2022年二年级语文识字动物儿歌的教案

1、第四周 3.16-3.20 巴扎 教学目标1、熟悉“ 帽、裙” 等12 个生字；正确认读多音字“ 干”；正确书写“ 巴、扎” 等7个字；2、熟悉“ 花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶” 等词语,正确读写“ 巴扎、核 桃、杏干、巴达木、便利” 等词语；3、朗读课文,借助课文和插图明白巴扎,感受新疆特有的地域文化；4、课内外结合,引导同学主动关注,认读生活中的汉字；教学重点难点教学重点：正确书写“ 巴、粉、流利地朗读课文；核” 等字；按正确的笔顺规章书写“ 巴” 字；正确教学难点：能娴熟使用课本中表示商品名称的词语说话；第一课时课前预备：生字卡片、课件教学过程：（一）练习生活导入新课：1、 请同

2、学说说自己在巴扎买过什么商品；2、 老师板书课题,同学齐读课题；（二）初读字词、识记生字1、看着图片同学熟悉课文中的 9 个生字,2、指名朗读,正音,3、通过多种方式反复认读生字,（1） 练习熟字,对比认读；（2） 借助图片强化识记；（3） 给词语分类,巩固识记； （服饰,食品）,填空练习；（4） 出示量词一（）裙子 一（）皮靴（三）连读句子,识记生字 1、老师范读短文 ,同学边听边画出熟悉生字,生自由连读；2、指名朗读句子,留意停顿；3、说明“ 便利” 的意思；四、指导写字 1、出示“ 巴扎” 同学观看这两个字有什么相同笔画？2、老师范写,同学描红、临写；出示田字格中的“ 粉、便”1、同学观

3、看摸索：这两个字分别是什么结构？写的时候需要留意什么？沟通汇报；2、老师范写,同学描红；板书设计 巴扎巴扎花帽裙子皮靴馕糕点奶茶粉核桃杏子巴旦木便利 作业：1、誊写词语 2、背会课文1、复习词语听写词语）其次课时2、认读课文中词语；（二）课文学习 1、词句的懂得和运用 这里的东西真多呀！在巴扎买东西真便利；“ 真” 字在汉语里特别常用,表示程度的副词,与他意思相近的词有“ 很、特别”；“ 便利” 就是便利的意思,利用便利组词；（二）朗读指导 1、朗读第一句“ 这里的东西真多呀！ ” 要留意“ 真” 字的后面的感叹号,读出惊喜的 语气；2、朗读其次句,留意恰当的停顿；3、第三句“ 在巴扎买东西真

4、便利” 要布满骄傲的感情；（三）课后的练习和拓展运用 1、完成课后“ 读读说说” 同学自己认读并同桌之间沟通；四、指导写字1、出示田字格中的“ 核、杏、旦”让同学观看笔画；2、老师范写,同学描红、临写；3、同学观看摸索：这两个字分别是什么结构？写的时候需要留意什么？沟通汇报；4、老师范写,同学描红；（五）拓展练习 让同学说说自己在巴扎买过什么东西？板书设计：“ 真”“ 便利”电扇味精酱油米醋空调电饭煲课后反思：3、动物儿歌 教学目标1、熟悉“ 蜻、蜓” 等12 个生字；正确认读多音字“ 干”；正确书写“ 结、网” 等7个字；2、熟悉“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛” 等词语,正确读写“ 儿歌、

5、半空、结网”等词语；3、朗读课文,背诵课文；明白虫字旁的字的特点,激发同学学习汉字的爱好；教学重点：明白虫字旁形声字的特点；正确书写“ 结、网” 等 7 个字；朗读课文,背 诵课文；教学难点：明白虫字旁形声字的特点；正确书写“ 池、房”；第一课时 课前预备：生字卡片、课件教学过程 ：（一）引入新课 1、出示课文中动物图片让同学熟悉下,并说说在哪里生活？（二）识字写字 、动物名称：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛；图词对比,形象记忆2、观看比照,读准字音 在前面的基础上,可以和表示声旁的熟字放在一起对比认读；在这些字中“ 蜻、蜓” 是后鼻韵母,蚓是前鼻韵母；3、食物名称：房、网 两个形声字,说说偏旁

