全班齐读；4、今日,我们要来当当小导游,把课文介绍给别的游客；小导游们,预备好了 吗？导游介绍的时候,需要介绍得更加具体,这样游客听起来才更清晰；老师这里有一种好方法：我们可以一边朗读,一边想象,读起课文来就特殊有 意思；比如读“ 一只海鸥” 时,我们可以想象海鸥怎么样,然后加上一些词来说；一只海鸥飞呀飞；让我们也来编一编；同学尝试编,然后老师出示：一只海鸥飞呀飞,一片沙滩真美丽,一艘军舰要动身,一条帆船漂呀漂,我 家住在大海边,欢迎你来做做客；5、课中操：大家边

8、读边表演这段话；6、现在,请我们的小导游们也挑选一段话来编一编,介绍给游客们；同学挑选 一段自由编,然后指名介绍；7、小伴侣们真能干！真像小导游；让我们再次有感情地朗读全文；8、你能尝试着背诵一下吗？同学试背；三、量词运用；1、同学们,这篇课文的特点是（数量词）现在,老师要来考考小伴侣,看 你们会不会运用量词；2、（课件）连线搭配词语一只军舰一畦果园一片海鸥一方稻田一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢乐一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片红领巾一艘沙滩一块秧苗3、这些数量词,你仍能给它搭配别的词语吗？一只（）一群（）一艘（）一片（）一块（）一面（）一条（）一座（）一把（）一道（）先同桌相互说

9、一说,然后指名回答；4、请你用上数量词说说教室里的物品；比一比谁说得多；可以先自由预备,然后四个大组每组派一人进行全班性竞赛方式进行；一、拓展练习 1、想一想你家里的物品,你可以使用哪些数量词来说一说？（最好用上别人没有使用过的数量词； ）在采蜜本上写一写；然后全班沟通；2、回家后,把家里的东西用上数量词说给爸爸妈妈听；五、执导完成课堂作业本上的练习；教学反思：课题课文22、吃水不忘挖井人课时第 1 课时教学目标：1、初读课文,学习“ 忘、挖、井” 这 念” 三个字；2、正确流利的朗读课文；12 个生字,通过找规律学写“ 志、想、教学重点： 初读课文,利用自己宠爱的方式学会本课的生字；教学难点

10、： 能采纳宠爱的方式自主识字；教学预备： 同学课前明白毛主席的有关生平故事；相关的课件；生字卡片；板书设计：教学过程：（一）揭示课题,朗读课题 1、今日我们学习哪一课？这个课题中有三个生字,我仍没有教,你们就会读？谁来读一读？（连续请数名同学朗读,再齐读,要求读正确、洪亮,目的在于 熟识生字“ 忘” “ 挖” 和“ 井” ）个别读,指导读出肯定的语感；2、“ 吃水不忘挖井人” ；今日你不会遗忘, 明天你就会遗忘了； 谁再来读？吃 水的时候,不能遗忘谁？（挖井人）谁再来读一读题目,把你的这个意思告知 大家？（二）整体感知,自读自悟 1、刚才大家把课文的题目读得特别特别棒！现在我们要朗读课文,老师

11、不教你 们有没有信心把它读得正确、流利？自由读课文（识字才能较强者独立朗读；阅读才能一般者以多人合作的形式读,旨在相互订正；老师组织少数识字才能 最弱者重点辅导朗读）2、指名读课文第一自然段；（三）重点朗读,读出感受 1、师读其次自然段（老师朗读,有意读错两个生字,语气读得平淡）,让同学 评议；2、这里的生字实在太多了,不熟识的字多了,就简单读错；课文中,你们觉得 哪些字比较难认,我们一起来认一认,好不好？3、请同学当小老师：圈圈、认认、说说自己觉得难认的字,给同学们领读 边读边懂得：（1）沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“ 浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑” 体会当地 人的无可奈何,和吃水的困难；（四）

