外研版三年级起点四年级（下册）英语集体备课教（学）案

四年级上册英语教学计划

一.学情分析：

本学期继续带四2,3的学生，通过一年的相处对他们的情况有一定的了解，以后

的课堂可以有针对性的教学。四2班的孩子整体上比较活跃，特别是何书嫄，圣鸿等

学生一直坚持之前学过攀登英语的活跃扬的个性，课堂上积极发言，带动其他学生，

起到很好的示。四3班的学生，表现突出的有嘉慧，黄小影等学生，其他学生课堂

上也很配合，基础扎实，很喜欢他们的表现。新学期将继续发扬他们良好的学习习惯。

两个班级的学生除了几个后进生外，其他的基础还不错。但由于升到四年级，上升到

新的台阶，容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。想要取得好

的成绩，需要老师在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，

让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问。创造轻松愉快的英语学习氛

围。

二.教材分析：

本学期继续沿用外研版四年级教材，总共10个模块：

Modulel是在复习之前学过的方位介词的基础上学习地方名称，以及

新的方位词beside,nextto,up,down,left,right.重点句型：Excuse

me,where'sthe…？能够学会问路或为他人指路，并应用到生活中。

Module2是学习小学英语四年级入门语法一现在进行时，理解语法知

识点，会用现在进行时谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生

的事情。复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。

Module3是继续学习Be动词与人称的搭配在现在进行时中的用法，用

现在进行时谈论人们在公园中的活动，描述正在发生的行为或动作，尝试

看图说话，正确使用句型。

Module4是学习食物及购物，复习之前学过的食物，了解典型的食品

和饮料的名称，掌握重点句型Doyouwantsome…？肯定回答有：Yes,

please.否定回答：No,thanks.了解中西方的回答情况。尝试自编购物

对话。

Module5是学习用can表“能力”引导的一般疑问句，继续学习一些

动词，句型有：Canyou…？后加动词原形，肯定回答有：Yes,Ican.No,

Ican,t.通过学习激发学生学习的欲望。

Module6是继续学习用can引导的一般疑问句，但意味“请求”，请

求获得允许或拒绝，句型有：CanIhavesome…？肯定回答：Yes,you

can.Sorry,youcan't.了解英语国家和中国的主要食物和节日，表达

祝愿，复习食物。

Module7是结合现在进行时用“Therebe”来描述照片上的情景,

复习蔬菜、水果、动物、五官类单词。了解单复数概念，单数有Thereis…,

复数用Thereare…。将所学句型应用到生活当中。

Module8是学习新的语法：begoingto结构讲述自己的计划和即将

发生的事情，即一般将来时。通过课文学习，复习英语中最简单的称谓语

和问候语，学习begoingto中动词规则，注意哪些时间词表示一般将来

时。

Module9是学习将来时的一般疑问句,句型有：Areyougoingto…?

学习制定计划，学习关于体育活动类的单词，词语。

ModulelO是学习表达节日问候并描述过节时的风俗习惯，复习英语国

家和中国的节日及食物。

三.教学模式：

1.继续培养孩子的听说读写的习惯，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩

的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学

中去，调动学生的非智力因素。

3.培养学生拼读的能力，提高发音的准确性，确保学生自主学习的质量。

4.通过听，说，读，写，唱，游，演，画，做等形式，进行大量的语言操练和练习。

5.针对学生情况设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁，规,

正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，设计轻松有效的课堂，培养学生学习的兴趣和

求知欲。

四.学习目标：

1.培养学生自主学习的兴趣，让孩子主动参与英语活动。

2.培养英语思维，能够根据老师的指令做出快速反应。

3.勤记课本单词，熟读课文，发音准确。

4.将所学知识应用到生活中，大胆说英语。

5.多做习题，善于总结。

6.培养兴趣的同时，测试也能有好成绩。

教学进度表

周节

时间教学容数备注

次

爱国教育

12.20-2.24Module1Unit1she'saniceteacher.3

Unit2He*scool.

Module2Unit1Londonisabigcity.

22.27-3.32

Unit2It'sveryold

33.6-3.10ReviewModule1Module2（卷子）2

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

43.13-3.172

Unit2OnMondayI'11goswimmin

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?

53.20-3.242

Unit2WillitbehotinHaikou?

63.27-3.31ReviewModule3Module4（卷子）2

Module5UnitlIwastwothen.

74.3-4.72清明节

Uint2Theywereyoung.

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday

84.10-4.142

Unit2Wasitabigcitythen?

94.17-4.21Review2

Module7Unit1IhelpedMum.

104.24-4.282

Unit2Grandmacookedfish?

Module8Unit1Theysangbeautiful.

115.1~5.52劳动节

Unit2Itooksomepictures..

ReviewModule7

125.8-5.122

ReviewModule8

Module9Unit1DidheliveinNewYork?

135.15-5.192

Unite2Didyouhaveaniceholidy?

145.22-5.26ReviewModule9（卷子两份）2

.Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?

155.29-6.22端午节

Unit2Samhadlotsofchocolate.