6、并猜猜“ 房” 字哪个表义,哪个表音；三、指导写字1、出示田字格中的“ 结、池、忙、半”2、老师范写,同学描红、临写；板书设计让同学观看笔画；蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛房结网作业：1、誊写生字；2、读课文；课后反思：其次课时课前预备：生字、词语卡片、课件 教学过程：（一）复习导入,检测人字出示词语正字卡片,开火车检测认读,正音、纠错；（二）巩固形声字的特点,拓展识字1、出示词语“ 蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛房结网” 指名说说这些字有什么相同特点；3、说一说仍熟悉那些带有虫字旁的词；（三）反复连读,指导背诵 1、听读表演,整体回忆；2、熟读课文,连说学写（1）说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同；（2）

7、加入动作朗读,体会“ 展翅飞,捉迷藏” 的不同含义；（3）观看蚂蚁运粮食的便利,用“ 小蚂蚁,你们真呀” 的句式练习说话；（4）带着对蚂蚁佩服之情自由连读,这名朗读；（5）指导朗读“ 蝌蚪池中有的欢,蜘蛛房前结网忙”；（6）播放音乐,加入动作,自由轻声的背诵课文；（四）指导书写“ 网、间、房”1、指导书写“ 网”2、生自助观看字形,老师讲解留意要点；留意半包围结构的字的写法；3、老师示范书写；同学描红、临写,老师指导；指导书写“ 间”1、生自助观看字形,老师讲解留意要点； “ 日” 要写的瘦长；2、老师示范书写；同学描红、临写,老师指导；指导书写“ 房”1、生自助观看字形,老师讲解留意要点；被

8、半包围部分“ 方” 要写端正；2、老师示范书写；同学描红、临写,老师指导；（五）作业 1、背诵课文和“ 读读记记” 中的词语；2、完成“ 同步练习” ；课后反思：听说：你们长大了想干什么？教学目标 1、会使用“ 我期望；” 等句式表达期望；2、能听懂并称说常见的职业名称；3、听故事的时候,能听懂职业名称；大致听懂故事的内容；教学重点 1、重点句式 我以后也想当一名交警；我想做一名厨师我期望做一名一声；2、重点词语 常见的职业名称教学过程（一）会话 1、播放教学光盘,同学初步感知会话内容；2、生借助拼音自读回话 3、提问：谁长大以后想当警察？谁长大以后想当厨师？谁长大以后想当医生？（二）活动1、

9、引导同学观看图片说说图中人做什么,说说这些人的职业名称；2、借助图片识记职业名称；3、在小组内开展口语交际活动；（三）听读故事 1、播放教学光盘,同学边看图边听,让后说说从故事中获得了那些信息；2、引导同学逐段懂得课文内容；（四）读儿歌 1、同学借助拼音读儿歌的题目,然后说说“ 我” 想当什么？2、让同学在儿歌中画出不懂的词语,指导同学大致懂得儿歌内容；3、播放教学光盘,同学跟读儿歌；第五周3233.27 4、姓氏歌教学目标1、熟悉“ 姓、李” 等12 个生字；正确认读多音字“ 干”；正确书写“ 古、胡” 等7个字；2、朗读课文,背诵课文；3、明白课文中“ 李、张、胡、吴、徐、许” 等姓氏的构

10、字特点,激发同学学习汉语的爱好,提高自主识字的才能；教学重点：明白部件分解法记忆姓氏；明白“ 木子李、弓长张” 等姓氏的习惯称说；朗读课文,背诵课文；教学难点：明白部件分解法记忆姓氏；课时支配： 2 课时 课前预备： 课件教学过程：（一）谈话导入,揭示课题引入：同学们,古代有一本书叫“ 百家姓”起来学习姓氏儿歌,板书课题姓氏歌,上面记录了我国好多姓氏,几天我们一（二）朗读课文自主识字 1、用自己喜爱的方式读课文,圈诞生字,同桌互读；2、指名读读课文；3、开火车认读认读生字和姓氏卡片；（三）明白姓氏称说,探寻识字规律1、出示“ 木子李、弓长张、古月胡、口天吴、双口吕” 引导发觉识字规律；2、从这

