2022年五年级下册英语教案RECYCLE1人教

1、教案 II教学目标第 1 课时 Sarahs weekend I P32-33一、学问与技能 1. 复习第一单元的中心语言 , 在详细情形中能自然运用；2稳固句子并进行实际的运用；二、过程与方法老师可以组织同学复习所学过的句型 三、情感、态度与价值观 , 进行语言学问归纳 , 然后再引入情形对话文本的学习；培育同学乐于开口 , 敢于开口讲英语的习惯 , 激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望；教学重点 能够对所复习的学问进行敏捷的应用；教学难点 能够对所复习的学问进行敏捷的应用；教法导航 主要通过各种方式创立环境让同学进行对话练习；学法导航 同学要积极预习 , 参与小组探究活动 , 进行小组竞争；

2、教学预备 多媒体课件和教学挂图等；教学过程 1. Warm-up热身及预习展现老师问： What do you do on the weekend. 同学依据实际情形答复；同桌之间对话 , 争论周末活动；2Presentation and practice精讲点拨1老师展现日历 , 显示本周末日期 , 问：What will you do this weekend. 找同学答复 , 用 上： I will 句型；板书短语： play ping-pong ,go swimming ,pick apples ,go shopping , clean the room ,play football2

3、展现教学挂图 , 让同学认真看挂图 , 然后放录音 , 同学认真听 , 写下他们听到的名字； 找学 生说出他们的答案；再放一遍录音 , 全班核对答案；3小嬉戏：找伴侣；让同学写出自己周末最想做的一件事；然后小组内相互询问： What will you do this weekend. 假如有同学答复的事和自己一样 , 那么两人就是好伴侣；假如本组内没有找到 伴侣 , 就去另外的组里找；4小嬉戏：我动手 , 我欢乐；每个同学动手制作一张周末活动表 , 包括时间 , 活动内容和最想 和谁一起活动；然后两人一组依据表格仿照教材第 32 页下面 Oliver 和 Wu Yifan 的对话 , 用打 的

4、 方式练习对话 , 谈论周末的方案；然后找几组同学到讲台上表演对话；找同学答复： At 7:00. 多找几个同学问其他活动的5老师问： When do you eat breakfast. 问题；6小嬉戏：比一比 , 谁的生活最健康； 让同学制作自己一天的作息时间表 , 包括时间和活动 , 然后小组内沟通； 选出一名作息时间和活动最健康的同学参与班内的决赛 , 最终的获胜者获得 “ 健 康生活好少年称号；7两人一组依据作息时间表进行问答练习；8独立完成第 33 页上面的对话；然后找同学说出他们的答案演 Robin , 一个扮演 Sarahs father , 练习对话；0 / 3 , 全班核对

5、；两人一组 , 一个扮3.Consolidation and extension拓展延长小嬉戏：谁是父母的小棉袄；让同学写出父亲或母亲一天的活动准时间 , 看谁写的又对又快；然后两人一组仿照教材上的例子练习对话 的道具 , 表示出父母的身份或职业；4. Sum-up 总结 , 询问父亲或母亲的活动和时间； 可以自己预备或制作简洁帮忙同学总结本课的重点词汇和句子；课堂作业 完成活动手册中的相关练习；第 2 课时 Sarah s weekend II 教学目标 一、学问与技能 1. 复习稳固 13 单元关于季节 , 月份 , 天气和活动的单词和句型 , 并能敏捷运用；2. 能阅读并懂得邮件 , 依

6、据邮件内容答复以下问题并回复邮件；3. 复习前三单元的语音学问；4. 培育同学的阅读懂得和写作才能；二、过程与方法本节课老师要将复习的学问融入于活动、嬉戏之中 , 使同学复习过程不枯燥；在本课中老师可以利用不同的歌谣让同学在欢乐的同时更能学到学问；三、情感、态度与价值观在复习过程中 , 同学不仅复习稳固更多单词 力；教学重点 能够运用所学的学问进行实际使用；教学难点 能够运用所学的学问进行实际使用；教法导航 , 更要培育他们自主复习的才能和小组合作互助的能老师要充分利用各种活动 , 激起同学的爱好 , 逐步到达学问的把握；学法导航同学应当以积极饱满的心态 , 积极参与活动；教学预备多媒体课件

7、, 教学挂图 , 图片 , 卡片等；教学过程1. Warm-up热身及预习展现小嬉戏：记忆我最棒；老师把前三个单元所学的单词和短语卡片先展现给同学看一遍 , 然后把它们装在一个信封里；老师渐渐往外抽卡片 , 让同学抢答说出单词；最先说出单词的同学获得 1 分；最终累计分数最多的同学获得“ 记忆大王的称号 , 赐予嘉奖；2Presentation and practice精讲点拨1老师问： Whats the weather like today. 找同学答复 , 把表示天气的单词写在黑板上；然后问： What season is it now. 同学答复；然后展现澳大利亚的地图 , 问： Wh

8、ich season is it in Sydney. 引导同学答复；让同学明确北半球和南半球的季节是相反的；2老师介绍第 34 页邮件的背景： Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. Which season is it in Sydney in April. 让同学快速阅读课文 , 然后找几个同学答复以下问题；3老师让同学再看课文 , 答复课文下面的问题；找几个同学说出他们的答案；全班核对；1 / 3 4小组合作：假设你是Sarah , 请回复

9、邮件；让同学先争论邮件的主要内容 , 然后看第 34 页下面不完整的邮件 , 依据提示 , 争论邮件的详细内容； 然后找几个同学代表各自的小组口头汇报讨论的内容；然后让同学把邮件补充完整 邮件； , 留意书写要认真 , 工整；最终 , 找几个同学读一读自己的3. Consolidation and extension拓展延长1快速展现前面单元学过的含有字母组合：cl ,pl ,gr ,br ,ch ,sh 的单词 , 找同学大声朗读 , 假如有错误 , 让其他同学订正；然后全班朗读；2让同学看第 35 页的图片 , 猜想图片表示的内容 , 然后读一读这首诗 , 懂得诗的内容 , 有困难可以小组沟通或向