12、补充阅读 1、石碑立好以后（课件展现一张图片：一块石碑上刻有“ 吃水不忘挖井人,时 刻思念毛主席” 等字）,可能会有哪些人去看呢？他们看了以后,又会说些什么 呢？老师这里有几篇关于沙洲坝这口井的资料,你们想不想看看？2、看过石碑的人会说写什么呢？（预设：毛主席真是个好人！村里的人会说,我们有水喝,仍要感谢毛主席和八路军呢！这口井被反动派破坏了五次,村里 的人都勇敢把它修好了,村里的人也很宏大！假如沙洲坝的河流多一点,我们 就不用吃井水了；）3、沙洲坝不太有河,所以人们吃水要挖井；（五）回忆课题,感恩他情 1、在下课之前,我们再来读一读碑文上的文字,好不好？2、吃水的时候,我们要不忘“ 挖井人”

13、；那么,我们在享受其他东西的时候,又应当不忘哪些人呢？比如,我们穿衣服的时候,“ 穿衣不忘 ”“ 穿衣不忘做衣人” ！“ 吃饭不忘种田人！我们住在光明的教室,要不忘造房子的人！我们学了学问要不忘给我们学问的老师！ （六）指导写字 1、出示本课要写的生字； 请你认真观看,看一看,哪些字具有相同的特点？ （志、想、念都有心字底；）2、再认真观看,这三个字在书写上要留意什么？上下结构,留意“ 心” 卧钩不 要写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇；3、老师范写“ 念” 同学练习写；然后点评；练习书写其余的生字；课题课文22、吃水不忘挖井人课时第 2 课时教学目标：1、通过朗读感悟课文,体会毛主席事事为

14、百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心 协力的崇高思想；2、懂得“ 吃水不忘挖井人” 的意思,懂得饮水思源,要珍爱现在的幸福生活；3、练习感情朗读课文,读出崇敬之情；教学重点： 朗读感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想；教学难点： 懂得“ 吃水不忘挖井人” 的意思,懂得饮水思源；教学预备： 相关的课件板书设计：7、吃水不忘挖井人清泉立刻拿带头挖浑浊铺卵石垫木炭大恩人教学过程：一、复习导入：1、回忆上节课学习内容,读 1, 、2 自然段；2、自然过渡,揭示本节课学习内容；二、学习课文第三自然段1、自由朗读,说说毛主席是怎么做的呢？井位确定后,毛主席立刻拿起工具,带头挖了起来；通过懂得“ 立刻” 一词,体

15、会毛主席焦急的心情,感情朗读句子；2、大伙是怎么做的？大伙一起,挖的挖,铲的铲,干得热火朝天；懂得“ 热火朝天” 一词,感情朗读句子；3、井挖好后,毛主席又是怎么做的呢？毛主席又亲自下到井底,铺卵石,垫木炭；（1）读句子；（2）读词解词：铺卵石垫木炭（3）认真观看插图,说一说毛主席在井底的情形；（4）感情朗读,读出对毛主席的佩服之情；4、一位老大娘手捧清泉,兴奋地说： “ 毛主席真是我们的大恩人哪！ ”；（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？（2）感情朗读,体会老大娘对毛主席的感谢之情；5、朗读背诵第三自然段；三、学习课文第四自然段 1、自由读本段；村民为什么称这口井是 “ 红井” ？你

16、读懂井边石碑上的字了吗？2、抓住句子：吃水不忘挖井人,时刻思念毛主席；体会人们对毛主席的思念；四、总结升华；“ 吃水不忘挖井人, 时刻思念毛主席！” 用一个成语概括沙洲坝人民的这种 行为,懂得“ 饮水思源”；五、律动：听歌曲太阳最红毛主席最亲六、指导同学完成随堂练习上的作业；教学反思：课题课文23、王二小课时第 1 课时教学目标：1、熟识“ 王,助” 等14 个生字,会写“ 王,从” 等6 个字；2、正确流利有感情朗读课文,在读中领会小英雄的行为,表达出对小英雄的崇 敬之情；教学重点： 读中领会小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情 教学难点： 同学对背景学问不太明白,在懂得人物形象上有肯定的

