2022年二年级下册数学教学总结讲课教案

1、二年级下册数学教学工作总结 本学期,我连续跟班上二年级并当任二年级两个班数学教学工作；对于本班同学情形可以说有所明白；我依据实际情形实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学 习的全过程, 因此本学期来的教学工作有所顺当,同学的学习成果也 稳中有进；对于学校安排的各项工作,自己也能够尽职尽责,兢兢业 业,努力去完成；现对自己的工作回忆如下：一、 以课堂教学为核心 1. 课前阅读教材,设计教案；课前阅读数学课程标准 、教材、教参,对上课教学内容做到 心中有数；仔细坚持业务理论学习,撰写业务学习笔记和教学反思,自己业务熟悉有了明显转变,工作事业心,责任感大大加强；在备课

2、 中表达老师的引导, 同学的主动学习过程； 做到了学习与教学的有机 结合,仔细反省工作得失,虚心接受他人的看法,准时整改,使自己 的业务素养不断提高； 同时依据课后题, 设计适合本班同学设计情形 的练习题；2. 细心上课,综合运用方法激发同学参加学习的爱好；（1）创设引课情境,激发同学参加学习欲望；课前只要是能与 新课有关的学习内容, 能设计出激发同学爱好的情境就进行创设,创 设后勉励同学主动参加,放手让同学主动去探究,锤炼同学动手、动 口、动眼、动脑的才能； 作为一名老师, 搞好教学是自己的本职所在,而我也不例外；这学期,我在教学工作上从没有放松自己；我坚持认真上好第一节课,仔细批改每一份作

3、业,努力使自己做得更好；我认真备课的同时加强老师用书的钻研,在书上批注, 做到每个学问点严抓细扣,精确把握同学的接受才能,表达备课的有用性；上课做到精 讲精练,巧讲巧练；抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,准 确把握同学的学习的动态, 实行敏捷多样的教学方法和治理方法,最大限度的调动全班同学学习的主动性,动中来；使同学全身心地投入到学习活（2）设计练习,在实践中提高学习效率；因此,为了达到良好 的学习成效,在每天讲授新课前,我都会以卡片、小黑板、口述等形 式为同学创设练习题, 学习爱好很高； 同时重视同学把握数学基础知 识,培育同学的判定、推理才能和分析综合才能；例如：在处理课后 练习时,

4、遇到半图半文字的题目时, 我就让同学编出一道完整的应用 题,培育他们的编题才能； 在遇到一道题里有几个问题时,我教给学 生如何解答这种题的方法,培育了同学的审题才能、分析才能；（3）归类复习,把握学习方法；这样的教学内容一般是按单元 进行复习,一单元内容一归类,有时只要是相关的学问,联系比较紧 密就进行归类复习； 这样就把同学学习的比较零散、没有规律的学问 进行系统化学习,这样学习成效会更好；3. 准时批阅同学课堂和家庭作业,第一时间把握同学学习情形；本班同学虽然人数不多, 但明显存在学习差异； 这样必需实行适合不 同同学的方法进行辅导；主要实行面批讲解的方法、个别辅导法、个 别心理疏导法等；

5、对于共性问题在黑板上做细致的讲解； 批改作业时,指出错误后,让同学先独立解决,在进行讲解；同学订正之后,仍给 满分,勉励同学独立作业的习惯, 对激发学习的爱好取得了较好成效；4. 留意后进生的辅导；在教学中留意降低难度、放缓坡度,答应他们采纳自己的方法慢速度学习；留意他们的学习过程； 在教学中逐步培育他们的学习爱好, 提高他们的学习自信心, 对同学的回答实行“ 扬弃” 的态度, 从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索,从而提高教学的针对性；在数学学习方面,采 取以好帮差的模式,从座位的编排上着手,一个优生帮带一个差生,课上相互学习相互帮忙,让优生帮带差生,提高课堂教学效

6、率,课中 实行敏捷的生生互动的学习方式,同桌间相互沟通,达成共识,课上 没有完成的作业让优生课后加强治理,督促差生课后逐一检查落实；从教体会让我意识到老师要喜爱每一个同学,多一些暖和、懂得、敬重和信任；特别是对待后进生更要5. 做好练习及测试卷的讲解； 对于数学教学, 提高同学的学习成绩仍是要有针对性的多设计一些试卷和练习；针对练习和试卷情形及时讲解和调整教学, 并做好记录便于进行个别讲解和辅导；评讲试卷时,对于同学把握不好的题在进行举一反三时,多找差生练习并进行准时指导；打破按次序逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解；然后再 进行分层设计作业, 也就是依据同学试卷中出错比较多的题,再设计 练习,

7、反复练习达到熟能生巧；二、留意同学学习体验,从生活中学数学数学课程标准要求同学“ 经受了什么”“ 感受了什么” “ 体会了什么” ,留意同学的学习体验；主要引导同学,自己在学习中那个单元学习的比较差就留意学习哪个单元的内容；在进行复习时, 留意引导同学生活中的例子, 比如妈妈今日买了 3 千克的鸡蛋, 当 1 个鸡 蛋是 79 克,大约有多少个？ 80 克时,大约有多少个？, 60 克时,大 约有多少个？同样的道理妈妈买了一筐苹果,大约是 30 千克重, 1 千克苹果 5 元,共需要多少元？明明今年身高是 130（）,我今 年体重（）；让同学填上合适的单位；类似这样的例子,让同学 留心生活中的

8、数学； 设法让同学在观看、 操作、沟通、反思等活动中,逐步体会数学学问的敏捷性和实践性；三、关注全体,尽量做到培优促差；数学课程标准明确指出：教学要面对全体同学；因此,我努 力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：1. 在课堂教学中, 留意设计不同层次的问题, 照料到不同层次学 生学习的需要, 为学困生制造获得胜利体验的机会,为优生供应摸索 空间；在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个 别辅导,不让学困生掉队；2. 做好课后辅导工作； 利用早自习和下午辅导时间对同学进行辅 导,不明白的耐心讲解,准时查缺补漏；利用中午时间对个别不回家 的同学进行辅导,尽量在学校时间解决同学在作业

9、中遇到的各种问 题；要提高学困生的成果, 第一激发他们的求知欲和上进心,让他们 意识到学习的意义； 其次是要教给他们学习的方法, 让他们学会观看、学会摸索,增强学习自信心, 体验到学习的乐趣； 有句话说的好：“ 教是为了不教；” 因此在辅导后进生方面,我主要是进行心理疏导和学 习方法的讲解；四、加强家校联系,搭建良好的沟通平台 准时的家访和有效的家长会, 可以让家长成为同学训练的有力支持者；我们的训练和同学的成果的提高,离不开家长对孩子学习的监督和辅导,只有调动家长治理孩子的积极性和参加对孩子训练的意 识,引发家长对孩子训练的重视程度,训练才会有更好的成效,同学 的成果也才会提高的更快；本学期,当同学在学习和思想上浮动大,学习成果低, 作业完成不准时等, 我都会以电话或家访的形式进行及 时的补救,均取得了好的训练成效；我觉得作为一名老师, 无论是语文教学仍是数学教学,都必需要能让同学对自己所授的课堂教学感爱好；要让同学喜爱这门学科的学习,喜爱是最好的老师,让同学爱学习这门学科,老师仍要细心设计适合本班同学的有效练习题和