2022年二氧化硅的化性质教设计

1、教学设计 必修 1 （人教版） 第四章无机非金属材料的主角 - 硅 二氧化硅和硅酸之 二氧化硅的化学性质 姓名：王蓉 学号： 20221106250学院：化学与环境科学学院 班级： 12 级材料化学 第 1 页,共 9 页课题 二氧化硅和硅酸 -二氧化硅的化学性质 教材 （人教版）化学 必修 1 章节 第四章 无机非金属材料的主角 -硅 教学 高一同学 设计者 王蓉 对象 教材 分析 本课时位于 （人教版） 化学必修 1 的第四章第一节, 主要内容是二氧化硅和硅 酸；通过对比碳和硅原子结构的相同点和不同点, 熟识二氧化硅的结构, 接受 比较的方法学习 SiO2 的化学性质； （ 1） 本节课的

2、教学对象为高一同学,同学已有学问和未知学问分析 同学已有学问： 1碳及其化合物的有关学问 2知道二氧化碳属于酸性氧化物, 并能书写有关二氧化碳的化学反应方程式 3学习了化学必修 化合物学问 高中新学问 1 第三章“金属及其化合物”的内容, 具备了确定的元素 同学情形 分析 1二氧化硅及硅酸的物理性质及主要用途 上节课内容 2. 二氧化硅的主要化学性质 （ 2）同学学习本单元可能会遇到的障碍点 由于高一同学接触元素化合物的学习时间较短,又没有原子结构和元素周 期律的理论为依据, 因此仍没有形成完整的元素化合物学习的化学思想, 不太 会运用对比的思想学习硅及其化合物的性质和制备等； 因此,在前期的

3、教学中 力图每节课逐步渗透这些思想作为铺垫, 通过分析碳和硅元素的原子结构, 引 导同学接受对比的学习方法, 分析推导二氧化硅及硅酸的性质, 帮忙同学温故 而知新, 使同学在元素化合物的学习过程中形成一条完整, 清晰的主线, 从而 建构元素化合物的学问体系； 课程标准 1, 让同学把握二氧化硅的化学性质； 2, 明白二氧化硅的化学性质在生产生活中的应用； 学问与技能 1, 回忆上节课所学的二氧化硅的物理性质； 第 2 页,共 9 页2, 把握二氧化硅的化学性质,并与生活联系起来； 过程与方法 教学目标 1, 回忆以前学过的二氧化碳的性质,课前预习新学问； 2,让同学学会“类比比较”这一学习方法

4、,通过旧学问来学习新学问；归纳 得出二氧化硅的化学性质； 情感态度与价值观 1,培养同学学习元素化合物的正确方法： 2,培养同学课前预习的好习惯； 3,提高同学的归纳比较才能； 结构准备性质,性质准备用途； 4,通过对二氧化硅化学性质的学习让同学体会到生活中到处有化学,提高学 生对化学的爱好； 1, 二氧化硅的化学性质中的特殊性 教学重点 虽然二氧化硅是酸性氧化物,但它可以与 HF 发生反应,跟一般的规律不 同,正是由于这点特殊的性质,二氧化硅的特殊性成为考试考察的重点 2, 二氧化硅与氢氧化钠的反应 二氧化硅的化学性质中的特殊性 同学尚未形成完整的学习元素化合物的思想, 在已有学问的基础上学

5、习新学问 教学难点 时,有一种惯性思维,难以用辩证的思想考虑问题,因此,在学习二氧化硅化 学性质中的特殊性中,很简洁忽视它的特殊性 教学过程设计 （1） 教学流程图 老师活动 基本结构 同学活动 呈现各种刻有字的奖 环节一 摸索文字图案 设置问题情境, 杯图片,提出问题 是怎么刻上去 引入课题 第 3 页,共 9 页指导同学估量,摸索 环节二 体会结构准备性质 复习二氧化硅的结构和 这一规律 物理性质 说明选取 CO2 来对比的原 环节三 回忆 CO2 的化 因；提问 CO2 的化学性质, 以 CO2 为酸性氧化物的代 学性质,并积极 引导同学大胆猜想 SIO 2参与摸索 表,猜想 SIO2

6、的化学性质 的化学性质 指导同学使用 “类比法 ”来 环节四 SIO2 的化 仔细对比,写出相 对比 CO2,学习 学习 应的方程式 学性质 （ 1）设置问题情境,引 环节五 导同学运用刚学过的知 （ 1）学问迁移, 学以致用 积极摸索并 识来解决 回答疑题 摸索 PPT 中问（ 2）引起同学们的古怪 （ 2）解决课时开头的问题 心,是集中留意力 核对表格完成情形,检查 环节六 完成表格,留意核 检查核对课前表格完成情 心方法 “类比法 ”的 “类比法” 在 SiO2 与 C 反 况,并完成剩余表格,归 运用 应的应用 纳 SIO2 的性质 强调化学在生产生活中 环节七 的应用,鼓励同学们自己

7、 自主探究：同学课后自己动 通过查资料自 寻求玻璃生产的反映方 手玻璃生产的反应 己动手明白 程 读题,鼓励同学运用所学 环节八 检验同学知 回忆学过的学问, 随堂基础性练习, 积极摸索, 得出答 的学问积极摸索问题 案 识把握情形 第 4 页,共 9 页（2） 同学活动开放性措施 a看看家里或身边有没有到刻花纹的镜子或者奖杯等 b课前预习 CO2的性质并完成预习表格,归纳酸性氧化物的性质 c查阅生活中到处可见的玻璃的制备的主要方程式,留作下节课一起 和同学们共享； （3） 教学过程描述 教学 老师活动 同学 设计意图 环节 活动 环节一 【呈现】 各种刻有字的奖杯图片 回答 从日常生活 【提

