大班语言游戏教案及教学反思《手影游戏》

大班语言游戏教案及教学反思《手影游戏》幼儿园嬉戏教案及反思。

随着社会的进展，嬉戏在幼儿教学的比例越来越重。嬉戏让小伴侣能够在轻松拘束的嬉戏教学氛围中，欢乐学习成长。幼儿老师应当加强嬉戏教学的多样性和嬉戏环境的改善。你是不是不太清晰幼儿园嬉戏是什么呢?以下是我为大家细心整理的“大班语言嬉戏教案及教学反思《手影嬉戏》”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

嬉戏目标

1.通过嬉戏，训练幼儿联想力量和表达的流畅性。

2.引导幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。

3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

嬉戏预备

(1)学问阅历预备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。

(2)物质预备投影仪。

嬉戏方法

1.提出嬉戏主题，幼儿自由分组。

2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。

3.按程序开展嬉戏。

4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，处处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本事大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真兴奋，太阳公公回家去，夸我有双灵活的手。要是喜爱全抱走。

课后反思

整个活动幼儿的氛围都

非常好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影嬉戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会消失这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小伴侣把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来叙述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的力量。

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手影嬉戏《手影变变变》案例与反思

活动设计背景：小班的幼儿正处于学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园叫教学教育的内容与组织离不开生活实际，在实施《纲要》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是教学教育必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我依据目标，结合幼儿年龄特点，选择贴近幼儿生活的“手影”这一内容，组织幼儿通过自己的操作，初步了解手影的形成。

活动目标

1、激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。

2、幼儿对手影有初步的熟悉。

3、引导幼儿创编句式“我的手影变xx”,进展幼儿想象力和制造力。

教学重点、难点

活动重点：能初步了解手影的形成

活动难点：能创编句式“我的手影变XX”

活动预备

1、老师会玩手影嬉戏

2、投影仪

3、《幸福拍手歌》音乐选段

活动过程

一、开头部分

1、导入部分

播放音乐《幸福拍手歌》，老师引导幼儿一起做手指舞蹈

2、老师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿爱好。

(付儿歌)大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。

二、基本部分

1、引导幼儿观看影子

“小伴侣们刚刚见到墙上的是什么呢?你们看看自己的脚下又有什么呢?”

引导幼儿发觉光线照耀在物体上就会形成影子。

2、导入嬉戏：手影变变变

(1)老师进行手影表演(小狗，鸭子，孔雀，鸽子，乌龟等等)

(2)请幼儿一起仿照，引导幼儿学说句子(如：我的手影变小狗，汪汪汪;我的手影变孔雀，飞飞飞等)

(3)幼儿一起玩手影嬉戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX“。

三、结束部分

大家一起变一变

请幼儿自己创编手影，并创编短句。

教学反思

整个活动幼儿的氛围都

非常好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影嬉戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会消失这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿自己创编的部分，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手变出其他的手影，有些小伴侣把小动物的名字说出来了，但是不知道怎么去用手影变现出来。这个问题需要以后更加努力。

以后激发幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且是以手影的方式来叙述故事情节，这样可以更加吸引幼儿的意力，平常也要多多加强幼儿在这方面的力量。嬉戏活动教案：手影教案

嬉戏活动手影教案主要包含了活动目标，情境创设，活动实施等内容，组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌，在创编儿歌的基础上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看手影教案吧。活动目标：

1、组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子。

3、进展幼儿手部动作的敏捷性。

4、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒

活动实施：

一、观赏视频

1、小伴侣们，你们的小手有什么本事呢？

幼儿说说自己的小手真……

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看

观看电视里的小手变成了什么？

2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？

3、老师小结：手影真好玩，我们来玩手影嬉戏。

二、好玩的手影嬉戏

1、玩手影嬉戏（仿照老师的动作）

2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：好玩的手影嬉戏。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物？

2、幼儿创编动手表演

鼓舞幼儿创编的动作与别的小伴侣的不一样，将它拍下来。

3、依据新的动作，创编新儿歌

创编儿歌

手影嬉戏（儿歌）

我在墙壁前，表演一双手：

变小猫爬墙走，变小狗张大口，

变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。

太阳公公回家去，喜爱它们全抱走。

我在墙壁前，表演一双手：

变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，

变山羊胡子翘，变黄牛吃青草

太阳公公观察了，对着我们点头笑。

我在墙壁前，表演一双手：

变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；

变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；

变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，

变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

太阳公公真兴奋，夸我有双灵活手。

中班嬉戏教案《好玩的手影》

活动目标：

1.让幼儿玩手影的嬉戏，感受其中的欢乐。

2.能依据动物的形状特征，用手来创编手影动作。

3.在相互协作嬉戏中，培育幼儿的合作意识。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。

2.PPT(一)各种动物(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子)影子。

3.PPT(二)手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

活动过程：

1.老师变魔术，激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。

(1)(师)今日，何老师给小伴侣变一个魔术，小伴侣可要看认真了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。