17、困难；教学预备： 相关的课件歌曲唱歌二小放牛郎生字卡片板书设计：抗日战争时期聪慧儿童团员八路军（勇敢机警能干勇敢）的王二小服从？教学过程：一、创设情形,激情导入；1、小伴侣,今日让我们先来听一首悦耳感人的歌曲；认真听,想一想,这首歌唱了什么？2、老师出示课件 “ 插图” ,同时播放歌曲 唱歌二小放牛郎；同学看图听歌曲；3、听完了歌曲,小伴侣,你听懂了什么？（让同学自由谈谈）4、从同学的回答中导出“ 王二小” 并进行板书；同时介绍背景：王二小的故事发生在抗日战争时期,那时候,日本帝国主义入侵我们中国,全国人民在共产党的领导下奋起抵抗,这就是历史上的抗日战争（板书：抗日战争）；当时,王二小是一位儿

18、童团员 （板书： 儿童团员）,儿童团是中国少年先锋队的前期组织,儿童团员相当于现在的少先队员；王二小常常为八路军放哨（板书： 八路军）；八路军是抗日战争时期中国共产党领导下的人民军队,朱德是当时的总司令；八路军广泛开展独立自主的游击战争,打击日本入侵者,为我们中国抗战的成功作出了庞大的奉献；5、今日,就让我们一起来学学王二小的故事吧；出示课题王二小,齐读；二、初读课文,整体感知1、打开书,听老师范读课文, 边听边摸索：课文描写了一个怎样的王二小形象？2、沟通说话：（）的王二小（预设：勇敢聪慧勇敢 ）三、再读课文,学习字词1、下面,请你自己来读读课文,要求：读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍；

19、同学自由读课文；2、检查沟通：A、课件出示带生字的词语,自由认读；然后请小老师带读；B、说说哪个字读音要提示大家留意；预设重点正音：翘舌音助哨顺杀冲后鼻音枪英荡C、抓住重点分析难认的字的字形：这些生字当中,你觉得哪个字最难记,你可以用奇妙的方法记住它？雄比较法：推 堆 难 准 组祖助 荡形声字：汤部常见法,偏旁部首的“ 部”部队 部分 部件顺想象法：左边三竖很顺畅 扩词：顺当 服从 通顺 次序 顺畅哨扩词哨兵 口哨 放哨 哨子D、去掉拼音自由再读这些词语；E、都记住了？开火车认读生字卡片；3、生字宝宝真顽皮,跑到课文中去了；请你拿起书,谁情愿来读一读？指名分节读课文,检查正音；四、借助课文插图

20、,三读课文,1、出示课文插图, 引导同学观看： 认真看看,说说这几幅图分别画了什么？ （图一：王二小一边放牛,一边帮忙八路军放哨；图二：敌人叫王二小带路；图三：王二小装着服从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的潜伏圈；）2、请你自己找出与插图相对应的段落读一读；2、老师出示课件图一,小伴侣,你在文中找到了哪句话是写这幅图的？1）指名读句子,然后课件出示句子,你们找到了吗？一起来读一读；（出示句子：他常常一边放牛,一边帮忙八路军放哨；）2）从这句话中,你读懂了什么？（预设：王二小是个放牛郎 王二小是个儿童团员,常常为八路军放哨； ）3）你能给“ 常常” 换一个词语吗？放在句子中读一读；（常常 总

21、是 - ）4）引读：他常常一边（）,一边（）,“ 一边 - 一边” 表示他怎么样？（预设：同时做两件事情； ）5）你能不能也用“ 一边” “ 一边” 说话？（同桌互说沟通）6）王二小一边放牛,一边帮忙八路军放哨,真是个能干的勇敢的孩子；让我们来读好这句话；指导朗读；3、出示第三幅图：你找到了哪句话？1）指读后,出示句子：王二小装着服从的样子走在前面,把敌人带进了八 路军的潜伏圈；2）自由读读,什么叫“ 服从” ？（听话听从,不抵抗的样子）王二小为什么要装着服从的样子呢？假如你就是王二小,想象一下当时你是怎么 想的？（预设：假如我不服从,敌人就会立刻把我杀了；老师问：王二 小是不是怕死才服从呢？

