苏教版认识角教案 二年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏教版认识角教案 二年级下册数学教案 熟悉角 教学目标： 1.学生联系生活中一些常见的物体初步熟悉角，知道角的各片面名称，能正确指出物体外观的角，能在平面图形中鉴别出角。 2.学生通过查看和操作熟悉到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3.学生在熟悉角的过程中，进一步体会数学与生活的紧密联系，巩固学生动手操作的才能，提高学习数学的兴趣。 教学重点：掌管角的各片面名称及特征。 教学难点：直观区分角的大小。 教具打定：三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 一、创设情境，引入新知 （出示主题图）小明和小红正在做手工，

2、他们用到了这几样物品。看，有什么？他们用这些物品剪出了三角形和五角星。 在这些我们所熟谙物体的面上，还藏着一位新挚友（课件抽象出角）谁知道它们叫什么？今天老师就和大家一起来熟悉角。（板书课题） 二、操作实践感知，自主建构新知 （一）熟悉角 1、摸一摸，感知角的特征 （1）（出示三角尺）三角尺上有角吗？拿出你的三角尺，我们一起来感受一下。 先把你的小手放这里按一下，看手上留下什么？一个点。 那我们从这一点往这边摸，你感受到了一条（直直的） 再从这个点往这边摸呢？也是？（直直的） 我们方才摸的角和屏幕上的角有什么共同的地方？ 生：有尖尖的，有两条直直的线 （2）数学家给这个小点起了一个好听的名字叫

3、顶点。 这两条直直的线我们叫它边。 师：由一个顶点引出两条边就组成了角。我们用这样一个弧线来表示角。 提问：角有几个顶点和几条边？一个顶点和两条边组成的图形是？ （3）带着学生一边说一边摸第一个角。 你能把三角尺上的另两个角指给大家看一看吗？指名学生指角，并指出角的顶点和边分别在哪。 （4）同学们通过查看熟悉了角，下面老师就依据你们的察觉把屏幕上的角请到黑板上，小挚友们伸出手和老师一起画。 师示范：首先画一个点，接着从这一点引出一条线，这条线怎么样？（直直的）然后再从这一点往另外一个方向再画一条直直的线。结果再画一个小弧线。 老师在这还带来了一首儿歌，一起来读一读吧！ 3、辨一辨，稳定角的特征

4、。 谈话:听说我们在熟悉角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下？ 先自己斟酌，再把自己的想法说给同桌听，假设是角，要说出理由，假设不是，也要说出理由。 指名回复。 出示是角的图形，再次提问：他们都有什么共同的特点？ 4、数一数，图形中的角。 谈话：看同学们学得这么专心，图形挚友们也想考考大家，容许采纳挑战吗？ 出示图形，数出每个图形里各有几个角。 出示三角形、四边形、五边形，师：方才我们已经察觉了三角形有三个角，五边形有五个角，四边形呢？ 生：四边形有四个角 猜猜，假设是六边形呢？ 你又察觉了什么？ 5、找一找，生活中的角。 谈话：生活中角无处不在，找一找，在我们的身边还有

5、哪儿有角？（摸角时要完整，不能只指着一点，示范指角的方法，再和同学一起指一指。） 指名回复，指一指角在哪，顶点和边分别在哪。 6、看一看，赏识角的美观身影。 谈话：老师也找到了一些角，一起来赏识一下。 7、做一做，创作角 谈话: 同学们用自己的火眼金睛察觉了生活中的角，现在用你们灵敏的双手亲自做个角吧！ 用两根小棒做一个角很轻易吧？假设给你一个圆形，你会变出一个角？只给你一根吸管呢？给你一根曲线呢？ （1）同桌合作，从1号信封中拿出做角的材料，比比哪桌的小挚友手最巧，脑筋动得最快。 （2）成果表示谁来介绍一下你做的角？（将所做的角用实物投影表示出来，指一指顶点和边。 （3）小结：小挚友们真能干

6、，用自己的双手做出这么多的角，真了不起。 （二）角的大小 1、角有大小 老师也做了一个角，不过，我这个角是可以活动的，你可以让它变大一些吗？学生操作。 怎么让他变小呢？ 师：这说明要使角变大，只有使两条边张开得越大，假设要变小，只有使两条边张开得小一点。 2、对比角的大小（查看法） 过渡：生活中的角有大有小的钟面上时针和分针形成的角也有大小，今天有三位心爱的钟兄弟老大、老二、老三也来到了我们的课堂上，他们想请你们公正地判断一下，它们身上的角，哪个最大，哪个最小？你能一眼就帮他们判断出来吗？ 指名口答，说说理由。（课件出示答案） 师：我们用眼睛看就能对比出大小，这种查看的方法在数学上经常用到。 2、对比角的大小（重叠法） 出示两个差不多大小的角，猜猜哪个更大呢？（不同观法）你有什么好手段可以让我们确信哪一个角大吗？ 让学生说一说。 师：当我们用眼睛查看，难以判断大小的时候，我们就可以用重叠的方法，把这两个角重叠在一起比一比：点对点，边对边。 3对比角的大小（边的长度） 出示大三角尺和小三角尺的其中一个角，让学生猜一猜大小。 你能比一比吗？ 学生重叠，察觉两个角的大小一样，摸大三角的边和小三角的边提问：你察觉了什么？虽然它们的边不一样长，但角的大小是一样的。这说明 小结：角的大小只和两条边张开的大小有关，和边的长短无关。 你能找到和这个角一样大小的角吗？找一找，比一比。 三、稳