(2)提问：刚才何老师变出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么变的呢?(用手)那何老师是怎么变出来的?你们想变魔术吗?(想)

2.幼儿自由分组探究手影嬉戏的好玩。

(1)幼儿两两进行组合。(师)请小伴侣去拿一个手电筒，找一位好伴侣做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小伴侣用手电筒照，另外一位小伴侣在灯光前面做手形，你会发觉有许多隐秘噢!

(2)幼儿自由做手影嬉戏，老师巡回进行指导。对其中发觉的问题老师进行准时指导。

3.幼儿大胆沟通自己的手影作品。

(1)提问：小伴侣会变魔术了吗?(会)你们变出了什么小动物?你是怎么变的呢?

(2)请个别幼儿沟通自己的手影作品。

(3)鼓舞幼儿的大胆想像。

4.幼儿再次尝试创编手影动作。

(1)老师逐个播放PPT，引导幼儿观看并想像。

提问：这是谁的影子啊?(小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹)

(2)你们能用手影变出它吗?(幼儿再次探究)

(3)请个别幼儿进行表演。

5.幼儿观赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。

(师)刚才我们小伴侣用自己的方法变出了很多小动物，接下来，请观赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。

6.嬉戏：《森林狂想曲》结束活动。

(1)(师)今日的手影嬉戏好玩吗?(好玩)老师刚刚

听闻，森林里的小动物要进行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参与，你们想去吗?

(2)幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

中班嬉戏活动：《好玩的手影》

活动目标：1.让幼儿玩手影的嬉戏，感受其中的欢乐。

2.能依据动物的形状特征，用手来创编手影动作。

3.在相互协作嬉戏中，培育幼儿的合作意识。

活动预备：

1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。

2．PPT（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。

3．PPT（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

活动过程：

1.老师变魔术，激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。

（1）（师）今日，何老师给小伴侣变一个魔术，小伴侣可要看认真了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。

（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）

2．幼儿自由分组探究手影嬉戏的好玩。

（1）幼儿两两进行组合。（师）请小伴侣去拿一个手电筒，找一位好伴侣做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小伴侣用手电筒照，另外一位小伴侣在灯光前面做手形，你会发觉有许多隐秘噢！

（2）幼儿自由做手影嬉戏，老师巡回进行指导。对其中发觉的问题老师进行准时指导。

3．幼儿大胆沟通自己的手影作品。

（1）提问：小伴侣会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？

（2）请个别幼儿沟通自己的手影作品。

（3）鼓舞幼儿的大胆想像。

4．幼儿再次尝试创编手影动作。

（1）老师逐个播放PPT，引导幼儿观看并想像。

提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）

（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探究）

（3）请个别幼儿进行表演。

5．幼儿观赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。

（师）刚才我们小伴侣用自己的方法变出了很多小动物，接下来，请观赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。

6．嬉戏：《森林狂想曲》结束活动。

（1）（师）今日的手影嬉戏好玩吗？（好玩）老师刚刚

听闻，森林里的小动物要进行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参与，你们想去吗？

（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。中班嬉戏活动教案：好玩的手影教案

中班嬉戏活动好玩的手影教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，让幼儿玩手影的嬉戏，感受其中的欢乐，能依据动物的形状特征，用手来创编手影动作，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看好玩的手影教案吧。

活动目标：

1.让幼儿玩手影的嬉戏，感受其中的欢乐。

2.能依据动物的形状特征，用手来创编手影动作。

3.在相互协作嬉戏中，培育幼儿的合作意识。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。

2．PPT（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。

3．PPT（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。

活动过程：

1.老师变魔术，激发幼儿玩手影嬉戏的爱好。

（1）（师）今日，何老师给小伴侣变一个魔术，小伴侣可要看认真了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。

（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）

2．幼儿自由分组探究手影嬉戏的好玩。

（1）幼儿两两进行组合。（师）请小伴侣去拿一个手电筒，找一位好伴侣做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小伴侣用手电筒照，另外一位小伴侣在灯光前面做手形，你会发觉有许多隐秘噢！