22、生：不是,是装着服从；王二小仍会想：我要 把敌人带进八路军的潜伏圈,把敌人毁灭掉；我假装服从,敌人就会相 信我了,这样我就可以带他们进潜伏圈了；假如不服从,他们就不会相 信我；懂得“ 潜伏圈” ）- ）3）原先是这样,你觉得王二小怎么样？（勇敢,聪慧,机警 4）你能读出王二小的勇敢（聪慧、机警）吗？试着读一读；5）让我们一起感情朗读这句话；6）出示句子：王二小把敌人带进了潜伏圈；敌人被王二小带进了潜伏圈；请你读一读,比较一下有什么不一样？这叫做“ 把字句” “ 被字句” ,两种句子可以相互转化呢！练习：敌人把小英雄王二小杀害了；我们把教室打扫得干洁净净；五、指导书写 1、小伴侣学得真棒；后来怎

23、么样了呢？让我们下节课再连续学习；2、现在,我们来写写本课的生字；“ 边” “ 这” “ 进” “ 道” 四个字都是“ 走之” 旁,写“ 走之” 时留意：共三 笔；点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜；老师示范写“ 走之” ,同学书空练习；写“ 王” 字时,三横要平行,长短不同,第三横最长；3、播放唱歌二小放牛郎的轻音乐,让同学在乐曲声中练习书写；课题课文23、王二小课时第 2 课时教学目标：1、通过对故事的想象,进一步深化体会小英雄的形象,并感情朗读；2、学习王二小机灵勇敢的好品质,体会今日幸福生活来之不易；3、拓展延长,体会战争岁月小英雄为今日的幸福

24、生活献诞生命的崇高品质；教学重点： 进一步深化体会小英雄的形象,并感情朗读；教学难点： 在懂得的基础上读出对小英雄的崇敬之情；教学预备： 相关的课件歌曲唱歌二小放牛郎生字卡片板书设计：王二小机灵勇敢、不怕牺牲小英雄 一边 一边 潜伏圈牺牲 装着服从 毁灭敌人 教学过程：一、复习导入 二、学习课文（一）初读课文：1. 老师范读,同学要听准字音；2. 同学自己小声读,然后标出自然段； （四个自然段）3. 四个同学每人读一段, 大家想：课文主要说了谁, 干什么,结果怎么样？ （王 二小把敌人带进八路军的潜伏圈,毁灭了全部敌人,王二小却光荣地牺牲了；）（二）学习第 1 段,自己小声读,这段告知我们王二

25、小是干什么的？（是儿童 团员,是放牛的孩子； ）“ 儿童团员” ：抗日战争时期解放区的孩子们参与的一个组织叫“ 儿童团”；参与儿童团的孩子叫儿童团员；他们站岗放哨,为八路军传递情报,做了很多 革命工作,涌现出很多小英雄,王二小就是其中的一个；再读第 1 段,说明“ 常常” 和“ 一边 一边” 的意思；板书：一边 一边；看图：王二小一边放牛,一边小心地观看着四周的情形；常常：常常,不止一次；说明王二小常帮八路军做工作；一边 一边：指王二小同时做两件事,既不耽搁放牛,又可借放牛做掩 护,观看敌人动静,为八路军放哨；（三）学习第 2、3 段；一个同学读；说明“ 扫荡”么？（找八路军,抢粮食）这就是扫

26、荡的意思；：敌人让王二小带路去干什看图：鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么（小孩,你的带路的干 活,抓住八路,大大地有赏； ）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让同学到前面边表演边说；王二小怎么做的？说第3 段；板书：装着服从；王二小为什么要这样做？说明白什么（机灵、勇敢；）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的潜伏圈；问：什么叫潜伏圈？ （八路军事先在四周潜伏好,就像一个口袋一样；敌人进来后就没法逃了；）看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧,鬼子进了潜伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当,气急败坏抽出指挥刀,大叫一声“ 死了死了地”！把战刀刺进王二

