2022年五年级下册数学教案第二单元第一课时因数和倍数的意义-人教新课标

1、其次单元 因数和倍数第一课时 因数和倍数的意义教学内容人教版第十册 12 页.因数和倍数的意义 . 教学目的1、把握整除、因数、倍数的概念；2、知道因数和倍数以整除为前提 教学重点 , 及因数和倍数相互依存的关系；1、建立整除、因数、倍数的概念；2、懂得因数、倍数相互依存的关系；3、应用概念正确作出判定；教学难点 懂得因数、倍数相互依存的关系；教学方法：三疑三探教学模式 教具预备 多媒体课件 教学过程 一、设疑自探 7 分钟一预备练习；课件出示1、口算6 515 323 7 1.2 0.324 231 3 2、观看算式和结果并将算式分类；3、什么叫整除？在除尽除不尽什么情形下 , 才可以说“

2、一个数能被另一个数整除？4、分类6 5 1.2 23 73 2 15 3 15 31 310 1 1.2 0.3 4 24 2 12除 尽除 不 尽 不能整除 整 除6 51.2 15 315 23 73 21.2 0.3 4 24 212 31 310 1二引入新课： 假如 一个数 能被 另一个数 整除除数不为零 , 前一个数就叫做另一个数的 倍数 , 另一个数就叫做这个数的因数；今日我们就来争论：因数和倍数出示题目：因数和倍数的 意义三让同学依据课题质疑；老师：看到这个课题 , 你想知道什么？你有什么问题？同学可能提出以下问题：1 / 3 1、什么叫倍数？什么叫因数？倍数和因数有什么关系？

3、2、整除和除尽一样吗？为什么？对同学提出的问题进行评判、标准、整理后说明：为了更好的学习本节新学问老师依据同学们 提出的问题 , 结合学习内容归纳、 整理、补充成为下面的自探提示 , 只要同学们能依据自探提示认 真探究 , 就能弄明白大家刚刚提出的问题； 四出示自探提示 , 组织同学自探；自探提示：自学 12 页内容 , 解决以下问题：1、假如用字母表示两个整数 , 整除可以怎样说？2、整除和除尽一样吗？为什么？3、什么叫倍数？什么叫因数？倍数和因数有什么关系？4、两个数在什么情形下才有因数和倍数关系？二、解疑合探：18 分钟1、自探反应；后进生答复 2、合探疑难； , 中等生评判、优等生补充

4、；老师说明：以后在争论因数和倍数时 三、质疑再探：5 分钟1、同学质疑； , 我们所说的数一般不包括零；对本节课所学内容你有仍有什么疑问请提出来 , 大家一起探讨；同学可能提出以下问题：1一个数只有一个因数吗？2一个数的倍数的个数有限吗？30 有因数和倍数吗？2、解决同学提出的问题； 先由其他同学释疑 , 同学解决不了的 , 可依据情形或组织同学争论或 老师释疑；四、运用拓展 10 分钟一同学自编习题； , 编一道习题 , ；1、让同学依据本节所学学问 2、展现同学高质量的自编习题 , 沟通解答；二依据同学自编题的练习情形 学问乐园 , 有挑选的出示下面习题供同学练习；1下面每一组数中 , 哪

5、个数是哪个数的倍数 , 哪个数是哪个数的因数？说出为什么；16 和 2 4 和 242下面的数 , 哪一组的第一个数能被其次个数整除？29 和 3 36 和 12 1.2 和 0.4 3下面的数 , 哪些是 60 的因数 , 哪些是 6 的倍数？3 4 12 16 24 60 4判定下面的说法是否正确 , 并说明理由；36 能被 12 整除；29 能整除 29；3.2 是 0.4 的倍数；由于 36 94 , 所以 36 是倍数 ,9 是因数1 是 1、2、3、4、5 , 的因数；假设 a b 10 , a、b 是不为 0 的自然数那么：a 肯定是 b 的倍数a 能被 b 整除b 可能是 a 的因数a 能被 b 除尽三全课总结；2 / 3 1、同学谈学习收成；老师：通过本节课的学习 , 你有什么收成？请说出来与大家共同共享；2、老师归纳总结；同学充分发表看法后 , 老师对重点内容进行强调 , 并引导同学对