166.5-6.92

Review

176.12-6.16Review2

186.19-6.23Review2

196.26-6.30Review

207.3-7.7

第一单元教材分析

单元课题Module1Friends

本模块的教学容是描述人物的性格特征。

第一单元的课文情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友性格特征。他首

先介绍的是Maomao人很好，但有点害羞；他又介绍MsSmart,MsSmart

是一位教师，她待人非常友好；接下来他介绍了他的好朋友

Xiaoyong,Xiaoyong是个聪明的学生；最后他介绍了一位特殊的朋友

鹦鹉Parrot,Parrot非常调皮，但本质不坏，他正抓着听筒让Panpan接°

第二单元的课文情境则是熊猫介绍自己的亲朋好友.他首先介绍婶

婶，婶婶人非常好；接着介绍叔叔，叔叔非常聪明；然后介绍哥哥，哥哥

很酷；再接着介绍妹妹，妹妹很可爱；最后介绍好朋友，朋友有点调皮。

通过熊猫的介绍学生可以进一步熟悉英语中家人的称谓语，并巩固本模块

所学描述人物特征的形容词。

本模块的学习重点是用形容词描述人物的性格特征。对于四年级学生

来说，对人物的性格的判断可能存在一定的困难，，而且人物性格往往并

不能仅通过一个词语描述清楚。所以，教师要引导学生善于用“but”描

述人物性格特征的复杂性。对人物性格特征的判断和描述，有助于促进学

生的心智发展。如果教学时间允许，教师可就此开展对人物性格的分析判

断活动，以促进学生的心智发展。

课序课题课时

Unit1She'saniceteacher.1

Unit2He'scool.1

单元课

时分配

总课时2

课题Unit1She'saniceteacher.

知识与技能：

1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences：ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

教学目标3.Grammar：Usingadjectivestodescribeperson.

过程与方法：单词、课文

情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征

德育目标：用适当形容词描述人和物

重点：1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty

2,Sentences：ThisisMsSmart.

教学重点

教学难点Sheisaniceteacher.

难点：Grammar：Usingadjectivestodescribeperson.

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）导入：Song：Therearetwelvemonthsintheyear.

B：Freetalk：Talkaboutyourholiday.

（二）探究新知Stepone：

1、：利用CAI课件，出示本单元主人公的头像，介绍主人公，

以此引出本单元新单词：nice\abit\shy\clever\naughty

出示卡片，学习新单词。

2、Learnthenewlesson.

Stepone：Listentothetape.Trytoreadthetext.

Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo：Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot,Xiaoyong,

Maomao,MsSmart）

Example：（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree：Usingadjectivestodescribeperson.利用实物

投影展示学生带来的照片。（Describethepersonusingthe

adjectives

（三）巩固新知Game：接龙游戏

Example：A：I'mXiaoLan.I'mabitshy.

B：XiaoLanisabitshy.15mZhangYong.I'mverynayghty,

C：ZhangYongisverynaughty.I*inJim,15maniceboy.

（四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。

（五）Homework：抄写新单词，每个单词抄写4遍。

Module1

板书

设计Unit1she'saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

教学

后记

课题Unit2He'scooL

知识与技能：

1.Wordsandphrases：cool\little\cute.

2.Sentences：Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学目标过程与方法：对比、家庭成员的特征

情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。

德育目标：培养对家人的关心和爱护。

Wordsandphrases：cool\little\cute.

教学重点

Sentences：Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教学难点

教学准备图片、教学挂图、单词卡

教学时间

教学过程执教随笔

（一）导入：Song：RowRowRowyourboat.

B：Freetalk：Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone：Warmer：

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example：①ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.

She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo：Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword

“cool”.

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismost

commonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool"has

othermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudents

areunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Write

downtheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenew

words.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.

Choosesomestudentstodescribethepictures.

StepThree：Listenandsay,thensaythepoemanddothe

actions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethe

students.Repeateach1ine.Playthetapeandhavethe

students.

（三）巩固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtowork

ingroupsofthreeorfour.DotheABunit2.

Game：

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.That

classmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\she

heard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutif

themessagehaschangedatall.

（四）作业布置Homework：抄写课文P5的句子

（五）小结：能用英语表述一个人的性格

Unit2He'scool.

板书

设计mothernice

bigbrother—cool

littlesistercute

fatherclever

friendnaughty

反教

单

思学

元

课

题

L

形

则

征

某

先

亮

,

书

i

难

容

在

地

后

，

的

n

本

第

第

g

度

词

不

的

介

在

房

l

本

模

二

一

i

仍

描

远

语

绍

翻

子

n

模

块

单

单

g

然

述

处

了

句

的

，

以

块

的

元

元

在

一

的

大

于

。

过

为

的

教

的

的

这

于

个

一

本

程

是

A

第

学

学

课

课

与

如

人

栋

m

钟

中

询

习

容

文

y

文

上

三

何

的

小

、

，

住

问

重

是

情

情

一

海

L

对

性

房

单

在

A

点

描

i

境

境

模

德

事

格

子

n

m

那

M

述

是

元

是

g

是

块

y

物

公

特

里

o

里

l

一

伦