（2）幼儿自由做手影嬉戏，老师巡回进行指导。对其中发觉的问题老师进行准时指导。

3．幼儿大胆沟通自己的手影作品。

（1）提问：小伴侣会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？

（2）请个别幼儿沟通自己的手影作品。

（3）鼓舞幼儿的大胆想像。

4．幼儿再次尝试创编手影动作。

（1）老师逐个播放PPT，引导幼儿观看并想像。

提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）

（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探究）

（3）请个别幼儿进行表演。

5．幼儿观赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。

（师）刚才我们小伴侣用自己的方法变出了很多小动物，接下来，请观赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。

6．嬉戏：《森林狂想曲》结束活动。

（1）（师）今日的手影嬉戏好玩吗？（好玩）老师刚刚

听闻，森林里的小动物要进行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参与，你们想去吗？

（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

2021幼儿园嬉戏儿歌教案《手影》

活动目标：

1、组织幼儿玩手影嬉戏，并在玩嬉戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步熟悉光和影子的关系，没有光就没有影子。

3、进展幼儿手部动作的敏捷性。

4、进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

情境创设：

手影视频、黑色屋子、手电筒

活动实施：

一、观赏视频

1、小伴侣们，你们的小手有什么本事呢?

幼儿说说自己的小手真……

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看

观看电视里的小手变成了什么?

2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?

3、老师小结：手影真好玩，我们来玩手影嬉戏。

二、好玩的手影嬉戏

1、玩手影嬉戏(仿照老师的动作)

2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：好玩的手影嬉戏。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物?

2、幼儿创编动手表演

鼓舞幼儿创编的动作与别的小伴侣的不一样，将它拍下来。

3、依据新的动作，创编新儿歌

创编儿歌

手影嬉戏(儿歌)

我在墙壁前，表演一双手：

变小猫爬墙走，变小狗张大口，

变鸭子水里游，变鹦鹉(喜鹊)立枝头。

太阳公公回家去，喜爱它们全抱走。

我在墙壁前，表演一双手：

变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，

变山羊胡子翘，变黄牛吃青草

太阳公公观察了，对着我们点头笑。

我在墙壁前，表演一双手：

变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳;

变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱;

变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，

变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

太阳公公真兴奋，夸我有双灵活手。

中班语言嬉戏教案及教学反思《传话嬉戏》

活动目标

1、培育幼儿倾听爱好及留意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清晰转达。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备

1、果树模型若干，各种水果图片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。

活动过程

一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，老师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最终一个幼儿说说是什么话。

幼儿争论：怎样才能传不错话?

2、请每组最终一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告知老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述

(园长走进教室)

园长：

抱歉，打搅一下，

想请教魏老师在吗?

老师：她出去了，您找她有事吗?

园长：请通知魏老师今日下午两点到大三班听课。

老师：请魏老师今日下午两点到大三班听课。是吗?

园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。感谢。(园长出教室)

老师：小伴侣们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

(幼儿练习转述，老师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

(魏老师进教室)

老师：哪个小伴侣来告知魏老师有什么事?

(请多名幼儿进行转述)

魏老师：小伴侣们说的真好，感谢你们，下午我肯定准时去。

(针对幼儿状况进行评价。如：仔细听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清晰。)

三、传话嬉戏

1、摘果子每组最终一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿依据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最终一名幼儿依据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

留意：如传错了话，要重新从头开头传。

活动反思

《传话嬉戏》这个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、阅历和力量放在首位，让幼儿成为学习的仆人。通过集中与分组、集体与个人、叙述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

大班嬉戏教案及教学反思《凑数嬉戏》

活动设计背景

这节课是操作嬉戏型活动,通过玩嬉戏，运用已有阅历，练习巩固相关的数学学问，提高学习数学的爱好，进展幼儿的运算力量并能所学学问实际运用。

活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培育幼儿的运算力量。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的爱好。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动预备

扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活动过程：

一、导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

二、基本部分：老师指导幼儿嬉戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目(如凑10)

4.幼儿观看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小伴侣可随便出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

7.依据以上规章连续玩嬉戏，最终得牌多的为胜。

三、结束部分：

小伴侣分组按以上玩法进行嬉戏。

活动延长：在家庭或活动区中连续玩此嬉戏。

教学反思

这一活动属于嬉戏型活动。这一嬉戏，可依据幼儿的实际状况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开头比较合适，以后渐渐增大到10;在嬉戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培育幼儿思维的变通性和灵敏性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际