8、出问题】 设置问 大家知道这些字是怎么刻上去的吗？ 中的事物出 题情境 发,引起同学 引入课 【引入课题】 题 深化学习的 要想知道这个问题的答案, 今日我们就来学习二氧化 爱好 硅的化学性质 【提问】 回答 回忆上节课所学的二氧化硅的结构, 仍记得它有哪些 物理性质吗？ 环节二 摸索 【投影呈现】 复习二 氧化硅 网状结构 观看 学会争论元 的结构 和物理 素的一种方 性质 法:结构准备 性质 物理性质： 熔点高,硬度大的固体 ,不溶于水, 纯洁的 SiO2 晶体无色透亮 第 5 页,共 9 页环节三 猜想 【指导同学建立起“ 结构准备性质 ”这一理念】 由此 得出 可知,其化学性质稳固 结

9、论 SIO2 的 化学性 质 【讲解】 由于 C Si 都是第 A 的元素,具有相像性,所以我们 通过它们来对比学习了 Si 的学问及 SiO2的物理性质, 所以我们以 SiO2的兄弟 CO2来学习它的化学性质, 根 据以前的学问可知,二氧化碳是酸性氧化物,就二氧 回 顾 上 节 课 所学内容 化硅也是酸性氧化物 环节四 【提问】酸性氧化物的性质？ 回答 注 意 正 确 书 【对比学习】“类比法” 对比 CO2与碱反应 摸索 学习 类比： CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O 书 写 反 写 化 学 反 应 SIO2 的 SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O化学性 应方程 方程 质

10、 类比： CO2+CaOH2=CaCO3+H2O 体 验 类 学会使用“类 SiO2+CaOH2=CaSiO3+H2O与碱性氧化物反应 比法”学习元 类比： CO2+Na2O Na2CO3 素化合物 比 法 的 应用 环节五 SiO2+Na2ONa2SiO3观 察 图 类比： CO2+CaO CaCO3SiO2+CaOCaSiO3片 学问迁 【投影呈现】 温故而知新, 移学以 检 验 刚 学 过 致用 学问的应用 第 6 页,共 9 页摸索 PPT【提问 1】橡胶塞换成磨口的玻璃塞可以吗？ 思 考 回 引 出 本 节 课 【提问 2】奖杯上的字是怎么刻上去的？ 答问题 中问题 【投影】二氧化硅

11、的其中一个重要的化学性质 - 特殊性 解决课 与 HF 反解 决 课 的重点 应： SiO2 4HF SiF4 2H2O时开头 【说明说明】玻璃中含有 SiO2,利用以上的反应 时 刚 开 的问题 始 提 出 可用来刻蚀玻璃；奖杯等玻璃上的图案就是利用 HF 和 SiO2 反应的原的问题 理； 学会“温故而 物质 CO2SiO2知新” 与水 反应 与碱 环节六 反应 核对课 懂得查漏补 与碱 前填写 缺 性氧 化物 检查核 反应 学习总 娴熟地运用 对课前 与酸 表格完 HF反 成情形 应 并完成 与 C剩余表 反 应 格归纳 SIO2 的 【投影】核对检查 结归纳 总结归纳的 性质 的方法

12、方法 【总结】归纳二氧化硅的化学性质 （ 1）酸性氧化物 ；可与碱及碱性氧化物发生反应, 如 NaOH； （ 2）特殊性 ；化学稳性质定性好, 除氢氟酸外一般 不与其他酸反应 ； （ 3）氧化性 ；可以与仍原性物质碳发生反应 第 7 页,共 9 页环节 【自主探究】 课后自 充分调动学 化学与生活亲热相关,大家课后通过查资料的方式, 己查阅 生的积极性 七 资料 课后 找出玻璃生产的方程式, 并探究二氧化硅是否仍具有 方式不 体会化学在 其它的性质, 下节课跟同学在课堂上一起共享自己的 生产生活中 作业 环节 成果 限 的应用 引导同学回忆所学学问,仔细摸索 回忆知 复习学过的 识 学问,并应

13、用 【小试牛刀】 到实际生活 八 随堂 试验室不能用玻璃试剂瓶盛放的是 _摸索问 中 练习 A 氢氟酸 题 学会学以致 B 饱和碳酸钠溶液 C 浓硫酸 得出答 用 D NaOH溶案 液 【教学板书】 SiO2 的化学性质： （ 1） 酸性氧化物 SiO2+2NaOHNa2SiO3+H2O（ 2） 特殊性 SiO2 4HFSiF42H2O（ 3） 氧化性 Si+2CO SiO2+C第 8 页,共 9 页教学反思 （1） 温故而知新； 由于碳和硅都属于碳族元素,所以结构上的相像性必定 会使他们的性质上具有确定的相像性；故可以通过对比的方法来探究 硅的性质,就像本节课所表达的二氧化硅的性质可以与二氧化碳的性 质相对比得来；加深印象,便于记忆； （2） 将化学与生活联系,引起同学的古怪心； 从发觉问题到解决