27、小的胸膛,他高高地挑起了王二小,摔死在这块大石头上,鲜血把石头染成了红色；自己小声读第 4 段,体会应用什么语气读；（前面要快,后面要读出哀思的 心情；声调要低沉）；再请一个同学读第 4 段,齐读；（四）学习第 5 段,一人读；这段主要说什么？ （八路军叔叔毁灭了全部敌人； ）“ 全部” 就是一个不剩；八路军叔叔隐藏在山上,亲眼看到鬼子杀害了小英雄 王二小,他们怀着满腔愤慨,从山上冲下来,他们高喊着什么？（冲啊,为王 二小报仇！）把敌人全部毁灭；为王二小报了仇；读这一段时要读出成功的欢快 心情,全班齐读；六、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子？（机灵、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就 为爱护人民

28、群众的利益,为抗日战争奉献出了自己的生命,所以我们称他为小 英雄；王二小永久活在我们心里；七、为了帮忙同学复述课文,让一个同学读全文,其它同学边听边看图,进一 步懂得王二小帮忙八路军毁灭敌人的经过；（要读出语气；）八、两人一组讲故事,一个讲前半段,一个讲后半段；看 谁讲得最生动；教学反思：课题课文24、画家乡课时第 1 课时教学目标：1、初步感知课文,能正确、流利、有感情地朗读第2 自然段,自主学习第3-6自然段；2、熟识第 2 段的 6 个生字,会写“ 虾、跑” 两个字；教学重点： 懂得课文其次段的内容,正确流利有感情地进行朗读；教学难点： 能够自主地运用其次段的方法,自主学习课文 3、4、

29、5、6 自然段,能有感情地朗读,体验不同家乡的美；教学预备： 相关的课件 24 画家乡 板书设计：涛涛的家乡在 海边 山山的家乡在 山里 平平的家乡在 平原 青青的家乡在 草原 京京的家乡在 城市 教学过程：一、激发爱好,导入新课 1小伴侣们,你们看：这是什么 .（课件出示中国地图）它像什么 .（像一只高 昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗 . 2让同学上来在地图上找一找自己的家乡,并说一说自己的家乡；3今日,我们的教室里来了五位小伴侣,他们很爱自己的家乡；并把他们的家乡画下来,他们的家乡可美了,你们想看看吗 二、初读课文,熟识生字.板书课题（ 24 画家乡）1请大家边看插图边听老师

30、朗读课文；想一想,这五个小伴侣分别来自哪里 . 2请同学们用自己宠爱的方式读读课文,留意读准字音；3检查同学熟识生字的情形；（1）把生字娃娃的帽子去掉,自由认读；（2）下面我们玩“ 捡贝壳” 的嬉戏吧； （课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦. （开火车认读）楼匹市生字：宽脚捡壳按虾原奔密（3）齐读生字 三、图文结合,朗读感悟 1指名读课文,说一说本文共有几个自然段；2初步感知课文后, 说说你准备先到谁的家乡去； 就挑选到她 （他）的家乡去,美美地多读几遍,等会儿展现给大家；3精读其次段,指导感悟（1）看样子,大多数小伴侣都想先到美丽的海边走一走,那我们就先到涛涛的 家乡去

31、吧 . （出示第一幅图）瞧,这就是涛涛的家乡；说一说：你从图上看到了什么 .想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗.（自由读其次段）（2）“ 涛涛的家乡在海边； ” 他画的海是怎样的 .（宽）（3）涛涛画的图上仍有什么 .（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多 .指导朗读；（4）这段有两个句子比较难读； （课件出示：他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满鱼和虾；）引导读好两个“ 那么” 感受大海的美及对大海的宠爱；看 着这涛涛的家乡,你能用“ 那么 那么 ” 说话吗 . （5）谁来当评委 .（指名评）谁来读读 .（指名读） 我们来看着图背背这一句吧 . （6）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢 涛欢快的心情；

