2022年二级语文上册期末归纳总结文档

1、二年级上册语文总结 本学期我担任二（ 2）班教学工作；经过一学期的努力,同学取得了一些进 步,同时,我也收成颇多；在这一学期中,有成果,也有失误；有体会,也有教 训；现将具体工作总结如下： 基本情形分析： 我班共有同学 37 名,他们大都来自镇内,少部分来自周边城镇；经过一年 的努力,同学在识字水平上有所提高； 在一年级 950 个汉字及课外不定量的识字 上,师生均觉得轻松了许多； 但在优等生和潜能生的差距仍是比较大的, 在今后 的教学中, 应连续对潜能生的关注； 经过一学期的努力, 孩子们在本学期的各种 语文测验和考试中,都取得了较优秀的成果； 主要教学手段： 一,大量运用现代教学技术和手段

2、,抓住重点教学,提高课堂教学效率； 1, 课堂教学中大量接受教学课件上课； 不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片, 或相关的内容演示, 这就使 教学直观,同学在图文结合中易 懂得课文内容；利用课件教学同学的学习爱好 很浓；利用课件教学仍有利于对同学进行思想品德训练； 2,课堂教学努力表达重点,没有“眉毛胡子一把抓” ； 比如：二年级学 生每篇课文常常要把握 8个左右的会写的字, 要会认 8 到 12 个生字； 在生字 教学中,我就抓住重点字指导,对同学难拼,易拼错的音 节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会有意写错,让看出错误的同学说出 错误之处；对重点句,段反复朗读,重点指导读对读好,

3、才能强的同学往往在下 课后就能 把这些句段背诵下来了； 3 ,留意朗读才能的培养； 课堂教学中少接受集体朗读的方法,常用的方法是表演读,指名读,跟读, 范读,竞赛读书等方法； 二,通过多途径培养同学各种才能与习惯,促进同学的全面进展； 1,培养早晚读读书的习惯； 第 1 页,共 3 页二年级也是同学养成良好习惯的关键所在； 由于孩子年龄小, 自觉性较差, 刚开学时早上来得早, 很少有人自觉读书, 学习, 总需要老师督促, 提示； 针 对这一情形,我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动：对要求背 诵的课文要背, 对不要求背诵的课文可以只读给同学听, 才能强的可以背诵； 每 次的背诵或

4、朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次, 看谁背诵,朗读的课文多； 2, 指导养成预习的习惯； 要求同学在学完每篇课文后就开头预习下篇课文, 找产生字, 把要会写的生 字注上拼音,把课文读娴熟；班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录； 3,开展晨诵及绘本故事 新训练理念的引导下,我们在每周二,四的早读,进行晨诵,让同学通过 晨诵,养成一种与早晨共舞的生活方式,习诵,领悟漂亮的母语,感受诗歌所传 达的感恩,漂亮及音乐感；让孩子的灵魂,精神因诗歌而获得充分的舒展；每周 二,四的爱好小课,我们进行绘本故事,把孩子的留意力吸引到阅读上来,培 养孩子养成阅读爱好和习惯,让孩子爱读

5、书,欢快地读书； 4,引导同学建立个人错别字库； 每次老师把批发后的作业（包括每次的 成错别字的向老师或同学请教,找出错因 测试）发下后,要求同学把自己写 所在,并在作业本或测试卷上更正, 然后把这个错别字记录在特地的一本笔记本上； 5,指导同学写好日记； 二年级是同学写作的开头阶段；我把前几次同学 写得漂亮的日记评为“红 苹果” 日记, （在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄 写张贴在班级的“呈现台”里让大家观看,从而激发了同学的写作爱好； 6,加强写字指导,提高同学的写字才能； 重视同学的写字习惯的培养, 特别是提示同学留意执笔姿势, 防止勾手写 字的现象； 留意指导把字

6、写规范,洁净； 三,加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展； 本班同学存在着很大的差异, 为促使每位同学能在原有的基础上有所发 展,我抓两头,扶中间,留意培养优生的特长；同时,在班中成立了三个学 习 互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设 第 2 页,共 3 页机会,让学习互助小组成员相互检查,相互勉励,共同提高,树立后 进生的信 心,培养同学的学习爱好,促使每一位同学都有提高； 四,其他做法； 1, 批改作业认真, 细致, 批改符号用画圈代替打叉, 爱惜同学的自尊心； 讲 评准时,有重点,留意举一反三进行巩固；同学之间要相互检查,发觉了错因后 再改正； 2,关

7、于生字的誊写；没有实行一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄 三,四 个,然后多组词, 让同学在具体的语言环境中记忆生字, 而不是靠简洁的重复抄 写； 3,每学完一个单元,就必需停上新课进行复习,然后进行单元测试,准时复习 巩固,而不是在全部上完课后再进行测试； 4,重视听写词语,句子的训练；在上完每篇精读课文后其次天,必需进行该篇 课文词语,句子的听写； 五,不足之处； 1 ,有时备课不充分, 对教学难点把握不精确； 课堂教学中没能在有限的时间里 突破难点； 课前预备少, 引起同学摸索少； 课堂上没有小黑板或课件出示相关的 题目 2, 篇幅长的课文, 特别是生字又多的, 同学往往很难把握,应对方法少； 3, 同学的一些学习习惯仍没养成, 如写字的姿势, 笔顺的把握, 像“挑, 黑” 等字；个别同学仍不能自觉地完成如预习,完成作业等学习任务； 4,没能准时撰写教学反思,记录教学中的得与失； 六,今后的改进措施： 1,连续指导预习 2,指导写好日记 3,在