11、些称说中,你发觉识记姓氏字可以有什么方法？3、开火车认读上面的字；4、运用规律,辨论字形（ 1）许多姓氏读音起来很难分清,你有什么好方法大家分清晰它们？许- 徐 陈程（ 2）完成课后练习“ 读读记记” 向我们展现了区分它们的方法（四）指导书写“ 李、吴、古” 指名认读,对比观看字形,老师讲解留意要点；老师示范书写；同学描红、临写,老师指导；板书设计：姓李弓古胡吴赵钱孙周郑王作业：1、 誊写生字 2、 读课文其次课时 课前预备：生字、词语卡片、课件教学过程：（一）复习导入,检测人字出示词语正字卡片,开火车检测认读,正音、纠错；词句的懂得和运用 1、重点引导对姓氏的习惯称说；2、引导同学懂得用部件

12、分解法记忆姓氏；3、 出示“ 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王” 等姓氏,先让同桌沟通怎么编,再指 名集体沟通；（二）朗读指导 1、读课文时问句要读出的疑问的语气；2、朗读儿歌最终两行是留意停顿；3、同学同桌一起读儿歌并引导背诵；（三）课后练习 1、分解姓氏部件的方法来记忆这些姓氏；2、相互说说识记这些字的识记方法；（四）指导书写“ 午、王、胡、双” 指名认读,对比观看字形,老师讲解留意要点；老师示范书写；同学描红、临写,老师指导；板书设计：三横王草头黄言午许双人徐耳东陈禾木程作业：1、 誊写生字 2、 背会课文 3、 同步练习册 课后反思：语文园地二第一课时（一）、字词句运用 1、填填说说（1

13、）、让同学自己读一读,试着自己填填；（2）、让同学汇报填写情形,并口头组成；2、写一写（1）观看图片,图上画的是什么季节的景色,说一说田字格里要填的词语什么？（2）先做后又的次序填写词语；（3）结合图画,练习说话,老师指导；3、写一写（1）指名读留言条；（2）说说写留言条的方法；（3）挑选一种情形,独立些一张留言条；其次课时（二）日积月累 1、简介节气的作用；2、借助拼音,自读二十四节气歌3、自由背诵二十四节气歌老师指名检查背诵；（三）我的发觉 1、同学结合图片,借助拼音,读一读这些词语,读准字音；2、每组词语中的字都是什么偏旁？这些词语跟什么有关；3、同桌说说自己的发觉,再指名说说；第三课时

14、（四）展现台 1、观看积存卡,读读 3 张卡片上的词语、句子；2、说说这 3 张积存卡上的内容有什么不同,启示同学明白积存卡可以分类制作；3、分小组展现,看谁的积存卡做得好；4、老师小结,勉励同学平常多积存；（五）我爱阅读 1、同学自读儿歌,数一数儿歌共有几句,在每句的前面标出序号；2、指名朗读,全班拍手打节奏协作；3、沟通读后感受,说说对孙悟空的印象；听说：你妈妈手真巧教学目标 1、会称赞自己的家人；2、听故事的时候,能听懂表示称赞的词语；教学重点 重点句式 你妈妈手真巧；你的妈妈也很棒；我妈妈饭菜做的特殊可口；教学过程（一）会话 1、播放教学光盘,提示同学仔细听对话,并借助动画努力明白对话的内容；2、同学借助拼音对话,就不懂得的问题向老师提问；3、问,大家是怎样夸赞对方的妈妈的？引导同学画出重点语句并复述；4、同学三人一组分角色练习对话；5、扩展练习；（二）活动 1、同学借助拼音读泡泡中的例句,借助图画初步懂得例句；2、