32、（7）是呀,这么美的地方,怎么能不让人宠爱 背背这一段吧 . （8）能背了吗 .好,我们来试一试；.我们一起读最终一句,感受涛. 那就请美美地试着和同伴一起（9）读了这一段,你觉得涛涛的家乡怎么样 .此时此刻,你想对涛涛说点什么 . （10）假如你是涛涛,你怎样向其他小伴侣介绍你的家乡呢 .（同学自由介绍）（11）师生共同总结学习过程：看图 读文 看图介绍；4小组合作学习任选一段（1）小组商议你们宠爱去的地方 . （2）四人小组合作学习,依据前面的学习方法：看图 读文 看图介绍；（3）学后小组汇报,全班感情朗读；5自由挑选一段自学（1）仍有三位小伴侣的家乡没有去,你看,他们都等急了；下面老师打

33、算让小 伴侣自由活动,你最想去谁的家乡就跟谁去,现在就动身吧 . （2）全班沟通自学体会；（3）感情朗读最宠爱的句子；（4）自学相同段落的小伴侣齐读整段；（5）小结：这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽；现在我想和大家完整地读读课文；读到你宠爱的段落,可以站起来背；四、嬉戏活动,巩固练习1出示词卡,认读词语2连线涛涛 山里平平 平原青青 草原京京 城市山山 海边教学反思：课题课文24、画家乡课时第 2 课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体验不同家乡的美；背诵自己宠爱的部分；2、熟识 6 个生字,会写“ 贝、男、原、爱” 4 个字；3、在老师的指导下,学习运

34、用语言,介绍自己美丽的家乡,表达对自己家乡的宠爱；教学重点：学着课文的样子介绍自己的家乡,能有感情地朗读,体验不同家乡的美 教学难点： 学着课文的样子介绍自己的家乡；教学预备： 相关的课件 板书设计：涛涛：海边海、船、贝壳 山山：山里山、水、树、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地 青青：草原草、羊群、马 京京：城市街道、楼房、街心公园 教学过程：一、复习巩固 1圈出正确的拼音 奔（bnbng）宽（ kunkn）市（ s sh ）原（yunyn）2认读词语：宽敞鱼虾大脚贝壳原先奔跑隐秘一匹城市高楼3指名读课文；二、沟通争论1你认为,文中的几位小伴侣,谁的家乡最美 解；.读书画出相关的语句,诵读理2

35、读书争论,组内沟通,感悟家乡的美；可以利用搜集的图片资料进行说明；三、体验观赏 1品读自己宠爱的语句；适时抓住“ 那么 那么 ” 引导同学说话；2在全班的范畴内沟通读书的感受；老师相机引导同学感情朗读体悟；3试着把自己宠爱的语句登记来；4读了课文最终一个自然段；摸索：读后你想说些什么 . 四、指导背诵 1看图提示背诵；2看文听老师朗诵；3倾听同学背诵,回忆印证；4背诵自己宠爱的部分；五、写字指导 1出示“ 我会写” 中的字,指导同学观看,老师强调书写上的留意事项；（1）针对写字中显现的不良现象进行指导；占格不当：“ 顶天立地” 、“ 缩在格中像蚂蚁” ；指导写“ 男、贝” ；比例失调：偏旁部首

36、占的位置太大,影响字体美观；指导写“ 爱、虾、字”笔画错误：增减笔画,转变笔画；指导“ 原”（不要多加一点）、“ 跑” （“ 跑” 字最终三笔是横折、横、竖弯钩,不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写；端正姿态,执笔正确；横平竖直,结构均匀；有肯定速度；2自由练写,老师巡察,组织同学相互评；六、实践拓展 1指导同学画出自己的家乡；我们刚才已经游玩了五位小伴侣的家乡,他们的家乡多美啊 . 老师觉得我 们的家乡也美,请大家拿出纸和笔,用绚烂的颜色来画一画自己的家乡吧 . 2学着课文中的介绍, 给你自画的家乡图旁边写上一段话, 要求用上“ 那么 那么 ” 来赞扬自己的家乡；3写好后请你当导游,

