苏教版二年级数学上册第五单元1《认识线段》导学案_第1页
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文档简介

1、认识线段导学案学习内容认识线段学习目标通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。学习重、难点知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。拟采用环节学习准备两根线、直尺、一张长方形纸。学 习 过 程学 习 指 导自主预习1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）4、线段是直的，桌上的白线是弯曲的5、请学生将拉紧的线竖起来。再将它斜拉 再将两手放松7、请学生摸一摸课桌的边。8、请学生举一个例子9、完成“想想做做”第1题。二、自主探索说一说2、请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生用直尺画一条线段。三

2、、自主拓展完成“想想做做”第2题。2、完成“想想做做”第3题。3、完成“想想做做”第4题。自主探索。4、完成“想想做做”第5题。独立思考，合作交流。四、引领总结 提问：这节课你们学到了什么？自主预习1、提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）3、揭示课题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）5、提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉，提问：这叫不

3、叫线段？为什么？再将两手放松，提问：这是不是线段？为什么？6、小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。7、提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？8、在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？9、让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。二、自主探索线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点来画线段）2、学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？3师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）三、自主拓展完成“想想做做”第2题。学生自己练习。2、完成“想想做做”第3题。（1）请学生把两点连成一

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