37、说给小组内的同学听一听,评一评,改一改；教学反思：课题课文25、欢快的节日课时第 1 课时教学目标：1、熟识“ 吹、祝” 等14 个生字,会写“ 吹、地” 等6 个字；2、正确流利地朗读课文；初步感受节日的欢快；教学重点： 熟识“ 吹、祝” 等 14 个生字 教学难点：本课生字的字形比较复杂,难以记忆；指导同学用多种方法来识记字形；教学预备： 相关的课件；生字卡片；板书设计：教学过程：一、老师写出课题后让同学齐读,课题中的“ 节日” 指的是什么节？带着这个 问题我们来看图；出示挂图（即课文中的插图；）1. 先让同学整体看一看图, 用一句话说出图上的意思；（不要强求同学说得一样；时间、地点说得不

38、够精确也没关系,要让同学大胆地练说；）2. 让同学依据老师出示的问题细致观图；（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样兴奋？（3）图上仍有哪些景物？这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来；回答其次个问题时,要结合课题来回答；可以问同学：“ 欢快的节日” 指的 是谁的节日？是哪一天？不光让同学知道是由于过“ 六 一” 儿童节,所以他 们特别兴奋,仍要引导同学知道：他们生长在社会主义国家里,受到党和政府 的关怀、爱惜,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们特别快 乐；3. 分小组看着图争论以上三个问题,然后练习回答疑题,老师要适时地加 以引导；二、

39、初读课文,创设情境 1. 借助汉语拼音让同学小声地自己练习读课文,要求读准字音；2. 说说诗歌共有几小节；用1、2、3、4 标出序号,标在每小节第一行的前边；3. 请四个同学每人读一小节,要留意订正同学不正确的发音；4. 老师范读课文,特殊要让同学听清老师读的语气和每小节之间的停顿；5. 老师指导同学读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、明艳、美丽、小溪、流淌、庆贺、布满期望、感谢、培育、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、翱翔、抱负、欢快时间同学把不懂得的词语提出来,全班一起通过查字典（或词典）,联系上下文弄懂词语的意思；6. 指导同学一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出欢快的心情；通过声

40、音的轻重,声调的高低、停立刻间的长短不同,读出本课的语气；7. 这首诗歌是依据歌词改编的,放这首歌的录音,激发同学的阅读爱好；8. 同学分小组练习朗读；9. 全班开展竞赛,看谁读课文最有感情；三、作业：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、沟通识字方法形声字：祖 勇 理换偏旁：吹欢 次形象法：羽 国常见法：度（欢庆国庆 欢庆春节）比一比：由甲田申电猜字谜：加上珍宝（贺）教学反思：课题课文25、欢快的节日课时第 2 课时教学目标：1、能用轻盈的语调正确流利地朗读和背诵；能随着美丽的曲调唱歌；2、感受自己生活的欢快和幸福,并有实现将来抱负的愿望；教学重点： 能用轻盈的语调正确流利地朗读和背诵

41、教学难点： 如何引导同学感受自己生活的欢快和幸福 教学预备： 收集各国儿童欢庆儿童节的图片,伊拉克少年儿童遭受战争的生活 图片,制成课件；板书设计：欢快的节日 珍爱 幸福生活教学过程：一. 导语：每年的六月一日,是少年儿童最兴奋的日子,是你们的节日；在我们的国 家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵；这首歌表现了 少年儿童在节日里的开心的心情；二、懂得课文内容 1. 一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情；（一、二、四小节）2. 边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的欢快心情；请三个同学每人读一小节；3. 分小节学习,体会欢快的心情；第一小节写了哪些景物？画在书上（

42、小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣 裳）同学边回答,老师边板书；老师指着板书说：在小鸟的带领下,在微风的 吹拂中,少年儿童来到了什么地方？（花园,草地）这里景色特别美丽,少年 儿童们装扮得什么样？（戴着明艳的红领巾,穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜 艳、美丽；让同学说这两个词的意思；接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美 丽的鲜花；）齐读第一小节,边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的欢快 心情？（通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的欢快心情；默读其次小节,想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师 板书这两个词；少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了,所以看到花儿在微风中摇摆就

43、觉得是在向自己点头庆贺；看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己 说话；齐读最终一小节；问：“ 欢快的时间” 指什么？（六 一儿童节）在这欢快 的节日里,少年儿童纵情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时间；这一 节更充分表达了少年儿童的欢快心情；以上三小节贯穿一条线欢快；读课文时肯定要表达出这种感情；男生 读第一小节,女生读其次小节,全班齐读最终一小节；三、学习第三小节,畅谈自己的抱负 1. 小声读第三小节,看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1. 感谢 之情； 2. 报答之情；）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样,培育着少 年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培育

44、、爱惜,就没有今日的幸福生活；）怎样报答祖国呢？齐读其次句；这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“ 羽毛丰满” 是什么意思？（小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远；本 课的意思是：学好学问,把握本事； ）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔；少年儿童的成长靠 什么？（靠祖国的培育,更要靠自己的努力学习,增长学问,长大才能为祖国 服务；）2. 我们每一个同学都有自己美好的抱负,说一说你的抱负是什么？分小组争论一下要实现自己的抱负需要什么样的本事？这些本事你现在仍 没有,应当怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节,要读出感谢之情和报答之情；3. 老师小结：我们应当从现在开头,认真学好建设

45、祖国的本事,长大把祖国建 设得更加美好；4. 齐读全文,要读出感情；四、情感升华：同学们,今日你过的欢快吗？你有没有想过是谁送给我们这欢快的节日？（同学回答）师：对,是祖国妈妈；是我们的祖国给了我们幸福的生活；没有祖国妈妈 的培育、爱惜,就没有今日的幸福生活；你看！（老师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里 话；（同学畅谈抱负）刚才同学们都谈出了自己的抱负,期望同学们珍爱今日的幸福生活,好好 学习,长大报效祖国；五、朗读全文,指导背诵；1、学完全文,我们感到生活是多么甜美,我们是多么幸福；这次,让我们一起 把课文从头到尾朗读一

46、遍；2、按提示语背诵课文；自由练背两人互背 自愿背 齐背；、请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文；、能背诵的同学自愿站起来背诵；、在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文；3、小结：在我们这个布满甜美、 幸福和期望的新时代, 每一天都是欢快的节日；六、课堂作业：指导完成随堂练习；教学反思：课题园地语文园地 6 课时第 1 课时教学目标：1、引导同学探究、发觉“ 加一加”“ 减一减” 的识字方法,体会发觉的欢快,激发同学自主识字的爱好和愿望；2、在读词语、背诗歌的过程中积存词语；3、通过展现课外识字情形,激发同学主动识字的爱好,培育同学自主识字的能 力；教学重点： 引导同学发觉“

47、 加一加”“ 减一减” 的识字方法；教学难点： 激发同学自主识字的爱好和愿望 教学预备： 课件；同学收集在课外书上熟识的字,制作成一个个苹果,每人至 少制作一个,预备在展现会上沟通；板书设计：减一笔,加一笔,加两笔 教学过程：导入：同学们,我们已经学完了第六单元的课文,回忆一下：六单元我们学习了哪几篇课文？主要是告知了我们什么？（我们的生活幸福欢快, 要珍爱）今日,我们要来到语文园地六,畅游语文乐园；你们都预备好了吗？一、我的发觉 1、火眼金睛找规律1）出示：鸟乌令今广厂自由读一读；指名组词读；2）你的火眼金睛发觉了什么规律？减一笔 2、变魔术,加一笔；出示“ 日” ；你能给日加一笔变成一个新的生字吗？（依据同学的回答老师进行板书；然后结合进行生字教学“ 甲”“ 申”3、变魔术,加两笔；出示“ 口” 字,加两笔；老师板书,结合进行教同学字“ 句、兄”4、出示三块内容,连起来读一读；说一说：我们的火眼金睛找规律发觉了什么 规律？（识字的方法：减一笔,加一笔,加两笔）自编儿歌,读一读；如：（1）.“ 广” 字头上去一点